1.1.3  การบริหารหุ้นส่วนองค์การ

           มี 5 ตัวชี้วัด

                    1)  ผู้บริหารนำความรู้และเทคนิค/ นวัตกรรมใหม่ ๆ ในการบริหารจัดการโรงเรียน

                    2)  ผู้บริหารทำข้อตกลงในการกำหนดนโยบาย วิสัยทัศน์ร่วมกันระหว่างโรงเรียนกับภาคีเครือข่าย และผู้เกี่ยวข้อง

                    3)  ผู้บริหารและครูมีการทำงานเป็นทีม ให้ความร่วมมือในทุกส่วนของกิจกรรม และทุกขั้นตอนของการทำงาน

                    4)  ผู้บริหารสร้างความสัมพันธ์กับผู้ปกครอง ชุมชน และสังคม ให้เข้ามามีส่วนร่วมในกระบวนการปรับปรุงคุณภาพของโรงเรียน

                    5)  ผู้บริหารสร้างความพึงพอใจในการจัดการศึกษาของโรงเรียนต่อผู้มีส่วนได้ส่วนเสียของโรงเรียน

           1.1.4  การพัฒนานวัตกร

                มี 3 ตัวชี้วัด

                    1)  ผู้บริหารเพิ่มขีดความสามารถของครู และบุคลากรทางการศึกษาในการผลิต และพัฒนานวัตกรรม

                    2)  ผู้บริหารสร้างความตระหนักให้กับครู และบุคลากรให้มีความสามารถและทักษะที่จำเป็นต่อการพัฒนานวัตกรรม (Innovation) และนำมาใช้ในการพัฒนาการปฏิบัติงาน

                    3)  ผู้บริหารนำนวัตกรรมเข้ามาแก้ปัญหาเกี่ยวกับคุณภาพของผู้เรียนอย่างมีระบบ

         1.2  องค์ประกอบที่ 2 คุณภาพการบริหาร

             คุณภาพการบริหาร หมายถึง การบริหารจัดการศึกษาและการบริหารจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารโรงเรียนกับคณะครู บุคลากร และภาคีเครือข่ายที่มีประสิทธิภาพ (Efficiency) และประสิทธิผล (Effectiveness) โดยใช้กระบวนการวิเคราะห์สภาพบริบทของโรงเรียนโดยเน้นพื้นที่เป็นฐาน (Area Based) ในการพัฒนารูปแบบการบริหารงาน ด้วยการกำหนดเป็นกลยุทธ์ในการบริหารงาน และการพัฒนาการสร้างความรู้(Knowledge: K) (ตามกระบวนการบริหารจัดการ K-POLC โดยใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมในการบริหาร และการพัฒนาหลักสูตรการจัดการศึกษาที่เน้นการใช้นวัตกรรมในพื้นที่เป็นฐาน และการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ร่วมกับการนิเทศ ติดตามประเมินผล และโครงงานวิจัยอย่างเป็นระบบ เพื่อพัฒนาครู บุคลากรให้มีทักษะ ความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนการสอน และทักษะการคิดในศตวรรษที่ 21 ประกอบด้วย 4 ด้าน ได้แก่

           1.2.1  ผู้บริหาร

           มี 7 ตัวชี้วัด

                    1)  ผู้บริหารเป็นผู้มีวิสัยทัศน์ มีการบริหารเชิงรุก เป็นผู้นำด้านวิชาการ

                    2)  ผู้บริหารเป็นผู้นำด้านการสื่อสาร การใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่

                    3)  ผู้บริหารวิเคราะห์สภาพแวดล้อมของโรงเรียน (SWOT) ใช้หลักการบริหารของโรงเรียนเป็นฐาน

                    4)  สร้างรูปแบบนวัตกรรมการบริหารของสถานศึกษา

                    5)  ผู้บริหารกำหนดนโยบายการบริหารโรงเรียนพื้นที่นวัตกรรมตามกระบวนการ K-POLC

                    6)  ผู้บริหารใช้เทคโนโลยีในการบริหารโรงเรียนในพื้นที่นวัตกรรม

                    7)  ผู้บริหารจัดงบประมาณการบริหารจัดการที่เพียงพอ เหมาะสม

                    1.2.2  การส่งเสริมการจัดการเรียนการสอน

                มี 6 ตัวชี้วัด

                    1)  ผู้บริหารส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นนวัตกรรมในพื้นที่ให้สอดคล้องกับบริบทและความต้องการของชุมชน

