AE D. Luís Ataíde

Sobre o Agrupamento de Escolas D. Luís de Ataíde

O Agrupamento de Escolas D. Luís de Ataíde, em Peniche, caracteriza‑se por uma identidade educativa fortemente ligada ao território e à cultura marítima da região. Reúne estabelecimentos de diferentes níveis de ensino, promovendo percursos formativos do pré-escolar ao 9.º ano de escolaridade centrados no uso de metodologias ativas de modo a enriquecer o processo de construção do conhecimento e a aumentar a participação ativa dos alunos. Essa abordagem deriva de projetos que promovem a inclusão, a cidadania ativa, a sustentabilidade, o artivismo e a competência leitora, com forte ligação à comunidade.

As práticas desenvolvidas são fruto do trabalho colaborativo dos professores envolvidos e do seu compromisso com uma educação transformadora e de qualidade.

Nesta apresentação, o Agrupamento de Escolas D. Luís de Ataíde criou um espaço de partilha de práticas onde a criatividade, a robótica e a consciência ambiental caminham juntas.

Como primeira partilha, explicaram de que forma a educação ambiental para a sustentabilidade nos permite mudar hábitos e valorizar o trabalho manual, promovendo mudanças de comportamento e uma cidadania mais ativa. Se da terra obtemos os nossos alimentos, é também dela que podem nascer candeeiros.

O painel "Isto não é só uma REDE", constituiu a segunda prática partilhada, explorando o artivismo como motor de mudança. Unindo disciplinas, ciclos e famílias, os diferentes projetos partilhados utilizam a criação estética e artística para promover o pensamento crítico, a cidadania e a sustentabilidade, transformando a escola num espaço de intervenção consciente perante os desafios globais.

Por fim, mostraram-nos como explorar as potencialidades dos robôs no ensino e na aprendizagem dos alunos do 1.º CEB como recurso potenciador do desenvolvimento de competências associadas ao pensamento computacional. Para além do desenvolvimento do raciocínio lógico, da resolução de problemas e da capacidade de planificação, a utilização de robôs em contexto educativo permite consolidar aprendizagens em diferentes áreas curriculares. No domínio da Educação Ambiental e das Ciências, os alunos podem programar percursos relacionados com a separação de resíduos, os ciclos da natureza ou os habitats dos seres vivos, articulando conteúdos científicos com desafios práticos. Em Matemática, a programação de movimentos favorece a compreensão de noções como orientação espacial, sequências, contagem, medidas e resolução de problemas. Já na área de Português, é possível trabalhar a leitura e interpretação de instruções, a construção de narrativas associadas aos percursos dos robôs e o enriquecimento do vocabulário.

Deste modo, a robótica assume-se como uma ferramenta integradora, promotora de aprendizagens significativas e interdisciplinares no 1.º Ciclo do Ensino Básico.