CAM Benito Juárez García

• ¿Que es?

El significado de CAM es Centro de Atenciones Multiples, estas instituciones están enfocadas en los niños y adolescentes con capacidades diferentes.

• ¿Cuál es su propósito?

El propósito de los CAM es llevar la educación de los niños y adolescentes con capacidades diferentes lo mas normal posible, hasta el punto de incluso incorporarlos a una institución como cualquier otra.

• ¿Cuál es su misión?

Brindar un servicio integral de calidad en los niveles de educación inicial y primaria proporcionando un nivel académico congruente al grado escolar de acuerdo con planes y programas vigentes de educación regular, favoreciendo el desarrollo intelectual, emocional e inclusivo de la población que se atiende para que accedan a oportunidades educativas sociales y laborales en un proyecto de vida autónoma de calidad y calidez humana. Dar el servicio social a la comunidad silente como intérprete en eventos culturales, jurídicos y deportivos. Promover la participación activa de niños, niñas y adolescentes en eventos socioculturales. Promover la participación activa de los padres en la gestión de recursos para sus hijos y la institución.

• ¿Cuál es su visión?

Ser una institución de prestigio que dé cumplimiento a los principios de equidad, calidad, igualdad y pertinencia en la educación. Satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje de los alumnos. Que cuenten con un sistema de evaluación y seguimiento que garantice la permanencia y culminación del nivel educativo. Brindar orientación, asesoría y espacios a los alumnos en formación de las licenciaturas en, ciencias de la educación, psicología, educación inclusiva, educación primaria, educación preescolar, educación especial y trabajo social.

• Valores

  1. El respeto

  2. Ser colaborativos

  3. Ser empáticos

  4. Ser responsables

  5. Ser comunicativos

  6. Ser participativos

• Historia de la institución o empresa.

La escolaridad de los niños actualmente denominados, con necesidades educativas especiales (NEE), se caracterizó por ser una práctica de separación y aislamiento formativo respecto al orden pedagógico regular. Sin embargo, se presume que esto ha cambiado, como en el caso de los Centros de Atención Múltiple (CAM) que, por disposición oficial con la política internacional integracionista, deben orientar sus esfuerzos a la incorporación de alumnos a escuelas regulares.

Dicha política de Integración Educativa (IE) oficialmente se sustenta en principios filosóficos como: respeto a las diferencias, derechos humanos e igualdad de oportunidades y escuela para todos.

La UNESCO propone que, para lograr esta re orientación de la educación, es necesario que la escuela atienda a la diversidad con calidad, Es decir, su filosofía debe estar implicada en sus actores, en sus espacios, en su vida comunitaria y en su cultura organizacional (Romero, Inciarte, González y García-Gavidia, 2009) por lo que se observa que dicho cambio, en cuanto a lo estipulado, involucra valores, normas sociales y otros aspectos éticos (véase Fernández, 2008).

Al estipularse por ley la descentralización de la educación y la integración educativa en México, se plantea que la estrategia es establecer una gama de opciones de integración gradual (SEP, 1997). De esta forma, según Maciel, Naranjo, Mosquera y Tecamachaltzi (1999), para responder a esta reorientación se planearon dos modalidades de servicio: a) Unidad de Apoyo a la Educación Regular y b) servicios escolarizados de educación especial.

De acuerdo con las reglas de operación del Programa de Fortalecimiento Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa (SEP, 2005) los CAM son los encargados de atender a niños con discapacidad que, por sus características, no pueden ser integrados a escuelas regulares o bien que estén en proceso de integración. Su atención brindada será permanente o transitoria, deberán atender a niños con cualquier tipo de discapacidad organizando los grupos por edad y grado, independientemente de la discapacidad y expedirán certificados de Escuela Regular. De esta forma el currículo del CAM debe emplear los programas de educación regular, con adaptaciones curriculares Actualmente, un CAM está formado por un director y el área de pedagogía.

El área pedagógica está atendida por un equipo de apoyo psicopedagógico y uno de apoyo técnico.

El primer equipo cuenta con maestro de grupo (de educación inicial o primaria), un instructor de taller escolar, y un instructor de capacitación para el trabajo. El equipo de apoyo técnico lo integran: psicólogo, trabajador social, maestro de lenguaje, maestra de apoyo, terapista físico y maestro de educación física.