TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA GRADO 7°

QUERIDOS ALUMNOS Y ALUMNAS DEL GRADO 7°

LA PANDEMIA POR LA QUE ESTAMOS ATRAVESANDO POR ESTOS DÍAS, NOS HA LLEVADO A QUE TODOS PERMANEZCAMOS EN CASA. POR LO TANTO, SE HACE NECESARIO QUE NOSOTROS, CADA DÍA MÁS, NOS PREPAREMOS PARA TRABAJAR VIRTUALMENTE. DE AHÍ QUE, PRECISAMENTE, ESTA ÁREA DE ESTUDIO, SE HACE MÁS INDISPENSABLE EN ESTOS MOMENTOS Y POR ELLO, EN ESTE BLOG, VOY A TRATAR DE QUE TODOS USTEDES, ALCANCEN LOS CONOCIMIENTOS NECESARIOS, PARA PODER OBTENER UNA CALIFICACIÓN DE ALTO O SOBRESALIENTE.

DEBIDO A LA GRAN PROBLEMÁTICA QUE ESTÁ OCURRIENDO A NIVEL MUNDIAL, VAMOS A APROVECHAR ESTE ESPACIO, PARA QUE REPASEMOS TODO LO CONCERNIENTE AL CORONAVIRUS, QUE SE HA CONVERTIDO EN TODA UNA PANDEMIA MUNDIAL. PARA ELLO TE INVITO QUERIDO ALUMNO A QUE VISITES EL SIGUIENTE ENLACE QUE NOS HABLA SOBRE ESTE TREMENDO VIRUS

blog.segurossura.com.co/articulo/Salud/abece-coronavirus-claves-entenderlo

REPASO PRIMER PERÍODO ACADÉMICO. Lo estarán haciendo durante la semana del 20 al 24 de abril y del 27 de abril al 1 de mayo. Ojalá lo realicen durante las horas de clase, el martes 21 y martes 28 de 6.30 a.m. a 8.30 a.m.

Estimados alumnos y alumnas. Durante esta primer semana de regreso de vacaciones, estaremos haciendo un repaso de lo que es la TECNOLOGÍA, que seguramente ya conocen desde 4° o 5° de primaria y que no tuvimos oportunidad de verla en clase, por otros trabajos realizados por ustedes.

Estos conceptos los he tomado de la Guía N° 30, Orientaciones para la Educación en Tecnología e Informática del Ministerio de Educación Nacional. Veamos.

Después de haber leído bien estos conceptos, les solicito enviarme por el correo electrónico direccion@claudinamunera.edu.co unas diapositivas con todo lo aprendido y que den razón de los CONCEPTOS BÁSICOS DE LA TECNOLOGÍA. Cada Diapositiva deberá tener un color distinto, un tamaño y un tipo de letra distintos. Cada Concepto deberá llevar una imagen, bien sea la que hay en el texto o la que usted quiera copiar y pegar de internet. Debe enumerar la diapositiva y colocarle su nombre en cada una de ellas.

El valor de este trabajo, es del 50% del seguimiento. El otro 25% está en la revisión del cuaderno y el restante 25% está en las clases que ustedes dieron a los grados 0° y a 1°. ¡ÉXITOS!

NOTA: CON RESPECTO AL VALOR DEL 30% QUE ES EL EXAMEN FINAL Y DEL 10% QUE ES LA HETERO, COE Y AUTOEVALUACIÓN, ESTAREMOS MIRANDO QUÉ SE VA A REALIZAR PARA QUE NINGÚN ALUMNO SE PERJUDIQUE POR NO ESTAR AÚN ESTUDIANTE EN EL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO.

LA TECNOLOGÍA: CONCEPTOS BÁSICOS

Como actividad humana, la tecnología busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos. Según afirma el National Research Council, la mayoría de la gente suele asociar la tecnología simplemente con artefactos como computadores y software, aviones, pesticidas, plantas de tratamiento de agua, píldoras anticonceptivas y hornos microondas, por mencionar unos pocos ejemplos. Sin embargo, la tecnología es mucho más que sus productos tangibles. Otros aspectos igualmente importantes son el conocimiento y los procesos necesarios para crear y operar esos productos, tales como la ingeniería del saber cómo y el diseño, la experticia de la manufactura y las diversas habilidades técnicas.

