ทำความรู้จัก ครูอรทัย

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การปรับประยุกต์ การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังที่สูงกว่าได้) 

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาวิทยาการคำนวณและการออกแบบ 2 โดยใช้กิจกรรมแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับชุดกิจกรรม เรื่อง การเขียนโปรแกรมด้วยภาษาไพทอน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนชัยภูมิภักดีชุมพล 

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

ปัจจุบันทักษะการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ถือเป็นทักษะที่จำเป็นอย่างยิ่งในการพัฒนาผู้เรียนให้มีความคิดเชิงคำนวณ (Computational Thinking) และสามารถแก้ปัญหาอย่างเป็นตรรกะและเป็นระบบได้ จากการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาวิทยาการคำนวณและการออกแบบ 2 พบว่านักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ส่วนใหญ่ยังขาดความเข้าใจในหลักการเขียนโปรแกรมด้วยภาษาไพทอน เนื่องจากเนื้อหามีความเป็นนามธรรมสูง ส่งผลให้ผู้เรียนรู้สึกว่าการเขียนโปรแกรมเป็นเรื่องยากและน่าเบื่อ ไม่สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้แก้ปัญหาได้จริง ทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไม่เป็นไปตามเป้าหมายที่ตั้งไว้

ดังนั้น เพื่อแก้ไขปัญหาดังกล่าว ครูผู้สอนจึงมีความสนใจที่จะพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใช้ กิจกรรมแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ซึ่งเป็นกระบวนการที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เปิดโอกาสให้นักเรียนได้สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองผ่านการลงมือปฏิบัติ และใช้ ชุดกิจกรรม เรื่อง การเขียนโปรแกรมด้วยภาษาไพทอน เป็นเครื่องมือในการพัฒนาทักษะ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและสร้างเจตคติที่ดีต่อการเขียนโปรแกรมให้กับผู้เรียน 

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชัยภูมิภักดีชุมพล กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เพื่อกำหนดมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดในเนื้อหาเรื่อง การเขียนโปรแกรมด้วยภาษาไพทอน

2.2 ออกแบบและจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) และสร้าง "ชุดกิจกรรม เรื่อง การเขียนโปรแกรมด้วยภาษาไพทอน" สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยประกอบด้วยใบความรู้ ใบกิจกรรม ตัวอย่างโค้ดโปรแกรม และแบบฝึกหัดทบทวน

2.3 นำร่างแผนการจัดการเรียนรู้และชุดกิจกรรมไปให้คณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องของเนื้อหา ความสอดคล้องของกิจกรรม และความเหมาะสมของสื่อการสอน พร้อมทั้งรับฟังข้อเสนอแนะเพื่อนำมาปรับปรุงแก้ไข (กระบวนการ PLC)

2.4 ปรับปรุงแก้ไขแผนการจัดการเรียนรู้และชุดกิจกรรมตามคำแนะนำของคณะครู

2.5 นำแผนการจัดการเรียนรู้และชุดกิจกรรมที่พัฒนาขึ้นไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในรายวิชาวิทยาการคำนวณและการออกแบบ 2 (รหัสวิชา ว22104) กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบทของห้องเรียน

      2.6 วัดผลและบันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียนที่เกิดขึ้นจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ทั้งก่อนเรียนและหลังเรียน ผ่านแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์และแบบประเมินชิ้นงาน พร้อมทั้งสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ให้ดำเนินการสอนซ่อมเสริมโดยใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อนหรือมอบหมายภาระงานเพิ่มเติม เพื่อให้นักเรียนได้พัฒนาตนเองจนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด