Objectius/Continguts/Activitats
OBJECTIUS
Sensibilitzar l’alumnat en relació a la importància de les praderies de Posidonia oceanica per a la Mar Mediterrània.
Fomentar l’aprenentatge a través de l’emoció, generar coneixement del medi marí mitjançant els sentits.
Fomentar les vocacions científiques i posar en pràctica el mètode científic per al plantejament i la resolució de preguntes.
Valorar el medi ambient com generador de qualitat de vida i de recursos
Reconèixer els factors que componen un ecosistema natural i els factors que el poden degradar.
Sensibilitzar a nivell mediambiental, prendre consciència de la responsabilitat ambiental a nivell individual i local.
CONTINGUTS PRIMÀRIA
En la selecció dels blocs de continguts per a aquest projecte, s’han prioritzat els tres que poden tenir més incidència. En tot cas, el desenvolupament a cada context i la dinàmica de projectes, fa que el punt de partida sigui molt obert:
Bloc 1. Iniciació a l’activitat científica.
Bloc 2. L’ésser humà i la salut.
Bloc 3. Els éssers vius.
En el bloc 1 es planteja la necessitat social de més educació científica. És per aquest motiu que es proposa treballar des de la perspectiva d’observar, pensar, experimentar i comunicar els continguts. És convenient que els alumnes s’iniciïn en el desenvolupament del pensament científic a través de la utilització de mitjans propis de l’observació i entrin en contacte amb la ciència consultant i utilitzant documents escrits, imatges i gràfics.
En el bloc 2 s’hi inclouen les funcions vitals, malalties i la importància de tenir hàbits saludables.
El bloc 3 està orientat al coneixement, respecte i estima pels éssers vius en tota la seva diversitat.
CONTINGUTS SECUNDÀRIA
Igualment, el desenvolupament a cada context i la dinàmica de projectes, fa que el punt de partida sigui molt obert:
Bloc 1. La metodologia científica. Característiques bàsiques. L'experimentació en biologia i geologia: obtenció i selecció d'informació a partir de selecció i recollida de mostres del medi natural.
Bloc 2. L'atmosfera. Composició i estructura . Contaminació atmosfèrica. Efecte hivernacle. Importància de l'atmosfera per als éssers vius / la hidrosfera. Aigua a la Terra. Aigua dolça i salada (importància per a éssers vius). Problemàtica ambiental en la gestió d'aigua a les Balears.
Bloc 3. Sistemes de classificació dels éssers vius. Concepte d'espècie. Nomenclatura binomial. Regnes dels éssers vius.
Bloc 5. Factors que condicionen el relleu terrestre. Modelatge de relleu. Agents geològics externs i processos. Acció geològica dels éssers vius.
Bloc 6. Ecosistema: identificació dels components. Factors abiòtics i biòtics. Ecosistemes aquàtics. Factors de desequilibri. Accions de conservació.
Bloc 7. Projecte de recerca en equip.
SEQÜENCIACIÓ D'ACTIVITATS
Després del muntatge, el seguiment de l’aquari s’adaptarà a l’edat, currículum i metodologia educativa dels cursos implicats amb un enfocament pedagògic d’educació basat en projectes.
Primeres passes:
Incentivam la curiositat dels nins o adolescents: Ens plantejam preguntes: Què sabem? Per què és important? Breu introducció teòrica a la Posidònia i presentació de les possibles preguntes científiques a respondre d’acord a l’edat de l’alumnat i el currículum.
Explicació del projecte i motivació dels nins. Se’ls presenta el projecte com una oportunitat única d’aprendre com fan feina el investigadors marins en Posidònia i de reproduir la feina de la comunitat científica de l’IMEDEA.
Seguiment durant el curs:
Amb els recursos ofertats, iniciar processos d’investigació per tal de promoure el coneixement de l’espècie (biologia, ecologia, amenaces i conservació).
Conscienciar del valor ecològic de l’espècie i promoure activitats d’impacte sociocomunitari. Assumir reptes en aquest sentit i desenvolupar pràctiques transformadores amb incidència directa que contribueixin a la millora del coneixement de l’espècie en la comunitat.