Fysica voor 5&6 BCW

Onderwijsdoelen

(BRON: onderwijsdoelen.be)

Onderwijsdoelen specifiek voor deze cursus

• 06.36
  De leerlingen lossen fysische problemen met en zonder formularium op.

• 06.41
  De leerlingen beschrijven kernfusie en kernsplitsing in het kader van energievoorziening met bijbehorende veiligheidsaspecten.

• 06.42
  De leerlingen lichten het spontaan radioactief verval van isotopen toe en de effecten van de vrijgekomen ioniserende straling op organismen.

• 11.02.19
  De leerlingen beschrijven kernreacties aan de hand van de begrippen massadefect en bindingsenergie.

• 11.02.20
  De leerlingen passen de radioactieve vervalwet toe in concrete gevallen.

• 11.02.10
  De leerlingen kwantificeren grootheden in serie-, parallel- en gemengde elektrische gelijkstroomkringen met twee of drie weerstanden.

• 06.37 & 11.02.09
  De leerlingen lichten eigenschappen van elektrische krachtwerking toe. De leerlingen analyseren en kwantificeren de elektrische krachtwerking en het elektrisch veld in eenvoudige geometrieën.

• 06.38 & 11.02.11 & 11.02.12
  De leerlingen verklaren fenomenen of toepassingen van permanente magneten, elektromagneten en elektromagnetische inductie.  De leerlingen analyseren en kwantificeren de magnetische krachtwerking en het magnetische veld.  De leerlingen analyseren en kwantificeren elektromagnetische inductie.

• 06.39 & 11.02.06
  De leerlingen verklaren het effect van inwerkende krachten op de bewegingsverandering van een systeem in één en twee dimensies aan de hand van de drie wetten van Newton. De leerlingen analyseren en kwantificeren de dynamica van systemen aan de hand van de drie wetten van Newton.

• 11.02.01
  De leerlingen kwantificeren druk, volume, temperatuur en stofhoeveelheid aan de hand van de ideale gaswet.

• 11.02.02
  De leerlingen kwantificeren de warmtebalans bij temperatuursveranderingen en faseovergangen.

• 11.02.03 & 11.02.04
  De leerlingen kwantificeren arbeid en energieomzettingen tussen kinetische, gravitationele en elastische energie. De leerlingen analyseren en kwantificeren arbeid als omzetting van energie bij een niet constante kracht.

• 11.02.05
  De leerlingen analyseren en kwantificeren de statica van systemen.

• 11.02.13
  De leerlingen analyseren en kwantificeren de gravitatiekracht en het gravitatieveld.

• 11.02.14
  De leerlingen beschrijven de fenomenen breking, weerkaatsing en schaduwvorming aan de hand van het stralenmodel van licht.

• 11.02.15
  De leerlingen bepalen eigenschappen van het beeld van een voorwerp bij vlakke spiegels en dunne bolle lenzen via constructie.

• 11.02.07
  De leerlingen analyseren en kwantificeren het verband tussen positie, tijdstip, snelheid en versnelling bij de eenparig versnelde rechtlijnige beweging en de horizontale worp.

• 11.02.08
  De leerlingen analyseren en kwantificeren het verband tussen hoeksnelheid, baansnelheid en de centripetale versnelling bij de eenparig cirkelvormige beweging.

• 06.40
  De leerlingen verklaren fenomenen of toepassingen van trillingen en golven met inbegrip van geluid, de decibelschaal en het elektromagnetisch spectrum.

• 11.02.16
  De leerlingen analyseren en kwantificeren harmonische trillingen aan de hand van de bewegingsvergelijking.

• 11.02.17
  De leerlingen analyseren en kwantificeren lopende golven.

• 11.02.18
  De leerlingen verklaren fenomenen of toepassingen aan de hand van het golfmodel.

Gerelateerde onderwijsdoelen

• 06.43
  De leerlingen werken op een veilige en duurzame manier met materialen, stoffen, organismen en technische systemen.

• 06.44
  De leerlingen voeren onderzoek aan de hand van een wetenschappelijke methode om kennis te ontwikkelen en om vragen te beantwoorden.

• 06.45
  De leerlingen ontwerpen een oplossing voor een probleem door wetenschappen, technologie of wiskunde geïntegreerd aan te wenden.

• 06.46
  De leerlingen analyseren de wisselwerking tussen wetenschappen, technologie, wiskunde en de maatschappij aan de hand van maatschappelijke uitdagingen.

• 01.01.01
  De leerlingen doorlopen een onderzoekscyclus in samenhang met inhouden van minstens 1 wetenschapsdomein verbonden aan de studierichting.

• 07.02.01
  De leerlingen programmeren zelf ontworpen oplossingen voor concrete problemen.

• 12.01.01
  De leerlingen ontwikkelen een oplossing voor een probleem door STEM-disciplines geïntegreerd toe te passen. Interactie tussen onderzoeken en ontwikkelen. Modelleren.

• 12.01.02
  Gegevens/meetwaarden met de juiste symbolen voor grootheden en (SI-)eenheden. Beduidende cijfers. Meetnauwkeurigheid. Notaties met machten van 10.

• 06.02
  Grafieken en functies analyseren.

• 06.03 & 06.04
  Differentiequotiënt. Richtingscoëfficiënt van de raaklijn aan de grafiek. Grafisch verband tussen een functie en haar afgeleide functie.

• 06.05 & 06.06 & 06.07
  Exponentiële functie. Exponentiële groei.

• 06.08 & 06.10
  De functie f(x)=sin x en de goniometrische cirkel. Analyseren van een algemene sinusfunctie aan de hand van de grafiek.

• 06.11
  De leerlingen lossen vergelijkingen grafisch op met behulp van ICT.

• 06.20
  De leerlingen lossen vraagstukken en problemen op door te mathematiseren en demathematiseren en door gebruik te maken van heuristieken.

• 06.21
  De leerlingen gebruiken ICT om berekeningen uit te voeren en grafische voorstellingen te maken.

• 06.04.04 & 06.04.05 & 06.04.08 & 06.04.09
  Tweedegraadsfuncties.

• 06.04.06
  De leerlingen leggen het verband tussen de grafiek van een functie en haar kenmerken.

• 06.04.07
  De leerlingen lossen vergelijkingen en ongelijkheden grafisch op.

• 06.04.10
  Exponentiële vergelijkingen.

• 06.04.11
  Goniometrische vergelijkingen.

• 06.04.12 & 06.04.13
  Afgeleiden. Eerste en tweede afgeleide. Extremumproblemen.

• 06.04.14 & 06.04.15 & 06.04.16
  Integralen & oppervlakten. Primitieve functies.

• 06.04.17
  Sinus- en cosinusregel om meetkundige problemen op te lossen.

• 06.04.18
  Goniometrische formules om uitdrukkingen te vereenvoudigen.

• 06.04.24
  Rekenen met vectoren in een vlak.

• 06.04.27
  De leerlingen beargumenteren wiskundige redeneringen.