Este espacio está conformado por la aportación de todas y todos los profesores que participaron en el taller y curso de Manejo de Programa y Cognición Situada, respectivamente, para el abordaje de la UAC "Conciencia Histórica I".
Los recursos que encontrarán en esta página son resultado del esfuerzo colectivo de profesoras y profesores de distintos planteles del Colegio de Bachilleres cuya experiencia, interés, compromiso y visión crítica se conjugan para la aplicabilidad de las propuestas de la NEM en el aula.
El programa consiste en tres unidades cuyo eje rector está basado en los fundamentos epistemológicos y teóricos del paradigma de la conciencia histórica como una estrategia de comprensión del pasado y de la experiencia que reivindica al ser social como sujeto histórico, la memoria colectiva y el pensamiento crítico.
CONCIENCIA HISTÓRICA I
ConcienciaHist_ricaI_4tosem_VFJD.pdf
FUENTE: LORENZO MEYER, "Introducción: El mundo prehispánico y el mundo europeo" en ORÍGENES DE MÉXICO I: La Conquista y colonia de México
COGNICIÓN SITUADA PARA LA ENSEÑANZA DE LA UAC "CONCIENCIA HISTÓRICA I"
COGNICIÓN SITUADA - CONCIENCIA HISTÓRICA - NEM
sujeto autoconsciente
educación ciudadana basada en derechos y obligaciones
FORO
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CIENCIA E IDEOLOGÍA. HISTORIA Y CIENCIA POLÍTICA
"(...) salir de ese torpe debate en que se busca definir el "ser" de América Latina, como mero modo de producción, o el "ser" de los latinoamericanos -personas y grupos- como entes y sustancias que escapando a las relaciones históricas concretas carecen de realidad y de memoria." González Casanova (1977), "Palabras preliminares", en América Latina: historia de medio siglo.
Emancipación del pensamiento crítico: reflexión sobre la experiencia propia
"(...) Europa convirtió en objeto de conocimiento todas las regiones que colonizó, autoconstituyéndose como sujeto, el centro de la historia y del mundo (...)"
"La imposición de formas de hacer política, de estrategias, de interpretaciones de la realidad ajenas a nuestro contexto latinoamericano (...), herencias culturales"
La historia de colonización y saqueo puede ser interpretada siguiendo el rastro de los diferentes modos de dominación del ciclo de acumulación capitalista. Reflexionar sobre una historia contada a modo, legitimada a través de la cientificidad moderna que justifica la desigualdad y la opresión.
COGNICIÓN SITUADA: APRENDIZAJE EXPERIENCIAL
"Presentación", Bajo Tierra Ediciones,
DESCOLONIZAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO Y LAS REBELDÍAS, Raúl Zibechi, 2015
De la teoría al aula
Tú no puedes comprar las nubes.pdfPraxis ciudadana: herramientas didácticas de la Cognición Situada