                    2)  ผู้บริหารส่งเสริมให้ครูมีกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เป็นแบบเชิงรุก (Active Learning)

                    3)  ผู้บริหารสร้างแรงจูงใจในการทำงานขับเคลื่อนของครูและบุคลากร

                    4)  ผู้บริหารและครูส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน

                    5)  ผู้บริหารติดตามและประเมินผลนิเทศติดตามแบบกัลยาณมิตร

                    6)  ผู้บริหารส่งเสริมให้ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ด้วยโครงงานวิจัย Research Based Learning: RBL

                    1.2.3  ปัจจัยการพัฒนาโรงเรียนในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา

                มี 4 ตัวชี้วัด

                    1)  ผู้บริหารและครูสร้างวิสัยทัศน์ร่วมกันของภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วน

                    2)  ผู้บริหารและครูมีหลักสูตรการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นนวัตกรรมในพื้นที่

                    3)  ผู้บริหารพัฒนาครูและบุคลากรให้เป็นครูมืออาชีพ

                    4)  ผู้บริหารประชาสัมพันธ์โรงเรียนในเชิงบวก/ สร้างสรรค์ทีมงานที่เข้มแข็ง

                    1.2.4  กลยุทธ์การพัฒนาโรงเรียนในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา

                มี 5 ตัวชี้วัด

                    1)  ผู้บริหารพัฒนากลยุทธ์การพัฒนาหลักสูตรการจัดการศึกษาที่เน้นพื้นที่เป็นฐาน

                    2)  ผู้บริหารพัฒนากลยุทธ์การส่งเสริม พัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนการสอน

                    3)  ผู้บริหารพัฒนากลยุทธ์ในการพัฒนาครู และบุคลากรให้มีทักษะความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนการสอน และทักษะการคิดในศตวรรษที่ 21

                    4)  ผู้บริหารพัฒนากลยุทธ์การส่งเสริมการมีส่วนร่วมของผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาของโรงเรียน

                    5)  ผู้บริหารพัฒนากลยุทธ์การกำกับติดตาม ประเมินผล รายงานต้นสังกัดและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง

         2.  กระบวนการบริหารโรงเรียนในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาโรงเรียนบ้านค่าย K-POLC

         กระบวนการบริหารโรงเรียนในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาโรงเรียนบ้านค่าย หมายถึง การดำเนินการปฏิบัติงานด้านการบริหารจัดการศึกษา เพื่อพัฒนาการศึกษาให้เป็นไปตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตร และเป้าหมายของการจัดการศึกษาในโรงเรียนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาของโรงเรียนบ้านค่าย อย่างมีประสิทธิภาพโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยมีการวางแผนในการปฏิบัติงานอย่างเป็นระบบทุกองค์ประกอบของการบริหาร โดยการนำของผู้บริหารโรงเรียน ร่วมกับครู บุคลากร เครือข่ายผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง โดยมีการกำหนดโครงสร้างการบริหารงานที่ชัดเจน พร้อมทั้งการกำกับติดตาม ประเมินผลอย่างเป็นระบบ โดยเน้นผลลัพธ์ที่เกิดกับผู้เรียนอย่างมีคุณภาพ ซึ่งประกอบด้วย  5 ด้าน

             2.1  ด้านการสร้างความรู้ (Knowledge: K)

                   การสร้างความรู้ ความเข้าใจของผู้บริหารโรงเรียนกับคณะครู บุคลากร และภาคีเครือข่าย โดยกระบวนการบริหารแบบมีส่วนร่วมโดยที่มีประสิทธิภาพ (Efficiency) และประสิทธิผล (Effectiveness) ตามสภาพบริบทของโรงเรียนโดยเน้นพื้นที่เป็นฐาน (Area Based) ในการบริหารงาน ตามกระบวนการ การบริหารโรงเรียนในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา 4 ด้านคือ ด้านการวางแผน ด้านการจัดองค์การ ด้านการนำ และด้านการควบคุม เพื่อให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ของการบริหารโรงเรียนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา

