Embedded Files
Nueva Escuela Mexicana:
"LA NEM EN TELESECUNDARIA: TRANSFORMACIÓN DEL APRENDIZAJE"
¿Qué es la Nueva Escuela Mexicana? La Nueva Escuela Mexicana, un modelo educativo implementado en México que busca transformar la educación con un enfoque más integral, equitativo e incluyente. Surge como parte de las reformas educativas propuestas por la Secretaría de Educación Pública (SEP) y se centra en formar ciudadanos con valores, conocimientos y habilidades que les permitan participar activamente en la sociedad.
PRINCIPIOS RECTORES
Los siguientes son los principios en que se fundamenta la NEM:
IDENTIDAD CON MÉXICO
INTERCULTURALIDAD Y RESPETO A LA DIVERSIDAD
CULTURA DE PAZ Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
HONESTIDAD Y PARTICIPACIÓN SOCIAL ACTIVA
OBJETIVOS DE LA NEM
-Garantizar el desarrollo integral del educando
- Reorientar el Sistema Educativo Nacional
- Incidir en la cultura educativa a parti de la corresponsabilidad
FUNDAMENTO DE LA NEM
Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos (Art. 39)
Ley General de Educación
Ley General de los derechos de niños, niñas y adolescentes (Art. 57)
Ley General del Sistema para la carrera de las maestras y maestros
CARACTERSTICAS DE LA NEM
Se vincula con la comunidad
Enfoque humanista
Valora a las y los docentes
Nuevo enfoque pedagógico
Trayectoria académica
PRIORIDADES DE LA NEM
Educación para todos y todas
Educación de excelencia para aprendizajes significativos
Revalorización de maestros y maestras
DESAFIOS Y CRITICAS QUE ENFRENTA LA NEM
Capacitación y actualización de los docentes
Recursos e infraestructura insuficiente
brecha digital
resistencia al cambio
Ambigüedad y falta de claridad
evaluación y seguimiento a largo plazo
PAPEL DE LOS DOCENTES EN LA NEM
PAPEL DE LOS DOCENTES EN LA NEM
GUÍA EL APRENDIZAJE
VALORA EL ESFUERZO
FOMENTA LA AUTONOMÍA
BRINDA RETROALIMENTACIÓN
LENGUAJES
LENGUAJES
Se busca que los estudiantes adquieran y desarrollen habilidades de expresión y comunicación en sus diversas formas, como la oralidad, la escucha, la lectura y la escritura.
DISCIPLINAS:
ESPAÑOL
INGLÉS
ARTES
EDUCACIÓN INDIGENA
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
Tiene como objetivo que los estudiantes adquieran una comprensión necesaria para explicar procesos y fenómenos naturales en relación con lo social.
DISCIPLINAS:
Matemáticas
Biología
Física
Química
Ciencias Naturales
ética, naturaleza y sociedad
ética, naturaleza y sociedad
Este campo aborda la relación del ser humano con la sociedad y la naturaleza, a través de una comprensión crítica de los procesos sociales, políticos, naturales y culturales, se busca que los estudiantes adquieran un sentido de pertenencia e identidad personal y colectiva.
DISCIPLINAS:
Geografía
historia
Formción C. Y E.
de lo humano y lo comunitario
de lo humano y lo comunitario
Su objetivo es que los estudiantes construyan su identidad personal y desarrollen sus potencialidades afectivas, motoras, creativas, de interacción y resolución de problemas, al mismo tiempo que valoren y respeten las de los demás.
DISCIPLINAS:
Tecnología
Educación Física
Tutoría/ educación socioemocional
EJES ACRTICULADORES Y CAMPOS FORMATIVOS
El programa sintético y analítico de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) está diseñado para guiar la implementación del currículo en todos los niveles educativos. Aquí se detalla su estructura y objetivos principales:
Programa Sintético
El programa sintético se refiere a la estructura general del currículo y los aprendizajes esperados que deben alcanzarse en cada nivel educativo. Es un marco global que organiza los contenidos por áreas o campos formativos.
Características del Programa Sintético:
Ejes articuladores: Son temas transversales que dan coherencia al currículo.
Campos formativos: Agrupan las disciplinas de manera interdisciplinaria.
Aprendizajes esperados: Son las metas específicas que deben alcanzar los estudiantes al finalizar cada ciclo o nivel educativo.
Flexibilidad curricular: Permite a los docentes adaptar los contenidos al contexto cultural, social y lingüístico de los estudiantes.
Programa Analítico
Programa Analítico
El programa analítico es una herramienta para los docentes que detalla cómo implementar los contenidos del programa sintético en el aula. Este programa requiere la planeación por parte del maestro y está profundamente contextualizado.
