Resultados

No fluente 1: El estudiante está comenzando a desarrollar aplicaciones receptivas y productivas del inglés/español en el contexto escolar, aunque puede demostrarse comprensión no verbal o a través de la lengua materna, en lugar de en español. 

Limitado 2: El estudiante desarrolla la habilidad de comunicarse en inglés/español en el contexto de la escuela. Errores impiden la comprensión y comunicación básica. Léxico, sintáctico, fonológico y las características del discurso en español están emergiendo. 

Limitado 3: El estudiante desarrolla la capacidad de comunicarse efectivamente en inglés/español en una amplia gama de demandas del lenguaje a nivel del grado apropiado en el contexto escolar. Errores interfieren con la comunicación y la comprensión. Se requiere repetición y negociación a menudo. El estudiante exhibe una gama limitada de léxico, sintáctico, fonológico y discurso al enfrentar temas nuevos y familiares. 

Fluido 4: Estudiante se comunica eficazmente en inglés/español en una amplia gama de demandas del lenguaje a nivel del grado apropiado en el contexto escolar, a pesar de los errores que se producen. El estudiante exhibe control productivo y receptivo de léxico, sintáctico, fonológico, y discurso al enfrentar temas nuevos y familiares. 

Fluido 5: Estudiante se comunica con eficacia en español, con poco o ningún error, a través de una gama amplia de demandas del lenguaje a nivel del grado apropiado en el contexto escolar. El estudiante tiene un alto grado de control productivo y receptivo léxico, sintáctico, fonológico, y discurso al enfrentar temas nuevos y familiares. 

NES *1 Non-Eng Speaker- student is beginning to develop receptive and productive skills in English in the school context, although comprehension may be demonstrated nonverbally or through the native language, rather than in English.

LES *2 limited- student is developing the ability to communicate in English within the school context. Errors impede basic communication and comprehension. Lexical, syntactic, phonological, and discourse features of English are emerging. 

LES *3 limited- student is developing the ability to communicate effectively in English across a range of grade-level appropriate language demands in the school context. Errors interfere with communication and comprehension. Repetition and negotiation are often needed. The student exhibits a limited range of lexical, syntactic, phonological, and discourse features when addressing new and familiar topics. 

FES *4 Fluent- student communicates effectively in English across a range of grade-level appropriate language demands in the school context, even though errors occur. The student exhibits productive and receptive control of lexical, syntactic, phonological, and discourse features when addressing new and familiar topics. 

FES*5 Fluent- student communicates effectively in English, with few if any errors, across a wide range of grade-level appropriate language demands in the school context. The student commands a high degree of productive and receptive control of lexical, syntactic, phonological, and discourse features when addressing new and familiar topics.