Inicia la sesión preguntando a tus estudiantes si han escuchado del Día Cero del agua. Coméntales que este término se ha utilizado recientemente a nivel mundial para referirse a los lugares que están pronosticados a quedarse sin agua en un futuro próximo.

Muéstrales la primera diapositiva de la presentación, donde los introduces a la gran pregunta en la que estaremos trabajando en este proceso: ¿Cómo garantizamos el agua que necesitamos para vivir? y coméntales que durante este proceso ellos serán los principales protagonistas de su aprendizaje, que las evaluaciones no serán a través de un examen y que con su trabajo podrán incidir en un tema real muy relevante en sus vidas y en la de sus familias y comunidades.

Después, muestra algunas herramientas que nos servirán en el proceso: bitácora y tabla de saberes. La bitácora servirá de “diario” del proyecto, pues en ella iremos registrando nuestro proceso de aprendizaje y servirá de componente de evaluación. Las bitácoras pueden ser personalizadas según el gusto de cada quién, pero es muy importante que siempre estén completas. Si tienes una personal muéstrala de referencia.

La tabla de los saberes sirve para identificar los conocimientos previos y los que se requieren investigar, así como posibles fuentes de información. En la presentación viene un video que te ayudará a explicar como funciona. Puedes leer más sobre estos y otros recursos en la Guía ABP de Educación para la Acción.

Muestra a tus estudiantes la pregunta de aprendizaje ¿Por qué es tan importante el agua en nuestras vidas? e invita a que la contesten en su bitácora y a compartir su respuesta (10 min).

Hagan una lluvia de ideas sobre cómo el agua sirve en nuestras vidas en todos sus niveles. Invítalos a apuntar sus ideas en la bitácora y a seguir nutriendo esta tabla conforme van encontrando más información (5 min).

Presenta el video del corto de la película Mad Max: Fury Road - Let There Be Water y pídeles comentarios del video (5 min).

Ahora vean el video la situación del agua a nivel mundial (18 min) y discutan qué información les llamó la atención en ¿Se parece esto en alguna forma a lo que vivimos en nuestra región? (25 min)

Invítalos a sumarse a la campaña #Somos Agua. Coméntales que en la escuela (CECyT 03 Santiago) en un un lugar de los más hermosos de Baja California Sur, los estudiantes y sus profesores han estado recolectando datos y realizando proyectos del agua y que ahora nos invitan a sumar esfuerzos (5 min)

Abre y comparte el mapa en Padlet Red de Aliados Somos Agua previsto a todos los participantes de la clase. Invítalos a registrar su nombre mostrando un ejemplo y a compartir una foto que represente el Agua en nuestras Vidas (10 min)

Posteriormente comenta que en este proceso el trabajo en equipo y la colaboración es muy importante. En #Somos Agua estaremos realizando una serie de actividades que nos ayudarán a conservar el agua en nuestra casa y en nuestra comunidad. Explicales sobre algunos de los productos que estaremos realizando. Invita a que se dividan en equipos, para lo cual les proponemos una excelente técnica para crear equipos de habilidades múltiples. Muestrales el video que viene en la presentación, conformen los equipos e invítalos a crear su acuerdo de colaboración (20 min)

Invita a que cada equipo elija un tema a investigar y comunicar en una infografía con datos. Dales a elegir un tema por equipo:

• Un ser humano

• Una casa

• Su país

• El mundo

Propón que dibujen una silueta representativa del tema y que investiguen cifras relacionadas al agua. Pueden hacer una galería tipo tendedero o compartirlo de manera virtual. Este puede ser el inicio de un álbum ilustrado con las memorias de Somos Agua de tu grupo (40 min)