Embedded Files
El sistema educativo polaco en educación primaria presenta diversas características:
La educación primaria en Polonia tiene una duración de 8 años y generalmente comienza a los 7 años de edad.
El currículo de educación primaria incluye una variedad de asignaturas, como lengua polaca, matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales, educación artística, educación física y una lengua extranjera (generalmente inglés).
Los estudiantes son evaluados a través de exámenes y evaluaciones continuas. La evaluación puede abordar tanto el rendimiento académico como el desarrollo de habilidades sociales y emocionales.
Se alienta la participación activa de los padres en la educación primaria. Las escuelas suelen tener canales de comunicación efectivos y eventos regulares para involucrar a los padres en el progreso educativo de sus hijos.
Además de los aspectos académicos, el sistema educativo primario en Polonia tiende a poner un énfasis significativo en el desarrollo integral de los estudiantes, incluyendo habilidades sociales, emocionales y éticas.
Las escuelas primarias suelen contar con recursos didácticos adecuados, y se fomenta el uso de tecnologías educativas para mejorar la calidad de la enseñanza.
Las escuelas pueden ofrecer actividades extracurriculares para enriquecer la experiencia educativa, como deportes, música, arte y eventos culturales.
El sistema busca ser inclusivo y adaptarse a la diversidad de los estudiantes, proporcionando apoyo adicional cuando sea necesario para garantizar que todos tengan igualdad de oportunidades en su educación.
La educación primaria tiene como objetivo preparar a los estudiantes para la transición a la educación secundaria, proporcionándoles una base sólida en conocimientos y habilidades.
The Polish primary education system exhibits various characteristics:
Primary education in Poland lasts for 6 years and typically begins at the age of 7.
The primary education curriculum includes a variety of subjects such as Polish language, mathematics, natural sciences, social sciences, artistic education, physical education, and a foreign language (usually English).
Students are assessed through exams and continuous evaluations, addressing both academic performance and the development of social and emotional skills.
Active participation of parents in primary education is encouraged. Schools often have effective communication channels and regular events to involve parents in the educational progress of their children.
In addition to academic aspects, the primary education system in Poland tends to place significant emphasis on the holistic development of students, including social, emotional, and ethical skills.
Primary schools usually have adequate teaching resources, and the use of educational technologies is encouraged to enhance the quality of teaching.
Schools may offer extracurricular activities to enrich the educational experience, such as sports, music, art, and cultural events.
The system aims to be inclusive and adapt to the diversity of students, providing additional support when necessary to ensure equal opportunities for all in their education.
Primary education aims to prepare students for the transition to secondary education by providing them with a solid foundation in knowledge and skills.
Los objetivos que a través de estas movilidades de Job Shadowing queríamos trabajar son:
The objectives that we wanted to work through these Job Shadowing mobilities are:
POLONIA
POLONIA
GARWOLIN
GARWOLIN
SZKOLA PODSTAWOWA NR2
SZKOLA PODSTAWOWA NR2
SZKOLA PODSTAWOWA NR2
SZKOLA PODSTAWOWA NR2
El centro está situado a las afueras de la ciudad de Garwolin. Al ser un centro con alrededor de 900 alumnos y alumnas, se entiende que los espacios sean grandes y diáfanos. Hay zonas comiunes y aulas para cada grupo. El alumnado deja sus pertenencias a la entrada, en taquillas y perchas para tal efecto. El alumnado se dividen en dos tramos horarios, el primero de 8 a 1 y el segundo de 1 a 5.
The school is located on the outskirts of the city of Garwolin. As a center with approximately 900 students, both boys and girls, it is understandable that the spaces are large and open. There are common areas and classrooms for each group. Students leave their belongings at the entrance, in lockers and designated coat racks. The student body is divided into two time slots, the first from 8 AM to 1 PM, and the second from 1 PM to 5 PM.
Objetivo 1: Programa de integración. De acuerdo con el objetivo 2º de nuestro proyecto de acreditación Erasmus+: "Formación en educación emocional". Queremos mejorar la salud mental de nuestros estudiantes, trabajando directamente en su capacidad para resolver problemas, centrándonos en la competencia social y personal. Para ello, se implementarán actividades de aprendizaje y recursos en nuestra escuela relacionados con el aprendizaje mediante el uso de emociones para integrar a los estudiantes. Además, se utilizarán juegos basado en sentimientos y juegos de rol para trabajar la empatía con nuestro alumnado.
Objective 1: Integration Program. In accordance with the 2nd objective of our Erasmus+ accreditation project, "Training in Emotional Education," we aim to enhance the mental health of our students by directly addressing their problem-solving abilities, focusing on social and personal competence. To achieve this, learning activities and resources related to using emotions for student integration will be implemented in our school. Additionally, games based on feelings and role-playing will be used to foster empathy among our students.
En Polonia, la educación emocional y en valores ha ido adquiriendo una creciente relevancia en el marco de la legislación educativa. La comprensión de que el desarrollo emocional y la formación en valores son fundamentales para el crecimiento integral de los niños ha llevado a la incorporación de estos aspectos en las políticas educativas, así, en Skola Podstawowa Nr2 se reconoce la necesidad de abordar no solo el conocimiento académico, sino también el bienestar emocional y la formación en valores desde las etapas iniciales de la educación. Estos principios suelen reflejarse en su currículo educativos y en las directrices del propio equipo directivo.
