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Eskolatik ezin diegu eskatu familiei beren seme-alaben irakasleak izatea, edo haien ordezkoak, baina ziurgabetasun-une hauetan haiek behar dituzten hezitzaileak izatea bai.
Eskolatik ezin diegu eskatu familiei beren seme-alaben irakasleak izatea, edo haien ordezkoak, baina ziurgabetasun-une hauetan haiek behar dituzten hezitzaileak izatea bai.
Desde la escuela no podemos pedir a las familias que sean las profesoras y profesores de sus hijas e hijos, o que les sustituyan, pero sí que sean los educadores que ellas y ellos necesitan en estos momentos de incertidumbre.
Desde la escuela no podemos pedir a las familias que sean las profesoras y profesores de sus hijas e hijos, o que les sustituyan, pero sí que sean los educadores que ellas y ellos necesitan en estos momentos de incertidumbre.
1. Familiaren osasun fisikoa eta emozionala / La salud física y emocional de la familia
1. Familiaren osasun fisikoa eta emozionala / La salud física y emocional de la familia
Familiaren osasun fisikoa zaintzea, ohitura onak praktikatuz: ordutegiak eta errutinak, ohikoen antzeko loaldiei eusten saiatuz; janari orekatuak; familian partekatutako jarduera fisikoak, hala nola dantzak, koreografiak, ariketa-taulak...
Konfiantzazko giroa sortzea, nola sentitzen garen komentatzeko eta bakardadean emandako denborak eta kide bakoitzaren intimitatea errespetatzea.
Zintzotasun emozionala lantzea, nola sentitzen garen eta haiengandik zer behar edo espero dugun jakinaraziz. Konfinamendu-egoera horrek beldur, zalantza eta frustrazio handia eragin diezaieke.
Askotariko jarduerak programatzea eta txandakatzea, ez saturatzeko eta batez ere pantailekiko gehiegizko esposizioa saihesteko . Une egokia izan daiteke erlaxazio- eta meditazio-jardueretan hasteko.
Cuidar la salud física de la familia practicando buenos hábitos: horarios y rutinas, procurando mantener los períodos de sueño y vigilia similares a los habituales; comidas equilibradas; actividades físicas compartidas en familia, como bailes, coreografías o tablas de ejercicios.
Crear un clima de confianza para comentar cómo nos sentimos y respetar los tiempos en soledad y la intimidad de cada miembro de la familia.
Trabajar la honestidad emocional, haciéndoles saber cómo nos sentimos y lo que necesitamos o esperamos de ellos. Esta situación de confinamiento puede provocarles mucho miedo, incertidumbre y frustración.
Programar y alternar actividades variadas y diversas para no saturar con ninguna, sobre todo evitar la sobreexposición a las pantallas. Puede ser un buen momento para iniciarse en actividades de relajación y meditación.
2. Gure harremanak zaintzea, elkarbizitza froga handi baten aurrean gaudelako / Cuidar nuestras relaciones, porque estamos ante una gran prueba de convivencia
2. Gure harremanak zaintzea, elkarbizitza froga handi baten aurrean gaudelako / Cuidar nuestras relaciones, porque estamos ante una gran prueba de convivencia
Guztientzat adostutako arauak eta mugak ezartzea.
Familiako lanak seme-alaben adinaren arabera banatzea. Une egokia da erantzunkidetasuna garatzeko.
Lagunekin harremanetan jartzeko bideak erraztea, telefonoz, whatsappez eta bideo-deien bidez,... eta mugikorraren erabilera arautu, baina kontuan hartuta konfinamendu-egoera horretan gailu hori dela mundurako duen leihoa.
Enpatia edo elkartasunezko keinuak besteei nola lagun diezaieketen irakasteko une bikaina da. Komeni da ikusaraztea lankidetzak krisia gainditzeko duen garrantzia .
Establecer normas y límites consensuados para todos.
Repartir las tareas familiares de acuerdo a la edad de los hijos e hijas. Es un buen momento para desarrollar la corresponsabilidad.
Facilitar el contacto con sus amigos y amigas a través de llamadas, videollamadas, … regulando el uso del móvil, pero teniendo en cuenta que en esta situación de confinamiento ese dispositivo es su ventana al mundo.
