วิธีการดำเนินงาน

ประเด็นท้าทายที่ 1 เรื่อง การส่งเสริมทักษะทางคณิตศาสตร์ด้านการนับและการบอก ค่าจำนวน 1-10 ของเด็กปฐมวัยโดยใช้ชุดกิจกรรมเกมการเรียนรู้คณิตศาสตร์

1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

จากการจัดประสบการณ์ หน่วย ตัวเลขแสนสนุก ของนักเรียนชั้นอนุบาล 2/4 ที่ผ่านมา สังเกตพบว่า เด็กบางคนไม่รู้จักรู้ตัวเลข 1- 10 ไม่สามารถนับจำนวน 1 – 10 ได้หรือยังไม่เข้าใจความหมายและค่าของตัวเลขแต่ละจำนวนได้ ในปัจจุบันส่วนใหญ่เด็กเกิดการเรียนรู้ที่เน้นการท่องจำมากกว่าการเรียนรู้อย่างเข้าใจ ด้วยปัญหาดังกล่าว ทำให้ครูสนใจที่จะการส่งเสริมทักษะทางคณิตศาสตร์ด้านการนับและการบอกค่าจำนวน 1-10 ของเด็กปฐมวัยโดยใช้ชุดกิจกรรมเกมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เพื่อให้เด็กเกิดทักษะทางคณิตศาสตร์ด้านการนับและการบอกค่าจำนวน 1-10 

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

1. ศึกษาหลักสูตร เพื่อออกแบบหน่วยการเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณลักษณะและตัวชี้วัด  

2. ศึกษาการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อที่หลากหลาย และผู้เรียนให้ความสนใจ 

3. ใช้กระบวนการ PLC เข้ามามีส่วนร่วมในการแก้ปัญหา 

4. ออกแบบสื่อที่ใช้ในการส่งเสริมทักษะทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยโดยใช้รูปแบบที่หลากหลาย  

5. นำสื่อไปทดลองใช้และนำผลที่ได้มาปรับปรุง พัฒนาสื่อ ให้มีความน่าสนใจ เข้าถึงได้ง่ายและสามารถ ดึงดูดผู้เรียนให้สามารถเรียนรู้ได้ระยะเวลานานขึ้น รายงานการผลิตสื่อและการใช้สื่อการสอนอย่างเป็นระบบ  

6. นำผลสะท้อนในการใช้สื่อ บันทึกข้อมูลในระบบสารสนเทศผลพัฒนาการทักษะทางคณิตศาสตร์ด้านการรู้ค่าและจำนวน 1-10 ของผู้เรียนเพื่อประเมินการเรียนรู้และนำผลที่ได้ไปพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้

3. ผลลัพธ์ที่คาดหวัง 

เชิงปริมาณ

- นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 2/4 โรงเรียนบ้านปลวกแดง ร้อยละ 80 มีพัฒนาการทักษะทางคณิตศาสตร์ ด้านการรู้ค่าและจำนวน 1-10 ที่สูงขึ้น

เชิงคุณภาพ

- นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 2/4 โรงเรียนบ้านปลวกแดง มีพัฒนาการทักษะทางคณิตศาสตร์ด้านการรู้ค่าและจำนวน 1-10 เกิดการเรียนรู้และทักษะทางคณิตศาสตร์อย่างมีประสิทธิภาพ 

ประเด็นท้าทายที่ 2  เรื่อง การส่งเสริมพฤติกรรมและปลูกจิตสำนึกที่ดีในกิจกรรมหนูน้อยจิตอาสาเพื่อส่งเสริม สนับสนุนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนระดับชั้นอนุบาล 2/4

1. ความเป็นมาและความสำคัญ

โรงเรียนบ้านปลวกแดงให้ความสำคัญในการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน มุ่งให้ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองตามศักยภาพ พัฒนาอย่างรอบด้าน ทั้งด้านร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ และสังคม เสริมสร้างให้เป็นผู้มีศีลธรรม จริยธรรม มีระเบียบวินัย ปลูกฝังและสร้างจิตสำนึกการทำประโยชน์เพื่อสังคม สามารถจัดการตนเองได้และอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ฝึกประสบการณ์ให้ผู้เรียนเกิดสมรรณนะที่สำคัญ ได้แก่ ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต และความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ซึ่งจะส่งผลในการพัฒนาผู้เรียนให้เกิดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ทั้ง 8 ประการ

