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📖BEST閱聽人:北勢圖書資訊利用教育課程
「閱讀」其實包括了我們吸收資訊、處理摘要、產出與運用的整個過程,因此北勢的閱讀課程定名為「BEST閱聽人」,就是我們希望陪著學生一起練習、培養從閱讀到判讀、最後表達的能力。學習的重點包含圖書館利用教育、閱讀素養、資訊素養三大項目,配合不同的文本與時事、議題,不斷練習,也透過書展和活動引起學習動機,擴展學生的閱讀類型。
跨越教室與圖書館,走入校園與社區,我們閱讀生活的每一片風景
閱讀力的培養,是北勢國中特色課程的一項重要目標,校內定期會舉辦主題書展,有活動促進多元學習,也有每週的閱讀課程加強識讀能力,以下是參與同學的看法與心得。
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這次的愛閱十分鐘是關於旅行,老師把場地布置的像秘密基地一樣,讓我們跑進去闖關,不過洞有點小就是了。展出的書裡面,我最喜歡蔡阿嘎FUN閃玩台灣,裡面介紹了台灣有去美麗的地方,是一本不錯的書。
205洪○○
我覺得晨讀是一個很棒的時間,讓我們能夠安靜的看書,還有音樂可聽,還有老師的指導,是個很不錯的活動。我都會運用晨讀時間看CCC創作集,它是一套台灣的漫畫,裡面有很多歷史和文化的知識,這本書很棒。
302 張○○
這學期的閱讀課中,我印象最深刻的一本書是《沒被抓到也算做弊嗎?》,在這堂課裡,我們學到了公平與不公平,有些事情,對這個人公平但是對其他人是不一定公平的,因此我覺得「公平」是一個很深奧的詞彙,或許世界上根本就沒有能夠「完全公平」的辦法,我們只好利用其它的方法,讓不公平變得公平點,盡量照顧有需要的人。
品德教育、閱讀推廣、校本課程、國際教育,四種教師社群協力合作
北勢長期經營教師社群,
發展出穩定的成長機制:
課發會聚焦議題:協調各領域發展閱讀課程、決定學習主題與融入議題
處室資源整合:結合教務、輔導、學務,於重要議題宣導活動時,融入閱讀元素,配合書籍分享,達到更全面的教學效果
特色課程設計社群:跨領域課程設計及共備
各領域老師:執行課程、檢核學習成效
共備、觀課、議課,調整再修正,形成正向循環