汪仲彬主任設計從古人犯「蹕」，引申出對於交通全標誌的認識。引導學生培養法治精神及遵守交通安全的習慣。

外籍教師Eric設計從各國文化差異切入，介紹各國交通法規。引導學生認識交通標誌養成遵守遵守交通法規的習慣。

黃筱燕老師設計從認識各國學生的上學方式，學會「問路相關句型」並向他人「指引路線」。學會「搭乘何種交通工具」的用法。透過分組活動討論及相互學習，瞭解交通號誌及交通規則的重要。

許媛婷老師設計透過分組活動討論及互助學習，瞭解交通號誌及交通安全的重要。能用英文表達自己上學的方式，並注意交通安全及路邊所見交通號誌。

林慶家老師設計了解臺灣區域經濟成長與交通問題，培養學生遵守交通規則的習慣，發揮交通道德。

鍾佩軒老師設計引導學生思考並分享交通事故所造成的意外傷害可能對被害人與肇事者的生活及家庭帶來什麼影響。

涂順堯老師設計能夠表達酒測測試的原理，引導學生分辨出安全帽的種類與合格與否。

吳志城組長設計理解一次函數的意義，並能運用到日常生活的情境解決問題，瞭解高度的變化與攝氏溫度的關係。瞭解速度與安全距離的關係，模擬演練速度及安全距離感知情境。

顏旭正老師設計報讀圓形圖，製作折線圖與圓形圖,並據以做簡單推論。能從資料或圖表的資料數據，解決關於「可能性」的簡單問題。

李文卿主任設計採分組方式合作學習，分組討論競賽的模式，並能歸納統整分享創作的內容。運用遊戲競賽和設計創作交通號誌活動的過程，讓學生更熟悉各項交通標誌的意義，藉此能讓學生更注意自身安全，進而培養對生活環境的觀察力及覺知力。

吳淑汝設計引導學生可以透過肢體模仿交通指揮手勢、騎腳踏車…等動作。學生藉由交通號誌，瞭解圖像簡化、造型變形的原理原則。

林威學組長設計讓學生利用利用 Micro:bit 微電腦和硬體套件，做出交通號誌:紅綠燈，運用設計創作交通號誌LED的過程，讓學生更熟悉各項交通標誌的意義，藉此能讓學生更注意自身安全，進而培養對生活環境的觀察力及覺知力。

吳舒婷組長設計模擬演練路口危險感知情境，具備覺察學校路口危險狀況之問題意識，瞭解上下學各種交通方式常見的錯誤樣態，具備執行安行駛於路口的知能。

吳舒婷組長設計示範將交通安全教育議題融入英語教學，在她解說之下，學生皆能正確完成學習單的撰寫，在潛移默化之中，建立正確交通安全觀念。