ปัจจุบันนักเรียนโรงเรียนบ้านปลวกแดง ระดับชั้นอนุบาล 2/4 พบว่ายังมีพฤติกรรมในการทิ้งขยะไม่ลงถังและไม่มีส่วนร่วมในการดูแลรักษาธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมภายในโรงเรียน จากปัญหาดังกล่าว ข้าพเจ้าจึงมีความต้องการจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ระดับชั้นอนุบาล 2/4 ให้นักเรียนมีพฤติกรรมทิ้งขยะให้ถูกที่และปลูกจิตสำนึกที่ดีในการดูแลรักษาธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมภายในโรงเรียนในกิจกรรมหนูน้อยจิตอาสา

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

1. การศึกษาความรู้ แนวคิดเกี่ยวกับรูปแบบวิธีการสอน เทคนิคการสอน ทฤษฎีการสอน เพื่อส่งเสริม สนับสนุนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

2.  การพัฒนากระบวนการ โครงการ/กิจกรรม เพื่อส่งเสริม สนับสนุนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในโรงเรียนบ้านปลวกแดง โดยมีขั้นตอน / กระบวนการในการดำเนินงานในภาพรวม ดังนี้ 

2.1  Plan วางแผนสร้างความเข้าใจร่วมกันอย่างทั่วถึง

2.2 Participation การมีส่วนร่วม ร่วมมือ ร่วมทำ ร่วมนำร่วมประสานเป็นทีมเดียวกัน 

2.3 Process กระบวนการทำงานเชิงลึกเน้นความละเอียดรอบคอบมีขั้นตอนพุ่งเป้าหมายที่ความสำเร็จ

2.4 Preparation การเตรียมความพร้อมซักซ้อมขั้นตอนที่ชัดเจน

2.5 Partnership สร้างเครือข่ายที่เป็นกัลยาณมิตร ประสานช่วยเหลือส่งเสริมอย่างมีความสุข

2.6 Performance Satisfaction ความพึงพอใจของผู้รับบริการ

3. ผลลัพธ์ที่คาดหวัง 

เชิงปริมาณ

- ร้อยละ 80 ของผู้เรียนระดับชั้นอนุบาล 2/4 มีระเบียบวินัย มีความเป็นผู้นำผู้ตามที่ดี และมีความรับผิดชอบ ทิ้งขยะถูกที่ คัดแยกขยะได้ มีจิตสำนึกในการบำเพ็ญตนให้เป็นประโยชน์ต่อครอบครัว โรงเรียน ชุมชน สังคม และประเทศชาติ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ในการจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ตามความถนัดและความสนใจในลักษณะอาสาสมัคร มีคุณธรรมจริยธรรม ตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์มีจิตสาธารณะและใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์

เชิงคุณภาพ

- นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 2/4 จำนวน 27 คน มีระเบียบวินัย มีความเป็นผู้นำผู้ตามที่ดี และมีความรับผิดชอบ ทิ้งขยะถูกที่ คัดแยกขยะได้ มีจิตสำนึกในการบำเพ็ญตนให้เป็นประโยชน์ต่อครอบครัว โรงเรียน ชุมชน สังคม และประเทศชาติ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ในการจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ตามความถนัดและความสนใจในลักษณะอาสาสมัคร มีคุณธรรมจริยธรรม ตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์มีจิตสาธารณะและใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์

ประเด็นท้าทายที่ 3  เรื่อง บูรณาการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อความเป็นเลิศ

1.สภาพบริบท/สภาพปัญหา 

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยองเขต 1 ได้กำหนดการดำเนินโครงการพัฒนาและส่งเสริมพหุปัญญา โดยพัฒนาระบบบริหารจัดการกลไกการคัดกรองและการส่งต่อเพื่อส่งเสริมการพัฒนาคนไทยตามพหุปัญญาให้เต็มตามศักยภาพ ส่งเสริมสนับสนุนครอบครัวในการเสริมสร้างความสามารถพิเศษตามถนัดและศักยภาพทั้งทางด้านกีฬา ภาษาและวรรณกรรม สุนทรียศิลป์ ส่งเสริมสนับสนุนระบบสถานศึกษา    ในสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการสร้างและพัฒนาเด็กและเยาวชนที่มีความสามารถพิเศษบนฐานพหุปัญญา และส่งเสริมมาตรการการจูงใจแก่ภาคเอกชน และสื่อ ในการมีส่วนร่วมและผลักดันให้ผู้มีความสามารถพิเศษ มีบทบาทเด่นในระดับนานาชาติ ส่งผลให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาศักยภาพตามหลักสูตร มีความพร้อมสำหรับทักษะในศตวรรษที่ 21 มีความสามารถด้านการสื่อสาร สามารถแก้ปัญหา ปรับตัว และพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิผลเพิ่มขึ้นและมีนิสัยใฝ่เรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต 

