ECHIPA DE PROIECT
ECHIPA DE PROIECT
Embedded Files
COORDONATOR PROIECT: FLORI GROZAVU
COLABORATORI: CORINA BELCIU
IONELA ANGHEL
NICOLETA STANCIU
MOTTO PROIECT: „Emoțiile noastre sunt busola care ne ghidează prin schimbări. Învață să le înțelegi, să le accepți și să le folosești ca pe un far care te va ajuta să navighezi cu încredere prin fiecare nouă etapă a vieții.”
Scopul acestui proiect este de a sprijini dezvoltarea emoțională a copiilor care trec de la grădiniță la școală, printr-un program educativ bazat pe filmul „Inside Out” .
Scopul acestui proiect este de a sprijini dezvoltarea emoțională a copiilor care trec de la grădiniță la școală, printr-un program educativ bazat pe filmul „Inside Out” .
Proiectul își propune să ajute copiii să înțeleagă și să gestioneze emoțiile, să dezvolte empatie, să îmbunătățească abilitățile de comunicare emoțională și să se pregătească pentru tranziția la școală într-un mod sănătos și echilibrat.
Proiectul își propune să ajute copiii să înțeleagă și să gestioneze emoțiile, să dezvolte empatie, să îmbunătățească abilitățile de comunicare emoțională și să se pregătească pentru tranziția la școală într-un mod sănătos și echilibrat.
Obiectiv General:
Sprijinirea dezvoltării emoționale a copiilor care trec de la grădiniță la școală, printr-un program structurat bazat pe filmul „Inside Out” (Înăuntrul nostru), care să faciliteze înțelegerea și gestionarea emoțiilor.
Obiective Specifice:
Obiective Specifice:
1.Identificarea și înțelegerea principalelor emoții umane (bucurie, tristețe, furie, frică, dezgust).
2.Încurajarea exprimării și gestionării sănătoase a emoțiilor.
3.Îmbunătățirea abilităților de comunicare emoțională între copii și între copii și educatori.
4.Pregătirea emoțională pentru tranziția de la grădiniță la școală.
Structura Proiectului:
Structura Proiectului:
Public țintă: Copii cu vârste între 5 și 7 ani, care se pregătesc pentru a trece la școală.
Durata: Februarie - Iunie 2025.
Metode: Vizionarea unor fragmente din filmul „Inside Out”, activități de grup, jocuri, discuții, exerciții de auto-reflecție și role-play.
Materiale Necesare:
Materiale Necesare:
Fragmente din filmul „Inside Out”.
Cartonașe cu imagini reprezentând diverse emoții.
Hârtie, culori, materiale de artizanat pentru activități.
Cartonașe de dialog și povești emoționale.
Alte materiale...
TEME PROIECT:
TEME PROIECT:
„Cine sunt eu și ce simt?”
„Cine sunt emoțiile mele?”
„Cum îmi gestionez emoțiile?”
„Ce simt ceilalți?”
„Cum mă simt în legătură cu școala?”
„Cum rezolv conflictele?”
„Ce facem când suntem nervoși?”
„Pregătirea pentru școală”
„Bucuria de a învăța”
„Bucuria de a începe o nouă etapă”
Calendar de Întâlniri:
Calendar de Întâlniri:
În baza calendarului propus pentru proiectul de dezvoltare emoțională, teme principalele ghidează activitățile din fiecare săptămână, pe măsură ce copiii progresează în înțelegerea și gestionarea emoțiilor:
În baza calendarului propus pentru proiectul de dezvoltare emoțională, teme principalele ghidează activitățile din fiecare săptămână, pe măsură ce copiii progresează în înțelegerea și gestionarea emoțiilor:
Februarie 2025: Introducerea în Emoții și vizionare fragmente din filmul„Inside Out”
Martie 2025: Empatia și Interacțiunea Emoțională
Aprilie 2025: Gestionarea Conflictului și Relațiile Emoționale
Mai 2025: Tranziția Emoțională la Școală
Iunie 2025: Consolidarea Abilităților Emoționale
DRUM BUN LA ȘCOALA !!!
Săptămâna 1 (1-7 februarie): „Cine sunt eu și ce simt?”
Activitate: Introducerea conceptului de emoții. Discuție despre ce înseamnă să simțim emoții.
Film: Vizionarea unui scurt fragment din „Inside Out”, în care personajele principale (emoțiile) sunt prezentate.
Exercițiu: Crearea unui „tabel al emoțiilor” – copiii vor învăța să asocieze emoții cu imagini, culori și expresii faciale.
Săptămâna 2 (8-14 februarie): „Cine sunt emoțiile mele?”
Activitate: Detalierea fiecărei emoții prin jocuri interactive.
Film: Vizionarea unui alt fragment din film, unde fiecare emoție joacă un rol activ.
Exercițiu: Copiii vor crea un „avatar” pentru fiecare emoție, folosind materiale de artizanat (hârtie, culori).
Săptămâna 3 (15-21 februarie): „Cum îmi gestionez emoțiile?”
Temă: Tehnici de auto-reglare a emoțiilor și strategii de calmare.
Activități: Înțelegerea momentelor când emoțiile devin intense și cum le putem calma (respirație profundă, pauze emoționale).
Săptămâna 4 (1-7 martie): „Ce simt ceilalți?”
Temă: Empatia – înțelegerea și recunoașterea emoțiilor celorlalți.
Activități: Jocuri de rol în care copiii își exprimă emoțiile și își înțeleg colegii, dezvoltând abilitatea de a răspunde empatic.
