ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ประเด็นท้าทายที่ 1 การจัดการเรียนการสอนเชิงรุก

เรื่อง การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความ โดยใช้แบบฝึกการอ่านจับใจความสำคัญ 5W1H            ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และและคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน 

จากการศึกษาสภาพปัญหาการเรียนการสอนภาษาไทยในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/5 โรงเรียนบ้านปลวกแดง       สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1  พบว่า  นักเรียนไม่สามารถอ่านและจับใจความสำคัญของเรื่องได้ คนที่อ่านได้ก็มีจำนวนน้อยมาก ด้วยเหตุนี้ ครูผู้สอนจึงสร้างนวัตกรรมการพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความ โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ 5W1H ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4  เพื่อใช้ในการสอนอ่านและอ่านจับใจความสำคัญ ซึ่งจะทำให้นักเรียนนำความรู้ไปต่อยอดในเรื่องต่อไปได้ ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นและเพื่อเป็นแนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาไทยให้มีประสิทธิภาพต่อไป

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

1. ศึกษาหาความรู้ แนวคิดเกี่ยวกับรูปแบบวิธีการสอน เทคนิคการสอน ทฤษฎีการสอนเรื่องการพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความ โดยใช้แบบฝึกการอ่านจับใจความสำคัญ 5W1H ของชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

2. นำปัญหาเข้าสู่กระบวนการ PLC

3. เลือกรูปแบบการสอนและสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีที่จะนำมาใช้ในการจัดการเรียนรู้

4. นำรูปแบบการสอนและสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้และสร้างนวัตกรรม โดยให้ มีความเหมาะสมสอดคล้องกับผู้เรียนและเนื้อสาระของการจัดการเรียนรู้

5. เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี วัดและประเมินผล

6. นำแผนการจัดการเรียนรู้ลงสู่การจัดการเรียนรู้

7. วัดและประเมินผล

8. นำเสนอการจัดการเรียนรู้

9. นำผลการจัดการเรียนรู้มาวิเคราะห์เพื่อนำไปพัฒนาในปีต่อไป

10. เขียนรายงานผลการจัดการเรียนรู้

3. ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

   3.1 เชิงปริมาณ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/5 จำนวน 44 คน

   3.2 เชิงคุณภาพ

1. ร้อยละ 80 ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/5 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องการพัฒนาทักษะการอ่าน

จับใจความ โดยใช้แบบฝึกการอ่านจับใจความสำคัญ 5W1H ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/5

2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/5 มีนวัตกรรมที่เกิดจากการจัดการเรียนการสอนเชิงรุก (Active Learning)

4. สรุปผลการดำเนินงาน

นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/5 รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 44 คน ได้รับการพัฒนา

โดยใช้นวัตกรรมการพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความ โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ 5W1H

ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สูงขึ้น

        โดยมีคะแนนทดสอบหลังเรียนผ่านเกณฑ์ (ร้อยละ 80 ของคะแนนเต็ม) คิดเป็นร้อยละ 80         

ของจำนวนนักเรียนทั้งหมดด้วยการจัดการเรียนการสอนเชิงรุก (Active Learning) การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความโดยใช้แบบฝึกการอ่านจับใจความสำคัญ 5W1H ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/5 สูงขึ้น          มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับดีขึ้นไป

ผลลัพธ์การเรียนรู้ การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความ

โดยใช้แบบฝึกการอ่านจับใจความสำคัญ 5W1H 

ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

ผลงานนักเรียน

ประเด็นท้าทายที่ 2 การแนะแนวคุณธรรมจริยธรรมเพื่อส่งเสริม        สนับสนุนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

1. สภาพบริบทในปัจจุบัน

      โรงเรียนบ้านปลวกแดงให้ความสำคัญในการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน มุ่งให้ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองตามศักยภาพ พัฒนาอย่างรอบด้าน ทั้งด้านร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ และสังคม เสริมสร้างให้เป็นผู้มีศีลธรรม จริยธรรม มีระเบียบวินัย ปลูกฝังและสร้างจิตสำนึกการทำประโยชน์เพื่อสังคม สามารถจัดการตนเองได้และอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ฝึกประสบการณ์ให้ผู้เรียนเกิดสมรรณนะที่สำคัญ ได้แก่ ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต และความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ซึ่งจะส่งผลในการพัฒนาผู้เรียนให้เกิดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ทั้ง 8 ประการ

       ในการนี้ โรงเรียนบ้านปลวกแดง ได้ส่งเสริม สนับสนุนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ทั้ง 3 ลักษณะ ดังนี้  

1.) กิจกรรมแนะแนว 2.) กิจกรรมนักเรียน และ 3.) กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

มีวิธีดำเนินการดังนี้

1. การศึกษาความรู้ แนวคิดเกี่ยวกับรูปแบบวิธีการสอน เทคนิคการสอน ทฤษฎีการสอน เพื่อส่งเสริม สนับสนุนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

