KS5 (A Level) Curriculum

The A-level specification builds on the knowledge, understanding and skills gained at GCSE. It constitutes an integrated study with a focus on language, culture and society. It fosters a range of transferable skills including communication, critical thinking, research skills and creativity, which are valuable to the individual and society. The content is suitable for students who wish to progress to employment, business, international law or further study, including a modern languages degree.

AQA

In year 12 the course covers the following themes:

The changing nature of family (La famille en voie de changement)

• Grands-parents, parents et enfants – soucis et problèmes

• Monoparentalité, homoparentalité, familles recomposées

• La vie de couple – nouvelles tendances

The 'cyber-society' (La « cyber-société »)

• Qui sont les cybernautes ?

• Comment la technologie facilite la vie quotidienne

• Quels dangers la « cyber-société » pose-t-elle ?

The place of voluntary work (Le rôle du bénévolat)

• Qui sont et que font les bénévoles ?

• Le bénévolat – quelle valeur pour ceux qui sont aidés ?

• Le bénévolat – quelle valeur pour ceux qui aident ?

A culture proud of its heritage (Une culture fière de son patrimoine)

• Le patrimoine sur le plan national, régional et local

• Comment le patrimoine reflète la culture

• Le patrimoine et le tourisme

Contemporary francophone music (La musique francophone contemporaine)

• La diversité de la musique francophone contemporaine

• Qui écoute et apprécie cette musique ?

• Comment sauvegarder cette musique ?

Cinéma: the 7th art form (Cinéma : le septième art)

• Pourquoi le septième art ?

• Le cinéma – une passion nationale ?

• Evolution du cinéma – les grandes lignes

In year 13 further aspects of the social background are covered.

In year 13, the course covers the following themes:

Positive features of a diverse society (Les aspects positifs d'une société diverse)

• L'enrichissement dû à la mixité ethnique

• Diversité, tolérance et respect

• Diversité – un apprentissage pour la vie

Life for the marginalised (Quelle vie pour les marginalisés ? )

• Qui sont les marginalisés ?

• Quelle aide pour les marginalisés ?

• Quelles attitudes envers les marginalisés ?

How criminals are treated (Comment on traite les criminels)

• Quelles attitudes envers la criminalité ?

• La prison – échec ou succès ?

• D'autres sanctions

Teenagers, the right to vote and political commitment (Les ados, le droit de vote et l'engagement politique)

• Pour ou contre le droit de vote ?

• Les ados et l'engagement politique – motivés ou démotivés ?

• Quel avenir pour la politique ?

Strikes – who holds the power? (manifestations, grèves – à qui le pouvoir ? )

• Le pouvoir des syndicats

• Manifestations et grèves – sont-elles efficaces ?

• Attitudes différentes envers ces tensions politiques

Politics and immigration (La politique et l'immigration)

• Solutions politiques à la question de l'immigration

• L'immigration et les partis politiques

• L'engagement politique chez les immigrés

Assessment

Paper 1 - 50% of A level Listening, reading and writing

• Aspects of French-speaking society: current trends

• Aspects of French-speaking society: current issues

• Artistic culture in the French-speaking world

• Aspects of political life in the French-speaking world

• Grammar

Paper 2 - 30% of A level Writing

• One text Joseph (Joffo Un Sac de Billes) and one film (Au Revoir les Enfants)

Paper 3 - 30% of A level Speaking

• Individual research project (a French region, freedom of expression, science and technology in modern France…)

• One of four sub-themes i.e. aspects of French-speaking society: current trends, aspects of French-speaking society: current issues, artistic culture in the French-speaking world, aspects of political life in the French-speaking world

• Grammar