Características del Programa Analítico:
Diseño colectivo:
Los docentes elaboran el programa analítico en función de las características y necesidades de sus estudiantes y su comunidad.
Involucra la colaboración con estudiantes, familias y otros actores educativos.
Contextualización:
Los contenidos se adaptan al entorno cultural, social y económico de la escuela.
Se consideran los recursos disponibles y las problemáticas locales.
Metodologías activas:
Uso de estrategias como aprendizaje basado en proyectos, resolución de problemas y metodologías lúdicas.
Evaluación formativa:
Prioriza la observación continua y el seguimiento del proceso de aprendizaje.
Se enfoca en el desarrollo integral de los estudiantes.
Planeación didáctica:
Especifica cómo se impartirán los contenidos, las actividades a realizar y los recursos necesarios.
Se organiza en periodos cortos, como semanas o meses.
METODOLOGÍAS QUE USA LA NEM.
La Nueva Escuela Mexicana (NEM) emplea diversas metodologías que buscan transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje para hacerlo más inclusivo, significativo y adaptado a los contextos locales. A continuación, se presentan las principales metodologías que utiliza:
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMUNITARIOS:
Los estudiantes desarrollan proyectos que están directamente vinculados con las necesidades y problemáticas de su comunidad.
Fomentar el compromiso social y la participación activa en la comunidad, desarrollando soluciones a problemas reales.
APRENDIZAJE BASADO EN INDAGACIÓN (STEAM):
Se centra en la exploración activa y en la indagación a través de la integración de áreas de ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas
Promover el pensamiento crítico y la creatividad, con un enfoque interdisciplinario para resolver problemas científicos y tecnológicos.
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP):
Los estudiantes enfrentan problemas abiertos o casos que deben resolver aplicando conocimientos adquiridos y desarrollando nuevas competencias
Desarrollar habilidades de análisis, investigación y resolución de problemas en contextos prácticas y reales.
APRENDIZAJE SERVICIO (AS):
Combina el aprendizaje académico con el servicio a la comunidad, los estudiantes aplican lo que han aprendido en clase para llevar a cabo acciones que beneficien a su entorno social
Fomentar el sentido de responsabilidad cívica, la solidaridad y el aprendizaje significativo a través del servicio comunitario.
ENFOQUE DIDÁCTICO EN TELESECUNDARIA
ENSEÑANZA CONTEXTUALIZADA
El aula como un espacio de transformación:
La contextualización del aprendizaje
La contextualización del aprendizaje
Adaptar los contenidos educativos a la realidad ecológica y cultural de los estudiantes; es decir, desarrollar los contenidos temáticos en sesiones de aprendizaje a través de ejemplos de su vida cotidiana.
Uso de proyectos comunitarios
Uso de proyectos comunitarios
La enseñanza se organiza en torno a proyectos que involucran a los estudiantes y a sus comunidades, permitiendo resolver problemas locales mientras se desarrollan comptencias clave.
La autonomía docente clave para el éxito
La autonomía docente clave para el éxito
Los maestros tienen la capacidad de contextualizar y enriquecer los programas de estudio, integrando saberes comunitarios y respetando la diversidad cultural del entorno escolar.
" LA ESCUELA SE COVIERTE EN EL NÚCLEO DE APRENDIZAJE Y TRANSFORMACIÓN COMUNITARIA"
referencias
Secretaría de Educación Pública. (2024). La Nueva Escuela Mexicana y su impacto en la sociedad. Recuperado de https://educacionbasica.sep.gob.mx/wp-content/uploads/2024/05/La-NEM-y-su-impacto-en-la-sociedad.pdf
Gobierno del Estado de México. (s. f.). La Nueva Escuela Mexicana: Principios y orientación pedagógica. Recuperado de https://dfa.edomex.gob.mx/sites/dfa.edomex.gob.mx/files/files/NEM%20principios%20y%20orientacio%C3%ADn%20pedago%C3%ADgica.pdf
Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (MEJOREDU). (s. f.). Aprendamos en comunidad: Fascículo 3. Recuperado de https://www.mejoredu.gob.mx/images/publicaciones/fasciculo3_aprendamos-comunidad.pdf
Secretaría de Educación Pública. (2022). Sugerencias metodológicas para proyectos. Recuperado de https://educacionbasica.sep.gob.mx/wp-content/uploads/2022/12/C3_1-Sugerencias-Metodologicas-proyectos.pdf
Docentes al Día. (2022). Programas sintéticos y analíticos del Plan de Estudios 2022. Recuperado de https://docentesaldia.com/2022/12/30/programas-sinteticos-y-analiticos-del-plan-de-estudios-2022/
Page updated
Report abuse