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1.Introducción a la asignatura
1.Introducción a la asignatura
¡Bienvenidos a su penúltimo semestre en el COBACH, jóvenes! A la mayoría de ustedes les di clase en primer y segundo semestre; sin embargo, como fue virtual, todavía no reconozco a todos (as). Me esforzaré por aprenderme sus nombres lo antes posible.
Quise diseñar este blog para que todos (as) podamos participar en la elaboración de los materiales de la asignatura: Historia y Cultura Regional.
Es probable que te estés preguntando sobre qué trata la materia o porqué la estás llevando este semestre, y yo trataré de responderte esas preguntas. La mayor parte del tiempo, nos pensamos como individuos que ya están construidos (que somos lo que somos desde que nacimos y que es poco probable que cambiemos), cuando en realidad somos individuos en constante construcción y deconstrucción. Sin embargo, el lugar donde vivimos, las personas con las cuales nos juntamos, lo que vemos en las calles o en las redes sociales, incluso lo que escuchamos en el camión tiene mucha importancia en nuestra construcción y deconstrucción. Te lo pongo así: si tú hubieras nacido en Egipto, con los mismos padres, serías totalmente distinto. ¿Por qué? Porque la cultura de los lugares determina, en gran medida, lo que pensamos y hacemos. ¿Qué hacemos entonces si no queremos que lo que somos dependa totalmente de algo externo a nosotros? Analizarlo. Esa es la respuesta. Si te sientes encasillado, varado, estancado... probablemente se debe a que no has logrado identificar qué, de tu medio social o de tu personalidad, te hace sentir así.
En esta clase te guiaré en la identificación y en la comprensión de las características geográficas, históricas y culturales de nuestra región. Reflexionaremos cómo el ecosistema en el que vivimos determina muchas de nuestras características, pero también analizaremos cómo la gente muerta sigue presente en nuestras vidas (incluso dominándolas a través de ideas o pensamientos que dejaron).
Espero que esta clase te ayude a que te pienses de una manera distinta y que entiendas la relación tan estrecha que tienes con el medio geográfico en el cual vives, radicando allí la importancia de cuidarlo.
Este semestre me propuse enseñar la clase de una forma distinta y estoy emocionada de ver si funcionará o no haha. Espero que te diviertas conmigo.
En esta primera pestaña, podrás encontrar toda la información relacionada con la clase:
a) Bloques y aprendizajes esperados del semestre
b) Forma de evaluar
c) Reglas a seguir
2. Bloques y aprendizajes esperados por trabajar
2. Bloques y aprendizajes esperados por trabajar
Bloque I. Geografía física del estado
Bloque I. Geografía física del estado
Aprendizaje esperado 1. Explica la geografía física y los parajes y paisajes de la región a partir de la descripción y reconocimiento de sus características físicas con la finalidad de reflexionar sobre la riqueza y diversidad natural de su entorno y el impacto de sus acciones en el mismo.
Bloque II. Prácticas culturales de los primeros pueblos
Bloque II. Prácticas culturales de los primeros pueblos
Aprendizaje esperado 2. Distingue la relación entre las dimensiones temporales, espaciales y culturales de los primeros pobladores en Chihuahua, mediante el reconocimiento de las expresiones artísticas, con la finalidad de reflexionar críticamente en torno al desplazamiento del que han sido objeto las etnias que aún permanecen en el Estado.
Bloque III. Conquista y colonización
Bloque III. Conquista y colonización
Aprendizaje esperado 3. Analiza los hechos históricos fundamentales que tuvieron lugar durante la conquista y la colonia en Chihuahua, tomando en cuenta el reconocimiento de la importancia de la organización militar, política, social y económica de la época con la finalidad de favorecer un pensamiento crítico ante el impacto de las acciones humanas en su región.
Bloque IV. independencia y chihuahua independiente
Bloque IV. independencia y chihuahua independiente
Aprendizaje esperado 4. Analiza los hechos históricos de la independencia y el Chihuahua independiente, tomando en cuenta el reconocimiento de las diferentes formas de organización, ideologías e intereses políticos y económicos con la finalidad de que demuestre empatía por las diferentes posturas que dotaron de identidad a su región.
bloque V. revolución y chihuahua posrevolucionario
bloque V. revolución y chihuahua posrevolucionario
Aprendizaje esperado 5. Analiza los hechos históricos de la revolución y del Chihuahua posrevolucionario, mediante el reconocimiento de los personajes y condiciones políticas regionales, así como el uso de las tecnologías en los movimientos sociales, con la finalidad de que demuestre empatía por las diferentes posturas que dotaron de identidad a su Estado.
bloque VI. chihuahua contemoráneo
bloque VI. chihuahua contemoráneo
Aprendizaje esperado 6. Analiza los hechos históricos de la revolución y del Chihuahua posrevolucionario, mediante el reconocimiento de los personajes y condiciones políticas regionales, así como el uso de las tecnologías en los movimientos sociales, con la finalidad de que demuestre empatía por las diferentes posturas que dotaron de identidad a su Estado.
Aprendizaje esperado 7. Explica los diversos grupos sociales y sus expresiones culturales en base a la exposición de sus diferencias y la pluralidad que se desprende de la misma con la finalidad de rechazar la exclusión y segregación en su región
Aprendizaje esperado 8. Analiza los movimientos estudiantiles mediante el reconocimiento de la influencia de los diversos conflictos propios de su realidad social con la finalidad de expresar de manera crítica ideas y mostrar respeto por las opiniones y acciones de sus antepasados regionales.
3. Forma de evaluar
3. Forma de evaluar
Únicamente se realizará una actividad por semana.
Las actividades a realizar te ayudarán a elaborar el proyecto transversal.
Todas las actividades se realizarán en Formularios Google.
