Before the livestream

A. Writing or Discussion Activity:

1. Choose one topic: bugs, bones or guts.

2. In your opinion, what is spooky about it, and what good could come from studying it?

3. How might you clean flesh off the bones of a dead animal? What questions do you have about skulls at the California Academy of Sciences? Answer here: https://www.menti.com/aljy2yc56zsd

B. Searching & Watching Activity:

1. Pick a place outside to study. (Could be looking from a window, on/near a sidewalk, in a yard/garden bed, or nearby park.)

2. Look for clues that animals have been there. If you are lucky, watch a wild animal. Tips!

• Spend 15-minutes quietly listening and watching. If you need to move, move slowly.

• Look high, look low

• Think big, think small

• Seek out the hiding animals

• Animals without backbones count too!

3. Record what you see that makes you think an animal was there (footprints, bite marks, poop, etc.)

• Write a few notes, or take a picture, or sketch what you see.

• Share your notes or sketches on the padlet below.

Antes de la serie webinar

A. Actividad de Escribir:

1. Elige un tema: bichos, huesos, o tripas.

2. ¿En tu opinión, que de él es fantasmal y qué bueno puede resultar de estudiarlo?

3. ¿Cómo pudieras limpiar los huesos de un animal muerto? ¿Qué preguntas tiene sobre las calaveras en la Academia de Ciencias de California? Responde aqui: https://www.menti.com/j2qxayvkcf

B. Actividad de Buscar y Mirar:

1. Elige un lugar en el aire libre para estudiar. (Puede ser mirando desde la ventana, sobre/ cerca de la banqueta, dentro del patio/ jardín, o un parque cerca.)

2. Busca pistas dejadas por animales que estaban allí. Si tienes suerte, mira un animal salvaje. ¡Sugerencias!

• Toma 15 minutos para escuchar y mirar tranquilamente. Si necesitas moverte, muévete despacio.

• Busca arriba, Busca abajo.

• Piensa grande, piensa pequeño

• Busca los animales escondidos

• Animales sin columnas vertebrales cuentan también!

3. Apunta lo que ves que te hace pensar que un animal estaba allí (huellas, marcas de morder, popó, etcétera)

• Escribe unos apuntes, o toma una foto, o dibuja lo que ves.

• Comparta tus apuntes o bocetos en el padlet a continuación.

After the livestream

Choose an activity below and spend 30-minutes on it. Then, share your results with your class or family, and on our Padlet.

OPTION A: CREATIVE WRITING

• Write a conversation between a skull and a dermestid beetle in which each tries to persuade the other that it is more spooky.

• Or write a travel blog for a skull getting into the museum collection.

• Or write a short news article about finding and solving the mystery of a strange animal. What clues were important? What clues were confusing?

OPTION B: EXPLORING NATURE

• Pick a place outside to look for animals (for example, on/near a sidewalk, in a yard or garden bed, at a nearby park, or looking out your window). What makes you think an animal was there (for example, footprints, bite marks, poop, etc.)? Document your findings in notes, sketches or pictures.

• Observe an animal eating. How do they eat their food? What teeth do they use? What do their teeth look like? Document your findings in notes, sketches or pictures.

• Or, get your household members together with some snacks. Have everyone eat the snack and notice which of their teeth they used. Do you all eat the same, or are certain ways of eating different? Why do you think that is?

OPTION C: SCIENTIFIC SKETCHING

• Pick a skull to observe on the Academy’s SketchFab site. Identify evidence about the animal.

• Now make a scientific sketch of the skull's teeth to help you notice even more details.

• What do you imagine your skull ate? Do you think it was a predator or prey?

Después del webinar

Elige una de las actividades de abajo y toma 30 minutos en la actividad. Después, comparte los resultados con tu clase o familia, y en nuestro Padlet.

Opción A: Escribir creativo

• Escribe una conversación entre una calavera y un escarabajo dermestido en la que cada cual trata de convencer al otro que es más fantasmal.

• O escribe un blog de viaje para una calavera entrando a la colección del museo.

• O escribe un artículo de noticias sobre el encuentro y la solución del misterio de un animal extraño. ¿Cuáles eran las pistas importantes? ¿Cuáles eran las pistas confusas?

Opción B: Explorando la naturaleza

• Elige un lugar al aire libre para buscar animales (sobre/cerca de la banqueta, dentro del patio o jardín, a un parque cerca, o mirando desde la ventana). ¿Qué te hace pensar que un animal estaba allí (huellas, marcas de morder, popó, etcétera)? Documenta tus conclusiones con apuntes, bocetos, o fotos.

• Observa un animal comiendo. ¿Cómo come su comida? ¿Qué dientes usan? ¿Cómo son sus dientes? Documenta tus conclusiones con apuntes, bocetos, o fotos.

• O, reúna a tus miembros de tu casa y unas botanas. Hacer que todos coman las botanas y notar cuáles dientes utilizaron. Todos ustedes comen de la misma manera, o comen de maneras diferentes? ¿Por qué piensas eso?

Opción C: Boceto científico

• Elige una calavera para observar en este sitio de web: https://sketchfab.com/calacademy Identifica evidencia de lo que piensas que comía el animal.

• Ahora haz un boceto científico de los dientes de la calavera para que notes aún más detalles.

• ¿Qué imaginas que comía tu calavera? ¿Era predador o prensa?