A falta de acessibilidade em jogos representa uma barreira significativa para a inclusão de pessoas com deficiência visual, especialmente em ambientes escolares, onde o brincar e o aprender muitas vezes caminham juntos. Ao perceber essa lacuna, nosso grupo decidiu investigar como adaptar experiências lúdicas e educativas de forma a torná-las mais inclusivas.

O uso de texturas, formas em relevo e estímulos auditivos permite que o jogo seja compreendido e jogado por pessoas com pouca ou nenhuma visão, incentivando o convívio, a diversão e o aprendizado junto aos demais colegas.

A partir de nossa hipótese para “inclusão de indivíduos com deficiências visuais em instituições de ensino”, buscamos desenvolver uma solução que promovesse a participação ativa, igualitária e educativa. Foi assim que surgiu a ideia de criar um jogo de tabuleiro tátil e com elementos sonoros, que ambas pessoas com deficiência visual e pessoas videntes pudessem jogar.