Săptămâna 5 (8-14 martie): „Cum mă simt în legătură cu școala?”
Temă: Emoțiile legate de schimbări și începerea școlii (frică, incertitudine, curiozitate).
Activități: Discuții deschise despre temerile și speranțele legate de tranziția la școală, și cum să gestionăm aceste emoții.
Săptămâna 6 (1-7 aprilie): „Cum rezolv conflictele?”
Temă: Rezolvarea conflictelor prin comunicare și empatie.
Activități: Role-play și simularea unor situații de conflict, învățarea modului de a rezolva disputele cu ajutorul vorbirii calme și a înțelegerii emoțiilor celorlați.
Săptămâna 7 (8-14 aprilie): „Ce facem când suntem nervoși?”
Temă: Gestionarea furiei și a emoțiilor intense.
Activități: Discuții și exerciții despre cum să recunoaștem semnele de furie și să o gestionăm în mod sănătos (tehnici de relaxare și răbdare).
Săptămâna 8 (1-7 mai): „Pregătirea pentru școală”
Temă: Cum ne pregătim emoțional pentru o schimbare importantă (începerea școlii).
Activități: Discuții despre ce înseamnă școala și ce emoții sunt asociate cu această schimbare. Crearea unui „plan de succes emoțional” pentru a face față noilor provocări.
Săptămâna 9 (8-14 mai): „Bucuria de a învăța”
Temă: Încurajarea unei atitudini pozitive față de învățare și viața școlară.
Activități: Împărtășirea amintirilor plăcute de la grădiniță și vizualizarea unei tranziții pozitive către școală, jocuri.
Săptămâna 10 (1-7 iunie): „Bucuria de a începe o nouă etapă”
Temă: Recapitularea lecțiilor învățate și încrederea în viitor.
Activități: Crearea unui „plan de succes emoțional” personalizat pentru fiecare copil, pentru a-și întări încrederea și a face față provocărilor școlii.
Arte...
cultivăm deprinderi...
exersăm..
lucrăm..
dezvoltăm empatia...
rezolvarea conflictelor prin comunicare și empatie...
Evaluarea Proiectului:
Evaluarea Proiectului:
Criterii de Evaluare:
Înțelegerea și Recunoașterea Emoțiilor:
Evaluarea se va face prin observație directă în cadrul activităților de grup și prin discuții, pentru a verifica dacă fiecare copil poate identifica și descrie corect emoțiile fundamentale.
Teste scurte sau jocuri interactive care să pună accent pe recunoașterea emoțiilor din expresii faciale sau situații fictive.
Exprimarea Sănătoasă a Emoțiilor:
Se va evalua capacitatea copiilor de a-și exprima emoțiile într-un mod adecvat, atât verbal, cât și prin desene sau activități creative.
Participarea activă în discuții despre propriile emoții și utilizarea tehnicilor de calmare în momentele de tensiune.
Empatie și Relaționare Socială:
Observarea comportamentului copiilor în timpul jocurilor de rol și activităților de grup, pentru a evalua capacitatea lor de a înțelege și răspunde la emoțiile celor din jur.
Evaluarea prin exerciții în care copiii trebuie să își pună în pielea altora și să identifice soluții empatice la conflictele din grup.
Gestionarea Conflictelor și Rezolvarea Problemelor Emoționale:
Evaluarea abilității de a rezolva conflictele într-un mod pașnic și eficient, prin jocuri de rol și scenarii.
Analiza capacității de a utiliza tehnici de auto-reglare în momente de stres sau frustrări.
Pregătirea pentru Tranziția la Școală:
Evaluarea modului în care copiii se pregătesc pentru începerea școlii, prin discuții despre temerile și așteptările lor legate de acest proces.
Crearea unui „plan emoțional” pentru școală, care va reflecta încrederea și entuziasmul lor.
Reflecția asupra Progresului Personal:
Evaluarea auto-reflecției copiilor prin activități creative, precum realizarea unui portofoliu de evoluție emoțională (de exemplu, un „album al emoțiilor”).
Discuții de grup în care copiii își împărtășesc cum au învățat să își gestioneze emoțiile și să interacționeze cu ceilalți.
Așteptări ale Proiectului:
Așteptări ale Proiectului:
Ce ne dorim?
Ce ne dorim?
Dezvoltarea Abilităților Emoționale:
Așteptăm ca fiecare copil să învețe să își recunoască și să își exprime emoțiile într-un mod sănătos și echilibrat, atât în cadrul activităților de grup, cât și în interacțiunile cu ceilalți copii.
Creșterea Empatiei și Abilităților Sociale:
Este de așteptat ca, la finalul proiectului, copiii să aibă o înțelegere mai profundă a emoțiilor celor din jur și să fie capabili să răspundă empatatic în diverse situații sociale.
Pregătirea pentru Schimbări:
Așteptăm ca toți copiii să fie mai pregătiți emoțional pentru tranziția la școală, să își exprime în mod clar temerile și să își construiască un plan de abordare a noilor provocări.
Gestionarea Stresului și Conflictelor:
Copiii ar trebui să devină mai capabili să gestioneze conflictele și să aplice tehnici de calmare atunci când se confruntă cu emoții intense.
Îmbunătățirea Comunicărilor Verbale și Non-verbale:
Este de așteptat ca toți copiii să își îmbunătățească abilitățile de comunicare, atât verbal, cât și non-verbal, printr-o mai bună exprimare a emoțiilor și ascultare activă a celor din jur.
INTREBARI?
INTREBARI?
Contact paradigmeeducationale.cl@gmail.com
Page updated
Report abuse