1.1   สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

ข้าพเจ้ามีการจัดทำรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร เริ่มพัฒนารายวิชาและหน่วยการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ท32101 และ รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ท32102 ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตร บริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น สามารถแก้ไขปัญหาในการจัด  การเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้ เต็มตามศักยภาพส่งผลให้คุณภาพ การจัดการเรียนรู้สูงขึ้น และเป็นแบบอย่างที่ดีในการสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น และสามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ได้ ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ครูดำเนินการกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านตัวชี้วัดตามมาตรฐานหลักสูตร โดยที่ผู้เรียนร้อยละ 80 ผ่านการประเมินตามตัวชี้วัดที่ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1.2  ออกแบบการจัดการเรียนรู้

ข้าพเจ้า ริเริ่ม คิดค้น การออกแบบการจัดการเรียนรู้ ในกลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาไทย  โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สามารถแก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพ การจัดการเรียนรู้ให้สูงขึ้นเพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญ ตามหลักสูตร มีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ และเป็นแบบอย่างที่ดี ในการออกแบบ  การจัด การเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเรียนรู้อย่างมีความสุขและมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้นร้อยละ 70 มีความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครู พร้อมทั้งได้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาภาษาไทย ดังต่อไปนี้

1.3  การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ข้าพเจ้ามีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกันโดยมีการจัดกิจกรรม  การเรียนรู้ที่สามารถแก้ไขปัญหาใน การจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ ทำให้ผู้เรียนมีความสนใจและตั้งใจในการเรียน และสามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง และนักเรียนร้อยละ 80 มีความสนใจและพึงพอใจในกิจกรรมการเรียนรู้ และมีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง

1.4 การสร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

ข้าพเจ้ามีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรม  การเรียนรู้สามารถ แก้ไข ปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน และทำให้ผู้เรียนมีทักษะการคิด และสามารถสร้างนวัตกรรม ทำให้ ผู้เรียนมีสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายในการเรียนรู้สามารถบรรลุผลการเรียนรู้ได้เร็วและมีคุณภาพและมีสื่อในการจัดการเรียนรู้ ร้อยละ 75 ของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดังนี้

1.5 วัดและประเมินผล

ข้าพเจ้ามีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง และนำผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ มาใช้แก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้ ผู้เรียนได้รับการวัดประเมินผลการเรียนรู้อย่างหลากหลายและมีเครื่องมือและวิธีการวัดประเมินผล ร้อยละ 70  ในการจัดการเรียนรู้ตลอดปี

1.6   ศึกษาวิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

ข้าพเจ้ามีการริเริ่ม คิดค้น วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน และนำผลการศึกษาวิเคราะห์ และสังเคราะห์ มาใช้แก้ไขปัญหา หรือพัฒนาคุณภาพ  การจัดการเรียนรู้ให้สูงขึ้น และเป็นแบบอย่างที่ดี ในการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ โดยมีการวิจัยในชั้นเรียนไม่น้อยกว่า ปีการศึกษาละ 1 เรื่อง โดยผู้เรียนได้รับการพัฒนา การเรียนรู้ด้วยกระบวนการวิจัยในชั้นเรียน ร้อยละ 80  ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด   

1.7  จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

ข้าพเจ้ามีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนาการจัดบรรยากาศ ที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่างผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ และสร้างแรงบันดาลใจ ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะ ด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยีและเป็นแบบอย่างที่ดี ในการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนมีข้อตกลงในชั้นเรียนชัดเจน มีทำเนียบสมาชิกในชั้นเรียน เวรประจำวัน การแต่งกายประจำวันและยังมีมุมต่างๆเพื่อเอื้อต่อการเรียนรู้ในชั้นเรียนผู้เรียนได้เรียนรู้ในสภาพบรรยากาศการเรียนรู้ที่เอื้อต่อทักษะต่างๆ อย่างรอบด้าน ร้อยละ 80 ได้เรียนรู้ ในบรรยากาศที่ เอื้อต่อการเรียนรู้

1.8   อบรมพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

ข้าพเจ้ามีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยม ความเป็นไทยที่ดีงาม โดยริเริ่ม คิดค้น และพัฒนารูปแบบการดำเนินการที่มีประสิทธิภาพ คำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล และสามารถแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียนได้ และเป็นแบบอย่างที่ดีในการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม และร้อยละ 80 ของผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยม ความเป็นไทยที่ดีงาม