Libro del alumno - Página 49

Se trata de ordenar unas frases con estructuras comparativas como más interesante que, more interesting than, más difícil que (more difficult than) , Más fácil que (easier than, que no lleva more porque es adjetivo corto y el comparativo se forma de forma diferente)

Flores de SO y BECAUSE para expresar dos ideas de formas inversas---Me fui a la cama PORQUE (because) tenía sueño vs. Tenía sueño, así que (so) me fui a la cama

Se le propone a los alumnos que dibujen dos flores cada una con 4 o 5 pétalos grandes, los suficiente para poder escribir el final de una frase que exprese bien causa, bien consecuencia ej de causa ...porque tenía hambre/ej de consecuencia así que me comí una hamburguesa gigante). Se tapa con una flor calcada coloreada para que no se vean las frases de abajo. (Se muestra en el vídeo) Las frases de una flor guardan relación con las de la otra (en una flor estará por ejemplo porque llegué puntual y en la otra estará así que el profesor me felicitó). Se trata de que los estudiantes propongan, inventen y escriban sus propias frases y jueguen a destapar un pétalo e intentar recordar la frase de la otra flor con la que guarda relación y en qué pétalo se encontraba. Esto es más fácil de lo que parece esta explicación.

Libro del alumno - Página 48

A través de un proyecto de Simon y sus amigos, aprendemos datos interesantes del explorador de la fauna marina Jacques Cousteau. Con esta excusa se ponen en práctica comparativos de adjetivos (más interesante que…) y también de adverbios (navega más rápido que - more quickly than). Se trabajan las reglas de formación de comparattivos de superioridad de adjetivos largos, que necestitan la palabra more

A continuación, se presenta un vídeo en el que el teacher Nico, a través de ejemplos prácticos y usando superhéroes y otras figuras de acción, anima a los chicos a usar comparativos y también formular preguntas en pasado con DID.

Deberes para la siguiente sesión

Libro de actividades - Página 48

Actividades 7 y 8. Se trata de escribir los opuestos/antónimos de algunos adjetivos ej.difficiult---easy interesting---boring etc. En el 8 Simplemente hay que leer unas frases y relacionarlas con unos dibujos que representan situaciones.

Vïdeo opcional - De forma opcional se pide a los alumnos que “respondan” al vídeo de Teacher Nico con otro en el que muestren algún juguete u objeto que tienen y que digan cuándo lo compraron (bought) o lo recibieron (got).

¡Mándanos tu vídeo por Whatsapp con el mensaje KB4 y tu nombre antes del jueves y aparecerás en el próximo vídeo del teacher Nico!

Whatsapp de Axalingua - 620 008 358