ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

วิธีการดำเนินงาน

ประเด็นท้าทาย : การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาวิทยาศาสตร์ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning ร่วมกับบอร์ดเกม เรื่อง อาหารที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตของมนุษย์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

       จากการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนในรายวิชาวิทยาศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ เรื่อง สิ่งที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตของมนุษย์และสัตว์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 พบว่า ในหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง สิ่งที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตของมนุษย์และสัตว์ คะแนนเฉลี่ยท้ายบทเรียนอยู่ในเกณฑ์ต่ำ ซึ่งจากการจัดการเรียนการสอนก็พบปัญหาที่ทำให้การเรียนการสอนยังไม่บรรลุวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ โดยส่วนใหญ่รูปแบบการเรียนการสอนเป็นแบบบรรยายอธิบายความรู้ ขาดสื่อเพื่อเพิ่มความชัดเจนและกระตุ้นความสนใจของผู้เรียน ทำให้นักเรียนเกิดความเบื่อหน่าย ไม่มีความกระตือรือร้น ไม่เอาใจใส่และให้ความสนใจที่จะทำความเข้าใจในเนื้อหาน้อยลง มีผลทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ

จากปัญหาดังกล่าว ข้าพเจ้าจึงมีความต้องการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาวิชาวิทยาศาสตร์ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning ร่วมกับบอร์ดเกม เรื่อง อาหารที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตของมนุษย์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล 

นำปัญหาเข้าสู่กระบวนการ PLC 

เลือกรูปแบบการสอนและสร้างสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีที่จะนำมาใช้ในการจัดการเรียนรู้

เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี การวัดประเมินผล และนำไปให้ผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบคุณภาพ

นำแผนการจัดการเรียนรู้ลงสู่การจัดการเรียนรู้ 

วัดและประเมินผล 

ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 

1. เชิงปริมาณ

                 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/3 จำนวน 40 คน

2. เชิงคุณภาพ

                 1. ร้อยละ 80 ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/3 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ เรื่อง อาหารที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตของมนุษย์เพิ่มสูงขึ้น