Proyecto Educativo

Principios Educativos

El Colegio y su Comunidad Educativa, se identifican con los siguientes principios que deben enmarcar cualquier acción educativa:

1. El Centro se define como confesionalmente católico, asumiendo la realidad de la mayoría católica de su alumnado, pero abierto al pluralismo y respetando las minorías que se manifiestan en otro sentido.

2. El Centro se define, igualmente, por:

2.1. La paz, la no violencia, la convivencia y la tolerancia desde el entorno más inmediato del alumnado.

2.2. La no discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, orientación sexual, capacidad económica, nivel social, convicciones políticas, morales o religiosas, así como discapacidades físicas, sensoriales y psíquicas o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.

2.3. El respeto a la Naturaleza y el Medio Ambiente, así como la necesidad de contribuir a su protección y mejora.

2.4. La consideración de la promoción de la Salud en el centro como algo muy importante para todas las personas que en él conviven.

2.5. Una "escuela abierta" al entorno que le circunda y la sociedad en la que se halla inmersa.

2.6. Fomentar la actitud positiva de diálogo y la participación entre todos los miembros de la Comunidad Educativa.

2.7. La incorporación de las nuevas tecnologías de la información: informáticas y audiovisuales, como recursos didácticos para la enseñanza.

3. Nuestro colegio defiende la educación inclusiva como marco aglutinador de toda una serie de estrategias e iniciativas que aspiran a hacer efectiva la meta de una educación de calidad para todos y con todos, entendida como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje y basada en el principio de que cada niño/a tiene características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje distintos y, como colegio con vocación integradora, asume el dar respuesta a las necesidades específicas a aquellos alumnos que presenten necesidades educativas especiales.

4. En su dimensión individual, el colegio ofrece a sus alumnos posibilidades de crecer y madurar en todos los aspectos de su personalidad, desarrollar su inteligencia, sociabilidad y sentido de trascendencia, ayudándole a construir su propia identidad, libertad y responsabilidad.

5. En su dimensión social, la educación que imparte el Colegio Liceo Cónsul se basa en una concepción del hombre y del proyecto social en armonía con la dignidad de la persona, con el respeto a la vida, la tolerancia, justicia y libertad, así como para la paz, cooperación, solidaridad y fraternidad universal.

6. El Centro, como colegio con planteamiento y realidad bilingüe, lo es oficialmente por la Orden 4054/2009 B.O.C.M. 27/08/09 y ORDEN 3806/2018, de 22 de octubre B.O.C.M. 30/10/18 y es por lo que fomentará formación, actividades, programas, personal especializado y tecnología enfocada en esa dirección.

7. El centro lleva a cabo un Proyecto Digital desde 4º de Educación Primaria hasta 4º de Educación Secundaria con el objetivo de fomentar el uso responsable de las tecnologías digitales en el proceso de enseñanza y aprendizaje, proporcionando a nuestros alumnos las herramientas necesarias para mejorar su competencia digital y su experiencia educativa. En el curso 2023-2024 el acceso al currículo se podrá realizar conforme a las siguiente modalidades:

a) Mediante la cesión de equipos propiedad del centro a las familias:

• Dispositivo Lenovo 300e 11' 6'' táctil 360, 4 GB RAM y 32 GB eMMC/ Rugerizado, homologado para uso en educación

• Licencia GSuite Education

• Gestor de Clase Lugus Blinklearning

• Premium Workspace Plus

• Seguro

• Dispositivo de botiquín

• Servicio de roturas accidentales (1 por curso escolar) y averías

• Portal Web de soporte de ayuda a las familias (portalayuda.es)

• Soporte técnico para los servicios y aplicaciones anteriores

b) Uso de dispositivos digitales aportados por las familias. Las familias que elijan esta opción deberán llevar al colegio un dispositivo digital de similares características al descrito en el apartado anterior, para así tener garantizado el acceso y el buen funcionamiento de las aplicaciones escolares que se utilizarán durante el curso académico. De igual forma, y con la finalidad de garantizar la seguridad en el ámbito digital, y permitir a los profesores/as realizar las labores pedagógicas propias: envío de tareas, seguimiento de clases, etc;  de todos los alumnos del centro, durante todo el período escolar los dispositivos deberán contar con licencia  Google Upgrade y Lugus. Fuera del horario escolar las familias tendrán disponible la app de control parental para gestionar el uso de ese dispositivo, Lugus Parental Interaction.

c) Uso de libros y materiales impresos en papel: Alumnos desde 4º de Ed. Primaria hasta 4º de Ed. Secundaria que no usen dispositivos digitales. Los alumnos/as acceden a los mismos contenidos curriculares que los que usan dispositivos digitales.

Misión, Visión y Valores

“Educando personas con criterio para afrontar los retos actuales y futuros en un mudo digital y sostenible”

Nuestro colegio se plantea, dentro de nuestro actual sistema educativo, además de desarrollar las enseñanzas y condiciones que son necesarias para el mismo desarrollo del currículo, una serie de referentes que deben orientar y presidir todas sus actividades:

a. La formación personalizada, que propicie una educación integral en conocimientos, destrezas, y valores morales de los alumnos en todos los ámbitos de la vida, personal, familiar, social y profesional, prestando atención a su identidad en el mundo virtual y su competencia digital.

b. La participación y colaboración de los padres o tutores para contribuir a la mejor a la mejor consecución de los objetivos educativos, estableciendo canales de comunicación a través de las TIC.

c. La efectiva igualdad entre los sexos, el rechazo de todo tipo de discriminación y el respeto a todas las culturas. 

d. El desarrollo de las capacidades creativas y del espíritu crítico, en especial con las herramientas digitales y en Internet.

e. El fomento de los hábitos de comportamiento democrático y la ciudadanía digital.

f. La autonomía pedagógica de los centros dentro de los límites establecidos por las leyes, así como la actividad investigadora de los profesores a partir de su práctica docente y el desarrollo de su competencia digital docente. 

g. La atención psicopedagógica y la orientación educativa y profesional, poniendo el foco en la realidad digital y tecnológica en la que estamos inmersos.

h. La metodología activa que asegure la participación del alumnado en los procesos de enseñanza aprendizaje, trabajando en el aula con dispositivos digitales.

i. La evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, de los centros docentes y de los diversos elementos del sistema, utilizando las TIC.

j. La relación con el entorno social, económico, cultural y digital del alumnado.

k. La formación en el respeto y defensa del medio ambiente en la consecución de los objetivos de desarrollo sostenible (ODS).