GUIA DIDÀCTICA

Objectius:

• Iniciar-se en la comprensió del temps històric, identificar les grans etapes de la història d'Occident i aprendre les dades d'inici i acabament de l'Edat Mitjana.

• Identificar els tres estaments medievals i els grups que els formaven.

• Aprendre les caracteristiques bàsiques de l'Alta i la Baixa Edat Mitjana.

• Conèixer i identificar el temps, la casualitat i les principals característiques de l'Edat Mitjana.

• Conèixer característiques de l'Edat Mitjana a les illes Balears

Les competències bàsiques:

1. Competència comunicativa lingüística i audiovisual. És la capacitat d’expressar, interpretar i comunicar conceptes, pensaments, fets i opinions, oralment i per escrit, fent servir diferents suports i formats (escrit, audiovisual, gràfic…) atenent la diversitat de llengües, per interactuar lingüísticament de manera adequada i creativa en diferents contextos socials i culturals.

2. Competència matemàtica. És la capacitat per formular, emprar i interpretar les matemàtiques en diferents contextos. Inclou el raonament matemàtic, la resolució de problemes i la utilització de conceptes, procediments, dades i eines matemàtiques per descriure, explicar i predir fenòmens. Permet reconèixer el paper de les matemàtiques en el món actual i emetre judicis i prendre decisions ben fonamentades pròpies de ciutadans constructius, compromesos i reflexius.

3. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic. És la mobilització de sabers que han de permetre a l’alumnat comprendre les relacions que s’estableixen entre les societats i el seu entorn i fer un ús responsable dels recursos naturals, tenir cura del medi ambient, fer un consum racional i responsable i protegir la salut. Inclou també el desenvolupament i l’aplicació del pensament cientificotècnic per interpretar la informació, predir i prendre decisions.

4. Competència artística i cultural. És el coneixement, la comprensió i la valoració crítica de diferents manifestacions culturals i artístiques, tradicionals o no, que s’utilitzen com a font d’enriquiment i gaudi. També inclou la capacitat de crear produccions artístiques pròpies o expressar experiències i emocions a través de diferents mitjans artístics.

5. Competència digital. És l’adquisició d’habilitats imprescindibles per interactuar amb normalitat en la societat digital en què es viu. Inclou destreses referides a instruments i aplicacions digitals; al tractament de la informació i organització dels entorns digitals de treball i d’aprenentatge; a la comunicació interpersonal i a la col·laboració en entorns digitals; i als hàbits, civisme i identitat digital.

6. Competència social i ciutadana. És la capacitat per comprendre la realitat social en què es viu, afrontar la convivència i els conflictes emprant el judici ètic que es basa en els valors i pràctiques democràtiques i exercir la ciutadania, actuant amb criteri propi i sentit crític, contribuint a la construcció de la pau i la democràcia i mantenint una actitud constructiva, solidària i responsable davant el compliment dels drets i obligacions cívics.

7. Competència d’aprendre a aprendre. És la capacitat d’emprendre, organitzar i conduir un aprenentatge individualment o en grup, en funció dels objectius i necessitats, així com dominar els diferents mètodes i estratègies d’aprenentatges.

8. Competència d’autonomia, iniciativa personal i emprenedoria. És l’adquisició de la consciència i l’aplicació d’un conjunt de valors i actituds personals interrelacionades, com la responsabilitat, la perseverança, el coneixement de si mateix i l’autoestima, la creativitat, l’autocrítica, el control emocional, la capacitat d’elegir, d’imaginar projectes i de convertir les idees en les accions, d’aprendre de les errades, d’assumir riscos i de treballar en equip.

Continguts:

• L'època de l'Edat Mitjana, organització social, economica i religiosa.

• Les etapes de l'Edat Mitjana.

• El cristianisme i l'Islam.

• L'art a l'Edat Mitjana.

• L'Edat Mitjana a mallorca

Temporalització:

La Webquest està dissenyada per realitzar-se durant 6 o 8 sessions depenent del ritme de treball dels alumnes.

Una temporalització de la Webquest pot ser la següent:

• Explicació de l'activitat, familiarització amb l'entorn Webquest i creació de document compartit, una sessió de 45 minuts.

• Treball de recerca col.laborativa i elaboració de document Google Drive, tres sessions de 45 minuts.

• Elaboració del mural amb els elements més importants, una sessió de 45 minuts.

• Preparació oral de la presentació, una sessió de 45 minuts.

• Presentació oral del mural, una sessió de 45 minuts.