2.  การพัฒนากระบวนการ โครงการ/กิจกรรม เพื่อส่งเสริม สนับสนุนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในโรงเรียนบ้านปลวกแดง 

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

เชิงปริมาณ

1.  ครูผู้สอนของโรงเรียนบ้านปลวกแดง จำนวน  68 คน

2. นักเรียนชั้นประถมศึกษปีที่ 1-6 และนักเรียนปฐมวัยของโรงเรียนบ้านปลวกแดง จำนวน 1,529 คน  

เชิงคุณภาพ

       1. ร้อยละ 80 ของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 รู้จัก เข้าใจ รัก และเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น สามารถวางแผนการเรียน อาชีพ     รวมทั้งการดำเนินชีวิตและสังคมปรับตัวได้อย่างเหมาะสม และอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข

 2. ร้อยละ 80 ของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 มีระเบียบวินัย มีความเป็นผู้นำผู้ตามที่ดี และมีความรับผิดชอบ มีทักษะการทำงานร่วมกัน รู้จักการแก้ปัญหา มีเหตุผล มีการตัดสินใจที่เหมาะสม ช่วยเหลือแบ่งปัน  และเอื้ออาทรและสมานฉันท์ มีคุณธรรมจริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ผู้เรียนได้ปฏิบัติกิจกรรมตามความถนัดและความสนใจ ค้นหาตนเองและพัฒนาตนเองได้ตามศักยภาพของแต่ละบุคคล

3. ร้อยละ 80 ของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เกิดจิตสำนึกในการบำเพ็ญตนให้เป็นประโยชน์ต่อครอบครัว โรงเรียน ชุมชน สังคม และประเทศชาติ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ในการจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ตามความถนัดและความสนใจในลักษณะอาสาสมัคร มีคุณธรรมจริยธรรม ตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์มีจิตสาธารณะและใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์

 4. สรุปผลการดำเนินงาน

นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 44 คน รู้จัก เข้าใจ รัก และเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น สามารถวางแผนการเรียน อาชีพ รวมทั้งการดำเนินชีวิตและสังคมปรับตัวได้อย่างเหมาะสม และอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข รวมถึงเกิดจิตสำนึกในการบำเพ็ญตนให้เป็นประโยชน์ต่อครอบครัว โรงเรียน ชุมชน สังคม และประเทศชาติ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ในการจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ตามความถนัดและความสนใจในลักษณะอาสาสมัคร มีคุณธรรมจริยธรรม ตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์มีจิตสาธารณะและใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์

ประเด็นท้าทายที่ ๓ : การพัฒนาทักษะการเขียนทางภาษาไทย เพื่อพัฒนาการจัดการศึกษาสู่ความเป็นเลิศ

 ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

เชิงปริมาณ

1. นักเรียนชั้นประถมศึกษปีที่ 1-6 ของโรงเรียนบ้านปลวกแดง จำนวน   1,265 คน  

เชิงคุณภาพ

1.     นักเรียนมีพัฒนาการจัดการศึกษาเรียนรวม พัฒนาผู้เรียนตามพหุปัญญาให้เต็มตามศักยภาพ

สนับสนุนครอบครัวในการเสริมสร้างความสามารถพิเศษตามถนัดและศักยภาพทั้งทางด้านกีฬา ภาษาและวรรณกรรม สุนทรียศิลป์และอื่น ๆ สนับสนุนสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการสร้างและพัฒนาเด็กและเยาวชนที่มีความสามารถพิเศษบนฐานพหุปัญญา คิดเป็นร้อยละ 100

       2.นักเรียนมีค่าเฉลี่ยผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2566 อย่างน้อย    2 รายวิชา ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 50 และรายวิชาที่เหลือมีค่าเฉลี่ยเพิ่มขึ้นจากปีการศึกษาที่ผ่านมา

       3. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (RT)                 และการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (NT) ปีการศึกษา 2566        มีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้นทุกโรงเรียน

       4. สถานศึกษา มีผลงานที่เป็นเลิศในการส่งเสริมความเป็นเลิศของผู้มีความสามารถพิเศษและ Soft Power อย่างเต็มศักยภาพเพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศเป็นร้อยละ 100

       5. นักเรียนทุกคนในสถานศึกษาในสังกัดได้รับการส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพผู้เรียนตามพหุปัญญา พัฒนาผู้ที่มีความสามารถพิเศษ ด้านวิชาการ สมรรถนะ สุนทรียภาพ อาชีพ ทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 และด้านอื่น ๆ ตามศักยภาพ

       6. นักเรียนทุกคนในสถานศึกษาในสังกัดมีความรู้ และสมรรถนะที่จำเป็น มีความสุข และมีเป้าหมาย ได้รับการพัฒนาอย่างมีคุณภาพเพื่อพัฒนาตนเองได้เต็มศักยภาพ” มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิต เรียนได้ทุกที่ ทุกเวลา “Anywhere Anytime”

       7. นักเรียนทุกคนมีคุณภาพตามที่หลักสูตรกำหนด

ผลงานนักเรียน