彈性課程與評量措施
（一）擬定與執行個別化教育計畫
1.依規定召開IEP會議，針對個別需求擬定相關服務與教學，並於期末檢討改善。
2.針對每位特教學生，安排個管老師，專責該學生之學習與行為輔導，並充分與導師、任課老師與家長溝通，協調該生之相關學業與人際行為等狀況。
3.於每學期初召開親師座談會，協助家長與導師、個管老師充分交流對話，增加對個案熟悉度，做到預防與輔導措施。
4.結合臺北市教育局視障、聽障、情緒及行為問題專業支援輔導團隊之巡迴輔導與專業諮詢，提供學生完整的學校適應輔導。
5.依個別需求，開設社交技巧訓練、時間管理等課程，以協助學生適應學校生活。
（二）發展課程設計與教材編製
1.評估學生的優劣勢能力及課程需求，編制適性的學習單與活動設計。
2.隨時觀察學生的學習情況，必要時由導師和任課老師進行課後補救教學。
3.善用多媒體融入課程等方式進行教學，提升學生學 習成效。
（三）運用適切的教學輔導策略
1.依據期初擬定之IEP教學，期中適時修正評量方式 及教學內容。
2.每學年安排1-2次校外教學，協助特教學生參與活動，增進與班上同學互動交流，減少因不了解產生的隔閡。
3.七年級新生入班進行特教宣導，提升學生相關知能，且能尊重個別差異，包容身邊的人。
4.視需要入班宣導，與召開個案會議，向全校行政人員、導師及各任課老師說明特教學生的特質，以及和特教學生相處的態度與方式。
5.學生跨階段轉銜時，積極協助其重大升學考試、特殊升學管道及各項特殊考場需求之申請。
（四）實施多元化與彈性評量
1.視學生能力給予檔案評量、實作、觀察評量、免修、替代性評量等。
2.透過個案會議的討論，讓學生的課程、出缺席及成績評量更具彈性。
3.配合學生鑑定結果及IEP會議中討論之學生需求，於定期評量或複習考時提供特殊考場服務，如獨立考場、延長作答時間、語音報讀等。