ปีการศึกษา 2562

ชื่อเรื่อง               ผลการสอนแบบ Scaffolding ในการพัฒนาความสามารถในการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษ                                ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

ผู้ศึกษาค้นคว้า      นายโชติ  ขันทะบุตร

คำสำคัญ            การสอนแบบ Scaffolding   ความพึงพอใจการอ่านออกเสียง

บทคัดย่อ

การศึกษาค้นคว้าครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษ    ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ก่อนและหลังการสอนแบบ Scaffolding และเพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่มีต่อการสอนแบบ Scaffolding กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 ภาคเรียนที่ 2  ปีการศึกษา 2562 โรงเรียนเชียงคำวิทยาคม จำนวน 43 คน ที่ได้มาจากการสุ่มแบบเฉพาะเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ตามวิธีการสอนแบบ Scaffolding จำนวน 12 แผน แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษ และแบบวัดความพึงพอใจต่อการสอนแบบ Scaffolding สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบทีแบบไม่เป็นอิสระจากกัน (t-test for dependent samples)

ผลการศึกษาค้นคว้าพบว่า:

1. นักเรียนที่ได้รับการสอนแบบ Scaffolding มีความสามารถในการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษก่อนการเรียนและหลังเรียน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

2. นักเรียนมีความพึงพอใจที่มีต่อการสอนแบบ Scaffolding ในระดับมาก