จากการศึกษาผลการแข่งขันศิลปหัตถกรรมระดับชาติครั้งที่ 72 ระดับกลุ่มโรงเรียน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาระยอง เขต 1 พบว่าโรงเรียนบ้านปลวกแดง ระดับปฐมวัย ได้รับรางวัลเหรียญทอง 2 ประเภท คือ กิจกรรมการแข่งขันปั้นดินน้ำมันและกิจกรรมฉีกตัดปะกระดาษระดับปฐมวัย 

จากที่กล่าวมาข้างต้น ข้าพเจ้าในฐานะผู้สอนระดับชั้นปฐมวัยจะมุ่งพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เน้นการฝึกฝนและส่งเสริมความเป็นเลิศ โดยมุ่งหวังให้เกิดประโยชน์ในการพัฒนาให้เต็มตามศักยภาพของผู้เรียนเพิ่มขึ้น

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

1. วางแผนกำหนดวัตถุประสงค์ ระยะเวลา ความคาดหวัง แผนการดำเนินงาน เป้าหมาย ผลลัพธ์ที่ต้องการ และตกลงกันกับนักเรียนเกี่ยวกับประเด็นหรือจุดเน้นที่ต้องการ เนื่องจากฝึกซ้อมจะเน้นไปที่การปฏิบัติจริง โดยวางแผนและตกลงร่วมกันที่จะลงมือปฏิบัติในหน้าที่ของตนเองเป็นพิเศษ

2. สื่อสารและตกลงเป้าหมายร่วมกัน ครูผู้สอนต้องสำรวจงานที่จะสอนโดยจัดลำดับความสำคัญของงานที่ควรสอนก่อน และพิจารณาร่วมกับทักษะและความสามารถและความสนใจของผู้เรียน โดยครูผู้สอนต้องสื่อสารให้นักเรียนรับรู้แนวทางในการฝึกซ้อมเพื่อเข้าแข่งขัน และควรตั้งคำถามที่จุดประกายให้นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของการฝึกซ้อมและเป้าหมายความสำเร็จในงานร่วมกัน

3. ดำเนินการฝึกปฏิบัติ โดยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนการเรียนรู้และลงมือปฏิบัติ    โดยครูผู้สอนควรยกตัวอย่างและลงมือปฏิบัติเพื่อให้นักเรียนได้เห็นชิ้นงานด้วย

4. ติดตามประเมินผลจากการทำงาน ทั้งระหว่างการฝึกซ้อมและภายหลังการฝึกซ้อม และให้แจ้งข้อมูลย้อนกลับ (Feedback) กับนักเรียนผู้ฝึกซ้อมรับทราบ รวมถึงประเมินตนเองในฐานะครูผู้สอนเพื่อปรับปรุงวิธีการสอนงานให้เหมาะสม ทั้งนี้ครูผู้ฝึกซ้อมต้องสังเกตการทำงานและหมั่นสอบถามความเข้าใจและให้ข้อแนะนำพร้อมทั้งให้กำลังใจเมื่อนักเรียนทำผิดพลาดหรือทำไม่ถูกต้องด้วยเหตุไม่เข้าใจในหน้างานที่ครูสอน รวมทั้งชมเชยเมื่อยนักเรียนทำงานได้อย่างถูกต้องและสวยงาม

3. ผลลัพธ์ที่คาดหวัง 

เชิงปริมาณ

- นักเรียนโรงเรียนบ้านปลวกแดงระดับชั้นปฐมวัย มีพัฒนาการครบทั้ง 4 ด้าน รวมทั้งมีความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการที่ดี คิดเป็นร้อยละ 100

เชิงคุณภาพ

- นักเรียนโรงเรียนบ้านปลวกแดง มีคุณภาพและมีความพร้อมสู่การเรียนรู้ในระดับที่สูงขึ้นต่อไป และนักเรียนระดับชั้นปฐมวัยได้เข้าร่วมการแข่งขันกิจกรรมปั้นดินน้ำมันและกิจกรรม ฉีก ตัด ปะ สำหรับเด็กปฐมวัย ในระดับกลุ่มและระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1