ACTIVIDAD 2:

Usos Disponibilidad de agua en nuestra casa y escuela (20 minutos explicación)
7 días de toma de datos (de preferencia dos veces al año)

• A continuación, en lluvia de ideas, se les propone responder a la siguiente pregunta: ¿Cómo saber cuánta agua disponemos actualmente en las diferentes comunidades o colonias de nuestra localidad?

• Presenta la Bitácora de Disponibilidad de agua e invita a tomar datos por al menos una semana cada vez que llegue el agua de la red pública al sistema de almacenamiento en casa y/o escuela. Repitan la toma de datos al menos en dos temporadas distintas del año para que puedan ver si hay diferencia. (Los estudiantes pueden ir construyendo esta base de datos con el tiempo y pueden comparar sus resultados con el de otros grupos que lo hayan hecho con anterioridad).

• Se sugiere el uso de un mapa y una hoja de cálculo de Google para registrar las acciones y mediciones que harán.

• Los datos se analizarán individualmente (en el tiempo) y de manera grupal (para comparar localidades).

• En el análisis de los datos se recomienda prestar atención a determinar el valor menor, el mayor, el más común y el menos común.

• Es muy importante discutir los resultados y comparar con lo que dicen los científicos y datos oficiales. Elaboren sus conclusiones.

• Antes de dar a conocer sus resultados, reflexiona ¿varía la disponibilidad de agua con el tiempo? ¿por qué? ¿cuáles son las causas de que no sea la misma agua entre localidades?

• Invita a investigar más sobre las posibles causas de la escasez del agua en su comunidad. Pide que anoten en sus bitácoras y que compartan.