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112學年度健康促進網頁
首頁
一、當年主題議題
二、領導力與歸屬感:健康學校政策
2-1運用多元管道
2-2學校制定符合全校取向的健康促進學校計畫
2-3結合公部門共同辦理健康促進議題
2-4學生參與公部門及校本健康策略推動
三、素養導向健康教學
3-1教職員在校實踐健康行為
3-2規劃多元彈性教學模式
3-3教職員主動關心及指導學生實踐健康生活
四、學校物質環境
4-1提供適合教師教學及學生學習的良好環境
4-2學校具備支持環境的永續性作為
4-3建置健康促進學校網站
五、學校社會環境
5-1幫助師生建立的良好人際關係並建立自尊和自信
5-2學校建構愉快的校園氛圍
5-3學校評估機制
六、健康服務
6-1學校應用地區衛生單位、醫療資源，提供健康與醫療服務
6-2學校協助進行其自主健康管理
6-3提供社區家長或民眾相關健康資訊或服務
七、學校與社區關係
7-1邀請社區人士共同參與
7-2邀請社區共同合作推動健康促進議題
7-3學校成員積極參與健康促進相關活動
八、特色
九、向下扎根
112學年度健康促進網頁
首頁
一、當年主題議題
二、領導力與歸屬感:健康學校政策
2-1運用多元管道
2-2學校制定符合全校取向的健康促進學校計畫
2-3結合公部門共同辦理健康促進議題
2-4學生參與公部門及校本健康策略推動
三、素養導向健康教學
3-1教職員在校實踐健康行為
3-2規劃多元彈性教學模式
3-3教職員主動關心及指導學生實踐健康生活
四、學校物質環境
4-1提供適合教師教學及學生學習的良好環境
4-2學校具備支持環境的永續性作為
4-3建置健康促進學校網站
五、學校社會環境
5-1幫助師生建立的良好人際關係並建立自尊和自信
5-2學校建構愉快的校園氛圍
5-3學校評估機制
六、健康服務
6-1學校應用地區衛生單位、醫療資源，提供健康與醫療服務
6-2學校協助進行其自主健康管理
6-3提供社區家長或民眾相關健康資訊或服務
七、學校與社區關係
7-1邀請社區人士共同參與
7-2邀請社區共同合作推動健康促進議題
7-3學校成員積極參與健康促進相關活動
八、特色
九、向下扎根
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一、當年主題議題
二、領導力與歸屬感:健康學校政策
2-1運用多元管道
2-2學校制定符合全校取向的健康促進學校計畫
2-3結合公部門共同辦理健康促進議題
2-4學生參與公部門及校本健康策略推動
三、素養導向健康教學
3-1教職員在校實踐健康行為
3-2規劃多元彈性教學模式
3-3教職員主動關心及指導學生實踐健康生活
四、學校物質環境
4-1提供適合教師教學及學生學習的良好環境
4-2學校具備支持環境的永續性作為
4-3建置健康促進學校網站
五、學校社會環境
5-1幫助師生建立的良好人際關係並建立自尊和自信
5-2學校建構愉快的校園氛圍
5-3學校評估機制
六、健康服務
6-1學校應用地區衛生單位、醫療資源，提供健康與醫療服務
6-2學校協助進行其自主健康管理
6-3提供社區家長或民眾相關健康資訊或服務
七、學校與社區關係
7-1邀請社區人士共同參與
7-2邀請社區共同合作推動健康促進議題
7-3學校成員積極參與健康促進相關活動
八、特色
九、向下扎根
7-1邀請社區人士共同參與
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