24年度は研究休暇だったので、今年度前期は久々の授業担当、そして久々に学生による授業評価を受けました。

当たり前なのかもしれませんが、自分で面白かった、いい感じだったと思う授業と、学生が好評価をする授業というのは必ずしも一致しないです。いやむしろ全く異なるという印象です。はっとする指摘もあり、独りよがりにならないためにも学生による評価は重要ですね。色々懺悔したいことがありますが、、、来年度の授業に活かします。紙形式でなくなってから授業評価アンケートの回収率はかなり低くなっていますが、学生の皆さん、ぜひアンケートに回答をしてください。あなたの声が授業を変えます。

こちらで知り合ったばかりの（比較的）若き移住の先輩お二人が立候補し、お二人とも当選されました。議会も多様性が増し、色々楽しい方向に変わりそうで、とても楽しみです！Bravo e Brava🎊

言及されていたのを機に、同じ本の自分の論文を見てみた、、、こんなことを書いていたっけ？？大筋以外は、記憶にない。しばらくたって読むと、また問題が見つかったり、最近見ている他の現象との関連で見直したりできるのは、まあ良い。あと、キプロスに行ってから、もう15年もたったんだなあ。

2019年、購読している新聞で予備校講師による「語学学習の価値はなくならない」と題する投稿を見つけた。「英語の自動翻訳サービスが普及し、英語を学ぶ価値があるのかとの意見を聞く」と始まり「英語学習は思考力を鍛える上で良い」と続き、「これからもAIにまねのできない語学力が身に付くよう、生徒たちを指導していきたい」と結ばれていた。大いに共感した。今も共感する。

 　AIの進歩は様々な面で大学に影響を与えている。私はReadingのような全学的な英語科目も担当しているが、特にここ数年で、外国語の文章作成や翻訳にAIを利用する学生が増えてきたと感じる。さらに今年はChatGPT等の生成AIが急速に社会に普及し、学期末の成績評価を前に一定の方針を示すなどの対応に迫られた。またAIの進歩によって外国語を使う職業がコンピュータに置き換わり、それゆえ従来の就職先を失う「外国語系学科」はその意義を問われ始めているかもしれない。

　否、外国語系学科の価値はなくならない。大学における学業の目的は就職がすべてではない。大学は、学生が学問を修め、自らを自由にし、その能力をいかに社会に役立てるかを探る場である。ChatGPTは人間に近い自然で流ちょうな応答を可能にすると言われている。噓をつくこともあるらしい。身近になったAIが提供するのは脅威ではなく、「AIに置き換えることのできない人間の本質はどこにあるのか」、「AIと人間はどう共存していくか」といった問いである。ChatGPTはシェイクスピアっぽい戯曲は書けるであろうが、人の心を揺さぶるようなオリジナル作品は産み出せないであろう。少なくとも現時点ではChatGPTと人間の言語能力は根本的に異なる。（※どこがどういうふうに？ということについては、例えば去る11月の第41回日本英語学会シンポジウム『深層学習時代の言語研究』などにも詳しい。）

　科学的な言語学研究においては、研究方策上「言語能力」と「言語運用」を区別する(Chomsky 1965など）。一般的な語学学習は、主に言語運用スキル向上を目的としており、その達成度は検定試験で測定される。特に英会話能力の向上のためには、専用アプリを使ってAIと英会話の実践練習をすることが有用であろう。生身の人間を相手とする時の「間違えては恥ずかしい」といったことを気にする必要がないのはAI相手ならではだ。

　一方人間の言語能力はフンボルトの言う「有限の手段を無限に利用する」創造性を有する。チョムスキーは、人間の言語の本質は「再帰性」にあると考えた。「わたしたちが句の中に句を入れ込んで話す能力を発達させたのは、思考の中に思考を入れ込んで考える能力をもっていたからにほかならない。そしてそれこそが理性の力である。理性は理性について推論することができるのだから。」（ピンカー（橘訳）『人はどこまで合理的か・下』, 2022, pp.122-123.）外国語学習は、母語を客観的に捉える視点を提供し、人間の言語の本質を浮き彫りにする。そのような知的興奮を味わえる外国語系学科にとって、AIは脅威とはならない。

... 「てことで」これからも、外国語を大いに学び、積極的に海外に出て学んでください... 「と」！！（※「てことで～と」は今年の我が家の流行表現大賞です。）

東京女子大学・国際英語学科のオフィスの皆さんがインスタグラムを始めてくれて、学生の留学先の風景も見られます：　https://www.instagram.com/twcu_english/