La tecnología incluye, tanto los artefactos tangibles del entorno artificial diseñados por los humanos e intangibles como las organizaciones o los programas de computador. También involucra a las personas, la infraestructura y los procesos requeridos para diseñar, manufacturar, operar y reparar los artefactos.

LOS ARTEFACTOS: son dispositivos, herramientas, aparatos, instrumentos y máquinas que potencian la acción humana. Se trata entonces, de productos manufacturados percibidos como bienes materiales por la sociedad.

LOS PROCESOS: son fases sucesivas de operaciones que permiten la transformación de recursos y situaciones para lograr objetivos y desarrollar productos y servicios esperados. En particular, los procesos tecnológicos contemplan decisiones asociadas a complejas correlaciones entre propósitos, recursos y procedimientos para la obtención de un producto o servicio. Por lo tanto, involucran actividades de diseño, planificación, logística, manufactura, mantenimiento, metrología, evaluación, calidad y control. Los procesos pueden ilustrarse en áreas y grados de complejidad tan diversos como la confección de prendas de vestir y la industria petroquímica.

LOS SISTEMAS: son conjuntos o grupos de elementos ligados entre sí por relaciones estructurales o funcionales, diseñados para lograr

colectivamente un objetivo. En particular, los sistemas tecnológicos involucran componentes, procesos, relaciones, interacciones y flujos de energía e información, y se manifiestan en diferentes contextos: la salud, el transporte, el hábitat, la comunicación, la industria y el comercio, entre otros. La generación y distribución de la energía eléctrica, las redes de transporte, las tecnologías de la información y la comunicación, el suministro de alimentos y las organizaciones, son ejemplos de sistemas tecnológicos.

LA TECNOLOGÍA: múltiples relaciones y posibilidades. Para definir el alcance, el sentido y la coherencia de las competencias presentadas en esta propuesta, las orientaciones para la educación en tecnología se formularon a partir de la interrelación

que se da entre ésta y otros campos que mencionamos a continuación:

TECNOLOGÍA Y TÉCNICA. En el mundo antiguo, la técnica llevaba el nombre de “techne” y se refería, no solo a la habilidad para el hacer y el saber-hacer del obrero manual, sino también al arte. De este origen se rescata la idea de la técnica como el saber-hacer, que surge en forma empírica o artesanal. La tecnología, en cambio, involucra el conocimiento, o “logos”, es decir, responde al saber cómo hacer y por qué, y, debido a ello, está más vinculada con la ciencia.

TECNOLOGÍA Y CIENCIA. Como lo explica el National Research Council, la ciencia y la tecnología se diferencian en su propósito: la ciencia busca entender el mundo natural y la tecnología modifica el mundo para satisfacer necesidades humanas. No obstante, la tecnología y la ciencia están estrechamente relacionadas, se afectan mutuamente y comparten procesos de construcción de conocimiento. A menudo, un problema tiene aspectos tecnológicos y científicos. Por consiguiente, la búsqueda de respuestas en el mundo natural induce al desarrollo de productos tecnológicos, y las necesidades tecnológicas requieren de investigación científica.

TECNOLOGÍA, INNOVACIÓN, INVENCIÓN Y DESCUBRIMIENTO.

LA INNOVACIÓN. Implica introducir cambios para mejorar artefactos, procesos y sistemas existentes e incide de manera significativa en el desarrollo de productos y servicios. Implica tomar una idea y llevarla a la práctica para su utilización efectiva por parte de la sociedad, incluyendo usualmente su comercialización. El mejoramiento de la bombilla, los nuevos teléfonos o las aplicaciones diversas del láser son ejemplos de innovaciones. La innovación puede involucrar nuevas tecnologías o basarse en la combinación de las ya existentes para nuevos usos.

LA INVENCIÓN. Corresponde a un nuevo producto, sistema o proceso inexistente hasta el momento. La creación del láser, del primer procesador, de la primera bombilla eléctrica, del primer teléfono o del disco compacto, son múltiples ejemplos que sirven para ilustrar este concepto.

EL DESCUBRIMIENTO. Es un hallazgo de un fenómeno que estaba oculto o era desconocido, como la gravedad, la penicilina, el carbono catorce o un nuevo planeta.