              2.2  ด้านการวางแผน (Planning: P)

                   การวางแผนในการบริหารงานตามกระบวนการ การบริหารโรงเรียนในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา ซึ่งประกอบด้วย การพัฒนาการจัดการศึกษาและคุณภาพการบริหาร โดยการมีส่วนร่วมของผู้บริหารโรงเรียนกับคณะครู บุคลากร และภาคีเครือข่ายตามสภาพบริบทของโรงเรียนโดยเน้นพื้นที่เป็นฐาน (Area Based) เพื่อให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ของการบริหารโรงเรียนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา

             2.3  ด้านการจัดองค์กร (Organizing: O)

                การกำหนดโครงสร้างการปฏิบัติงานในการบริหารงานตามกระบวนการ การบริหารโรงเรียนในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา ซึ่งประกอบด้วย การพัฒนาการจัดการศึกษาและคุณภาพการบริหาร โดยการมีส่วนร่วมของผู้บริหารโรงเรียนกับคณะครู บุคลากร และภาคีเครือข่ายตามสภาพบริบทของโรงเรียนโดยเน้นพื้นที่เป็นฐาน (Area Based) เพื่อให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ของการบริหารโรงเรียนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา

             2.4  ด้านการนำ (Leading: L)

              เป็นผู้นำด้านวิชาการในการขับเคลื่อนการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนการสอน และนวัตกรรมการบริหารโรงเรียนพื้นที่นวัตกรรมตามองค์ประกอบด้านการบริหารงานซึ่งประกอบด้วย การพัฒนาการจัดการศึกษาและคุณภาพการบริหาร แบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารโรงเรียนกับคณะครู บุคลากร และภาคีเครือข่ายโดยการวิเคราะห์สภาพบริบทของโรงเรียนที่เน้นพื้นที่การศึกษาเป็นฐาน (Area Based)เพื่อให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ของการบริหารโรงเรียนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา

             2.5  ด้านการควบคุม (Controlling: C)

                  การติดตามผลการปฏิบัติงาน (ในเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ) ตามองค์ประกอบด้านการบริหารงานซึ่งประกอบด้วย การพัฒนาการจัดการศึกษาและคุณภาพการบริหาร แบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารโรงเรียนกับคณะครู บุคลากร และภาคีเครือข่ายโดยการวิเคราะห์สภาพบริบทของโรงเรียนที่เน้นพื้นที่การศึกษาเป็นฐาน (Area Based) เพื่อให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ของการบริหารโรงเรียนพื้นที่นวัตกรรม

         3. ผลผลิตการบริหารโรงเรียนในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา

         ผลผลิตการบริหารโรงเรียนในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาโรงเรียนบ้านค่าย หมายถึง ผลของความสำเร็จที่เกิดจากกระบวนการบริหารจัดการศึกษาอันประกอบด้วย การสร้างความรู้ การวางแผน การจัดองค์กร การนำ และการควบคุม และองค์ประกอบด้านการพัฒนาการจัดการศึกษาและด้านคุณภาพการบริหารโรงเรียนในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาโรงเรียนบ้านค่าย ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนและกระบวนการบริหารจัดการและการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตามเกณฑ์มาตรฐานการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ประกอบด้วย 3 ด้าน

                 3.1  ด้านคุณภาพผู้เรียน

                 3.2  ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ

                 3.3  ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

         4. ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา

         ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน หมายถึง ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ คุณลักษณะตามจุดประสงค์และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางและหลักสูตรสถานศึกษาของนักเรียนโรงเรียนในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาโรงเรียนบ้านค่าย ตามเกณฑ์ของโรงเรียนในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา

               4.1  ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ

               4.2  คุณลักษณะตามจุดประสงค์ของหลักสูตรแกนกลางและหลักสูตรสถานศึกษา

               4.3  คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ตามหลักสูตรแกนกลางและหลักสูตรสถานศึกษา