閱讀計畫

桃園市中壢區芭里國民小學閱讀推動實施計畫

“閱動芭里”藝起來

111.08.閱讀推動小組擬定

壹、依據

一、教育部國民及學前教育署補助國民中小學閱讀推動計畫作業要點。

二、桃園市國民中小學推動「閱讀新桃園」四年計畫。

三、本校課程計畫。

貳、目標：

一、培養兒童閱讀優良課外讀物的習慣。

二、發展兒童思考性的閱讀習慣，增進兒童創造思考的能力。

三、增進學生語文能力，並培養兒童主動學習及研究的精神。

四、辦理各項推廣閱讀活動，提升校園閱讀風氣。

五、推動全校師生閱讀運動，營造豐富閱讀環境，建立校園優良學風。

參、實施內容

一、實施MSSR晨讀活動

（一）每天上午07：50-08：05為全校晨讀時間。

（二）鼓勵學生自選書籍，從自己有興趣的書籍開始閱讀，享受晨讀的寧靜與樂趣。

二、童詩翩翩（每週一詩）

（一）每週一上午08:25-08:30透過廣播，由朗讀優秀的小朋友，為全校師生朗讀童詩。

（二）透過朗誦，希望同學可掌握語調的輕重、抑揚頓挫、快慢、停頓，體味詩歌的韻律味和節奏感，繼而幫助同學創作出富節奏感的童詩。

三、芭里故事屋

（一）每週三上午10:15-10:30下課時間，由說故事小志工為低年級小朋友在川堂一隅說故事。

（二）參與的小朋友可參加有獎徵答，並可獲得閱讀護照集點認證。

四、讀報尋寶

（一）每週五上午10:15-10:30下課時間，在辦公室前設置讀報刊版，鼓勵小朋友踴躍讀報並參與讀報尋寶遊戲。

五、每月徵文比賽

上學期（9-12月）四篇

下學期（3 -6月）四篇

徵文對象為本校三至六年級學生。

徵文組別：

1.高年級組：不超過600字為原則。

2.中年級組：不超過500字為原則。

3.作文題目由各學年老師統一訂定上下學期各四篇不同文體的寫作題材。

4.每月25日請各班老師遴選出班上優秀作品三件，提交本校教導處。

5.教導處擬請各學年老師及行政人員三人一組，擔任評選。

6.獲優勝作品同學頒發獎狀一紙，並刊登於本校校網。

六.班級共讀(含讀報)

每週二、四、五晨間活動時間(08：20-08：40)，老師指定班級共讀書目、或利用讀報教育書刊，進行相關延伸討論活動。

七.閱讀護照

1.獎勵方式：依據閱讀護照記錄本，一學期讀完40本榮獲「閱讀小學士」、80本榮獲「閱讀小碩士」、120本榮獲「閱讀小博士」。

2.各班級任老師根據記錄。評選出達標的小朋友，於週會時公開頒發榮譽狀及獎品，以茲鼓勵。

八 .閱讀心得紀錄卡

1.鼓勵小朋友將閱讀後的心得紀錄寫在心得卡上，投入心得紀錄卡箱中，獲選優勝者，於週會時公開頒發獎品，以茲鼓勵。

2.心得紀錄卡箱，放置於辦公室前。

3.心得紀錄卡，將先發給各班30張，用不夠時，請各班老師逕向教務組索取。

4.低年級同學可以用圖畫方式表達。

配合節慶播放影片

5.利用圖書館前方的舞台，配合節慶活動，播放影片供學生觀賞，並配合影片製作學習單，讓學生從影片中獲得新知。

九.新書介紹與展示

將購入的新書擺放圖書館前窗台，進行介紹與展示，吸引小朋友關注與借閱。

十.閱讀靜態展

鼓勵學生將閱讀相關作品裝訂成冊、於學期末陳列展出，提升學生藝文素養。

十一.閱讀動態展

說學逗唱玩閱讀，利用學期末讓小朋友過動態演出的方式，帶動閱讀情境，經由學生自編劇本、安排道具和角色分工表演的動態閱讀，「每個人都可以當明星」，深化學生的人文視野和內涵。

十二.詩韻背誦

1. 將古代、現代詩、詞、文，依各年級程度，由淺至深、由短至長，配合時節挑選出每學期15首，一至六年級共170首，為本校學生六年須具備之中文詩韻能力。

2.每學期期末抽背，過關者給予獎勵。

肆、預期成效：

一、教師能將閱讀列為學習的一部分，並能隨機融入各領域教學中。

二、教師能主動積極參與閱讀相關研習活動，提升閱讀指導專業能力。

三、學生能養成每日閱讀之習慣，並提高閱讀綜合能力。一年內至少閱讀班級書箱二十本以上的優良讀物。

四、透過辦理閱讀動態展、閱讀靜態展、詩韻背誦等，培養學生積極主動閱讀的習慣與興趣，強化學生閱讀力、寫作力、互動力與表達力。

五、激發學生的創造思考能力，培育學童適應未來社會的關鍵能力。

六、學生、家長及教職員工能將閱讀列為個人的休閒活動之一,營造優良的閱讀風氣。

七、本學區家長、教師、學生能善用本校閱讀教育網資源及各項圖書資源。

伍、本計畫經陳校長核可後實施，修正時亦同。