Tu participación en la elaboración del blog tiene un porcentaje adicional.
Tu exposición semestral tiene un porcentaje bimestral adicional.
Cada actividad tiene una puntuación bimestral.
Tus actividades, si están mal realizadas, pueden valer 0.
Si sumas los puntos que obtienes en cada actividad, podrás obtener tu calificación bimestral.
Para poder acreditar, necesitas sumar, mínimo, 60 puntos.
A continuación te mencionó, por bimestre y aprendizaje esperado, cuánto valdrá cada actividad:
Primer bimestre
Primer bimestre
Bloque I. Aprendizaje esperado 1 (30 puntos):
Actividad 1: 10 puntos
Actividad 2: 20 puntos
Bloque II. Aprendizaje esperado 2 (30 puntos):
Actividad 3: 15 puntos
Actividad 4: 15 puntos
Bloque III. Aprendizaje esperado 3 (40 puntos):
Actividad 5: 20 puntos
Actividad 6: 20 puntos
Total de puntos bimestrales: 100
Segundo bimestre
Segundo bimestre
4. Bloque IV. Aprendizaje esperado 4 (20 puntos):
Actividad 7: 10 puntos
Actividad 8: 10 puntos
5. Bloque V. Aprendizaje esperado 5 (40 puntos):
Actividad 9: 20 puntos
Actividad 10: 20 puntos
6. Bloque VI. Aprendizaje esperado 6, 7 y 8 (40 puntos):
Actividad 11: 10 puntos
Actividad 12: 10 puntos
Actividad 13: 20 puntos
Total de puntos bimestrales: 100
4. Reglas de la clase
4. Reglas de la clase
Debes permanecer en el lugar que te fue otorgado por orden de lista o por circunstancia extraordinaria.
Eres responsables de mantener tu lugar limpio.
Puedes solicitar uno de los cuatro permisos para salir de clase, absteniéndote de sobrepasar los 10 minutos permitidos por ausencia:
a) Ir al sanitario
b) Ir por alimentos
c) Ir a estirar las piernas
d) Ir a resolver problemas
Nota 1: la docente retirará los permisos b, c y d si los estudiantes no cumplen con los límites de tiempo.
Nota 2: solamente puedes solicitar un tipo de permiso por clase.Mediante votación, determinamos realizar los apuntes y actividades de forma:
Física
Virtual (Classroom, Google Forms, Google Sites, etc.)
Mixta (apuntes físicos y trabajos virtuales)Te comprometes a cumplir con los requisitos, expuestos durante el encuadre, de la modalidad de trabajo que hayamos seleccionado.
El uso del celular solamente está permitido cuando la docente lo señale.
Te comprometes a adquirir la guía de exposiciones y a seguir lo que se encuentre estipulado en ella.
Firmarás de enterado (a) estas reglas.
5. Información sobre la docente
5. Información sobre la docente
Mi nombre completo es Aranxa del Rocío López Avitia y nací un 2 de marzo de 1993 en la ciudad de Chihuahua. Me titulé como licenciada en Historia por la Facultad de Filosofía y Letras de la UACH. Mi primer trabajo como docente fue en el Conservatorio de Música de Chihuahua, y, aunque aprendí muchas cosas, me apiado de mis primeros estudiantes porque, en ese entonces, no tenía idea de cómo dar clases... aunque tampoco estoy segura de saber cómo hacerlo en la actualidad. No me considero una buena maestra, pero sí me considero una maestra que, cada nuevo semestre, intenta mejorar e innovar aspectos de su práctica profesional.
La realidad es que jamás pensé que disfrutaría tanto trabajar en la Educación Media Superior. Si soy sincera, tenía mucho miedo de trabajar con adolescentes porque, según mis experiencias personales, pensaba que entre los 15 y 18 años, las personas estaban locas, pero después de 6 años siendo maestra de Historia, Filosofía, Ciencias Sociales y Metodología en este plantel, puedo decir que no cambiaría a mis estudiantes por nada. Intenté estudiar una maestría pero me di cuenta que únicamente la estaba estudiando por miedo a sentir que me quedaba "atrás" de mis compañeros y conocidos, y consideré que esa no era una razón suficiente para estudiarla. Así que decidí salirme y regresar a estudiar únicamente cuando me apasione la idea de hacerlo.
De principios de 2020 a finales del 2021 viví en Zapopan, Jalisco. Estuve trabajando en este plantel de forma virtual remota. Regresé a Delicias cuando regresamos a clases presenciales. Estoy casada con un Maestro en Lingüística Aplicada, con quien he criado a Saucony, nuestra perrita Chihuahua.
No tengo automóvil y por ello me suelo transportar en mi scooter eléctrico, en autobús o a pie. Me gusta practicar yoga y hacer ejercicio; me gusta la limpieza (aunque no se note en mis tenis) y el orden. Me gusta cantar, me gusta diseñar interiores, me gustan las plantas, me gusta los idiomas, el manga, el anime y los videojuegos (principalmente Legend of Zelda y Assassin's Creed). No considero que tenga estilos específicos de ropa o música: me pongo y escucho lo que me guste. He visitado, además de algunos lugares de México, España, Francia, Bélgica y los Países Bajos, y espero, con el tiempo, poder visitar muchos lugares más.
Me gusta mucho platicar con mis estudiantes porque me parecen personas interesantes y que me pueden enseñar muchas cosas que, por mi edad, ya no percibo.
Me gusta que me hablen de "tú", no porque sea más amigable sino porque me inclino por las relaciones horizontales. No gusta la idea de ser respetada por ser adulto o por ser maestra. Me gusta que me respeten porque les nace hacerlo y no por miedo a represalias. Así que no dudes en decirme Aranxa.
Si necesitas contactarte conmigo, hazlo mediante este correo electrónico:
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