Es un gran momento para enseñarles que la empatía o los gestos solidarios pueden ayudar a los demás. Conviene hacerles ver la importancia de la colaboración en la superación de la crisis como sociedad.
3. Etxetik ikasten jarraitzea / Continuidad del aprendizaje desde casa
3. Etxetik ikasten jarraitzea / Continuidad del aprendizaje desde casa
Ikasteko espazio egokia ematea, behar den guztiarekin.
Seme-alaba nagusientzat ordenagailu pertsonala tresna garrantzitsua da eskolak etxetik jarraitzeko. Ikastetxeak ahaleginak egiten ari dira ikasle guztiek online ikasteko aukera ziurtatzeko eta. Horretarako, gailu mugikorrak maileguan eta Internetera konektatzeko aukerak ematen ari dira, ahal duten neurrian.
Eskolako lanaren asteko plangintza berrikustea eta eskolako zereginetan emandako denbora kontrolatzea.
Seme-alaben erantzukizuna sustatzea eta irakasleek agindutako zereginak garaiz eta behar bezala entregatu dituztela ziurtatzea.
Beste taldekideekin talde-lana erraztea. Kasu honetan sare sozialak izan daitezke gure aliatu handia. Taldean eskolako lana atseginagoa eta motibagarriagoa izango da.
Seme-alabak irakasleekin harremanetan jartzen direla ziurtatzea, ikastetxeak ezarritako orduetan, izan ditzaketen zalantzak argitzeko.
Egunean minutu batzuk eskaintzea zer ikasi duten eta nola egin duten konta dezaten. Ikasten ikasteko gaitasuna garatzeko modurik onena da. Txikienentzat, gainera, eskolako zereginak haiekin errepasatzea komeni da. Bigarren Hezkuntzako goi mailetan nerabea bera izango da ardura hori hartu beharko duena.
Ikastetxearekin koordinatuta egotea, seme-alaben ikaskuntza-prozesuaren jarraipena egiteko.
Curriculumeko edukiak kultura-jarduerekin osatzea: bideoak, dokumentalak, filmak eta/edo hitzaldiak, museoetara bisita birtualak …
Irakurtzea, irakurtzea eta irakurtzea, gustuko dutena eta plazer hutsez, bakarrik eta/edo familartean.
Sormena sustatzea eta denbora hori arte-jarduerak egiteko baliatzea: eskulanak, errezetak, jolasak, jarduerak, poemak …
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Facilitar un espacio de estudio adecuado, con todo lo necesario.
Para los hijos e hijas mayores el ordenador personal es una importante herramienta para el seguimiento de las clases. Los centros educativos están haciendo un esfuerzo por asegurarse que todo el alumnado tiene acceso al aprendizaje online, facilitando, en la medida de sus posibilidades, dispositivos móviles en préstamo y posibilidades de conexión a internet.
Revisar la planificación semanal del trabajo escolar y controlar el tiempo dedicado al mismo.
Fomentar la responsabilidad de los hijos e hijas, supervisando la entrega en tiempo y forma de las tareas que su profesorado considere.
Facilitar el trabajo en equipo con otros compañeros. En este caso las redes sociales pueden ser nuestro gran aliado. Así el trabajo escolar resultará más ameno y motivador.
Asegurarse que sus hijos e hijas contactan con el profesorado en las horas establecidas por el centro para resolver las dudas que puedan tener.
Dedicar unos minutos al día a que cuenten lo que han aprendido y cómo lo han hecho. Es la mejor forma de desarrollar la competencia de aprender a aprender. Para los más pequeños, además, conviene repasar con ellos las tareas escolares. En los cursos superiores de Secundaria será el propio adolescente el que deberá asumir esa responsabilidad.
Mantener la coordinación con el centro escolar para hacer un seguimiento del proceso de aprendizaje.
Apoyar los contenidos curriculares con actividades culturales: videos, documentales, películas y/o conferencias, visitas virtuales a museos …
Leer, leer y leer, lo que les guste y por placer, solos y/o en compañía.
Fomentar la creatividad y aprovechar este tiempo para hacer actividades artísticas: trabajos manuales, recetas, juegos, actividades, poemas…
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