Entre las actividades que pudimos observar, destacan aquellas que se basan en la importancia de cultivar habilidades socioemocionales, por ejemplo enseñando al alumnado a expresarse emocionalmente mediante el uso de buzones individuales.
In Poland, emotional and values education has been gaining increasing importance within the framework of educational legislation. The understanding that emotional development and values education are essential for the comprehensive growth of children has led to the incorporation of these aspects into educational policies. Thus, at Primary School No. 2, there is a recognition of the need to address not only academic knowledge but also emotional well-being and values education from the early stages of education. These principles are often reflected in their educational curriculum and in the guidelines set by the school's leadership.
Among the observed activities, those that emphasize the importance of cultivating socio-emotional skills stood out. For example, teaching students to express themselves emotionally through the use of individual mailboxes.
Objetivo 2: Flipped Classroom: Relacionado con el objetivo 5º de nuestro proyecto. Nuevas estrategias metodológicas, más activas y atractivas, para encajar con todos los estudiantes, tanto los que presentan más dificultades como los que presentan altas capacidades, haciendo uso del aprendizaje cooperativo y centrándose en el punto de interés de los estudiantes.
Outcome 2: Flipped Classroom: Related to our Objective number 5. New methodological strategies, more active and attractive, to fit with every student, both the weak ones and the high capacitated. Reflected in cooperative learning focused on the students' point of interests.
En relación a la metodología hay varios puntos que queremos destacar:
1.- Para cambiar de área, se introduce algún baile o algo que implique movimiento, para que el alumnado pueda "desconectar" y prepararse mentalmente para la próxima clase.
2.- En el área de ciencias, la profesora había enviado vídeos al alumnado, que después comentaría en clase y lo usaría para introducir nuevos conceptos.
3.- Se usa una temática común en todo el centro, para todos los niveles educativos, para introducir contenidos en todas lás áreas, en el momento en que hicimos el Job Shadowing, la temática era "el otoño".
4.- Hacían talleres de cocina todos los meses, para intriducir culutra y costumbres de ditintos paises de la Unión Europea.
In relation to the methodology, there are several points we would like to highlight:
To transition between subjects, some form of dance or movement is introduced, allowing students to "disconnect" and mentally prepare for the next class.
In the science area, the teacher had sent videos to the students, which they would later discuss in class and use to introduce new concepts.
A common theme is utilized throughout the entire school, across all educational levels, to introduce content in all areas. During the Job Shadowing, the theme was "autumn."
Monthly cooking workshops are conducted to introduce the culture and customs of different European Union countries.
Objetivo 3: Aprendizaje mediante el uso de nuevas tecnologías: Relacionado con el objetivo número 3 de nuestro proyecto Erasmus+. De acuerdo con la competencia digital, estamos buscando desarrollar en nuestros alumnos conocimientos y actitudes que sean esenciales en la construcción de nuevos paradigmas educativos, utilizando las nuevas tecnologías.
Outcome 3: Learning using ICT: Relating to the goal number 3 in our Erasmus+ project. According to the digital competence, we are looking forward to develop in our students knowledge and attitudes that are essential of new educational pathways, using new technologies.
La integración de nuevas tecnologías en el sistema educativo de Polonia en educación primaria no solo mejora la calidad del aprendizaje, sino que también prepara a los estudiantes para ser ciudadanos competentes en la era digital. La combinación de pizarras interactivas, dispositivos móviles y plataformas educativas en línea crea un entorno educativo dinámico que impulsa el crecimiento académico y personal de los estudiantes. Entre muchas de las actividades que observamos en el centro de Garwolin, destaca el uso continuado que hacen de proyectores y pizarras digitales, la integración en el currículum mediante actividades como Kahooto el uso de tablets y dispositivos móviles. También disponian de aula de informática con ordenadores para todos los alumnos.
The integration of new technologies into the primary education system in Poland not only enhances the quality of learning but also prepares students to be competent citizens in the digital era. The combination of interactive whiteboards, mobile devices, and online educational platforms creates a dynamic educational environment that drives academic and personal growth for students. Among the many activities observed at the Garwolin center, the continuous use of projectors and digital whiteboards stands out, along with curriculum integration through activities like Kahoot and the utilization of tablets and mobile devices. They also have a computer lab equipped with computers for all students.
Quisimos obsequiar al alumnado con una pequeña presentación en la que le hablamos de costumbres, arte y gastronomía de España. Además, hemos comenzado un Proyecto conjunto en la plataforma eTwinning, en el que el alumnado de ambos países, investigan acerca de un supuesto viaje de España a Polonia, en el que pasa por diversos países de los que los alumnos irán investigando y obteniendo información para exponerla al resto de compañeros del otro país.
Más info:
https://view.genial.ly/656609bad07c5f00141aeae1/interactive-content-eurotrip-from-spain-to-poland
We wanted to gift the students with a brief presentation where we talked to them about customs, art, and gastronomy in Spain. Additionally, we have initiated a joint project on the eTwinning platform, where students from both countries are researching a hypothetical journey from Spain to Poland. This journey includes passing through various countries, and the students will investigate and gather information to present to their peers in the other country.
More info:
https://view.genial.ly/656609bad07c5f00141aeae1/interactive-content-eurotrip-from-spain-to-poland
Page updated
Report abuse