TECNOLOGÍA Y DISEÑO. A través del diseño, se busca solucionar problemas y satisfacer necesidades presentes o futuras. Con tal fin se utilizan recursos limitados, en el marco de condiciones y restricciones, para dar respuesta a las especificaciones deseadas. El diseño involucra procesos de pensamiento relacionados con la anticipación, la generación de preguntas, la detección de necesidades, las restricciones y especificaciones, el reconocimiento de oportunidades, la búsqueda y el planteamiento creativo de múltiples soluciones, la evaluación y su desarrollo, así como con la identificación de nuevos problemas derivados de la solución propuesta.

Los caminos y las estrategias que utilizan los diseñadores para proponer y desarrollar soluciones a los problemas que se les plantean no son siempre los mismos y los resultados son diversos. Por ello dan lugar al desarrollo de procesos cognitivos, creativos, crítico - valorativos y transformadores. Sin embargo, durante el proceso de diseño, es posible reconocer diversos momentos: algunos se relacionan con la identificación de problemas, necesidades u oportunidades; otros, con el acceso, la búsqueda, la selección, el manejo de información, la generación de ideas y la jerarquización de las alternativas de solución, y otros, con el desarrollo y la evaluación de la solución elegida para proponer mejoras.

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA. La informática se refiere al conjunto de conocimientos científicos y tecnológicos que hacen posible el acceso, la búsqueda y el manejo de la información por medio de procesadores. La informática hace parte de un campo más amplio denominado Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), entre cuyas manifestaciones cotidianas encontramos el teléfono digital, la radio, la televisión, los computadores, las redes y la Internet.

La informática constituye uno de los sistemas tecnológicos de mayor incidencia en la transformación de la cultura contemporánea debido a que atraviesa la mayor parte de las actividades humanas. En las instituciones educativas, por ejemplo, la informática ha ganado terreno como área del conocimiento y se ha constituido en una oportunidad para el mejoramiento de los procesos pedagógicos. Para la educación en tecnología, la informática se configura como herramienta que permite desarrollar proyectos y actividades tales como la búsqueda, la selección, la organización, el almacenamiento, la recuperación y la visualización de información. Así mismo, la simulación, el diseño asistido, la manufactura y el trabajo colaborativo son otras de sus múltiples posibilidades.

TECNOLOGÍA Y ÉTICA. El cuestionamiento ético sobre la tecnología conduce, por lo general, a discusiones políticas contemporáneas. Tal cuestionamiento se debe al hecho de que algunos desarrollos tecnológicos aportan beneficios a la sociedad pero, a la vez, le plantean dilemas. El descubrimiento y la aplicación de la energía nuclear, la contaminación ambiental, las innovaciones y las manipulaciones biomédicas son algunos de los ejemplos que actualmente suscitan mayor controversia.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), también son fuente de discusiones éticas relacionadas con su uso y con las situaciones de amenaza que se derivan de ellas. Algunos ejemplos de esta problemática tienen que ver con la privacidad y la confidencialidad, con los derechos de propiedad de los programas, con la responsabilidad por su mal funcionamiento, con el acceso a dichas tecnologías en condiciones de equidad y con las relaciones entre los sistemas de información y el poder social.

En resumen, junto a conceptos tan tradicionales como el bien, la virtud y la justicia, la ciencia y la tecnología imponen nuevos desafíos a la reflexión ética y la llevan a investigar y a profundizar en torno a nuevos temas que afectan a la sociedad, tales como el futuro en peligro, la seguridad, el riesgo y la incertidumbre, el ambiente, la privacidad y la responsabilidad.

La ética de la tecnología también se relaciona con el acceso equitativo a los productos y a los servicios tecnológicos que benefician a la humanidad y mejoran su calidad de vida. Si bien no se pueden desconocer los efectos negativos de la producción y utilización de algunas tecnologías, hay que reconocer que, gracias a ellas, la humanidad ha resuelto problemas en todas las esferas de su actividad. Uno de los efectos más palpables es la prolongación de la esperanza de vida que, en el pasado, se reducía a menos de la mitad de la actual. Igualmente, la tecnología representa una esperanza para resolver problemas tan graves como el acceso al agua potable o la producción de suficientes alimentos, así como para prevenir y revertir los efectos negativos del cambio climático o para combatir algunas de las enfermedades que afectan a las personas.