Spanish 2

Lesson Plans

Part 1 (75 min) + película de Disney en español = Los juguetes

1. Show Keynote with my photos

2. Add to front of folder:

  • Key words
  • Reasons to use imperfecto: "was/were", "used to", interrupted action "mientras dormía...", weather, age, time, characteristics, health.
  • heart (querer, temer, esperar, sentir, amar) & head (pensar, creer)

3. Vocabulary:

  • Read p. 186-187 (toys)
  • Listening Activities 1,2 (no handout)
  • Toys vocab list
  • Demo with plastic toys: ¿Jugabas con....?"


Part 2 (75 min) = -AR imperfecto

1. Review of toys with vocab sheet:

  • Ball toss: "¿Con qué jugabas?"
  • Cuaderno 4A-2
  • Audio 4A-5

2. -AR verbs:

  • Slide: Other verbs to talk about what you did as a child
  • Plastic toys demo: "¿Tocabas...? ¿Saltabas...?
  • Answer "yo" -AR forms on back side of toys
  • Add to wavy line on front of folder about yourself at age 8

3. Bingo Humano -AR imperfect

4. Cuaderno 4A-5 (-ar only)

5. Batalla de Barcos


Part 3 (75 min) + Costa Rica video = -ER/-IR imperfecto

-ER, -IR verbs:

1. Estudiante de la semana

2. Carpetas:

  • Add -ER, -IR conjugations to folders

3. Vocabulario:

  • Add sentence to front of toys list (yo tenía...)
  • Write answers on back of handout: correr en el parque, compartir los juguetes, asistir a __, obedecer, desobedecer, tener una mascota, tener un oso de peluche
  • Partner conversations (on board)

4. Kahoot (imperfecto regular)

5. Batalla de Barcos (-ar, -er/-ir)

6. Preterit/Imperfect stories https://issuu.com/aprendicesvisuales/docs/la_rana_pirata

https://issuu.com/aprendicesvisuales/docs/laspelusassemudandecasa

https://issuu.com/aprendicesvisuales/docs/el_dragon_chef

https://issuu.com/aprendicesvisuales/docs/el_oledor_explorador


TAREA: BRING PICTURE OF YOURSELF AS A CHILD!!!

NO Chromebooks: (Use next year) http://www.learnspanishfeelgood.com/verbs-regular-imperfect1.html; http://www.learnspanishfeelgood.com/verbs-regular-imperfect2.html


(imperfecto IR, SER, VER): FRIDAY

1. SER:

  • ¿Cómo era...? (personas famosas en el high school)
  • Add adjectives to back of green sheet
  • ¿Cómo eras tú? (ball toss)
  • Add conjugation of SER + sentences on the front

2. Personas muertas:

  • Famous (dead) person game (using imperfecto)

3. IR

  • Partner questions
  • Green sheet questions
  • Folder conjugations + sentences

4. VER

  • Conjugations + sentences

5. Start projects

TAREA: Bring picture(s) of you as a child


Day 1:

1. Workbook 4A-6

2. Videohistoria p. 188-189 (DQ: ¿Comprendías?)

  • Read
  • Watch

3. Work on own projects "Cómo yo era de niño/a"


Tarea: Give them the essay questions to write rough draft

Day 2:

1. Share projects

2. Yellow verbs - folder / study guide

3. Preterite vs. Imperfect stories to read

4. Preterit/Imperfect choose (Colby Spanish Grammar exercises)

5. Peer edit rough drafts


viernes, el 8 de junio (all classes: 35 min)

Essay test


Finals

jueves, el 17 de mayo: DIRTY DOZEN - quiz

1. Challenge Board in partners

2. Play "Ay Caramba" game after conjugating all forms

3. Fill-in-the blanks handout

4. Quiz on root changing verbs + check & correct

5. Cuaderno 3A-8, 3A-9 (extra crédito)

martes, el 13 de mayo: DIRTY DOZEN (all forms)

1. Yo forms:

2. HACER, TENER,PODER,QUERER:

  • Notes on back of vocab sheet
  • Flashcards + TPR
  • Workbook 3A-7 together

3. DQ:

  • Audio 3A-9
  • DQ: Libro p. 142, Actividad 9

4. All dirty dozen

  • Add notes to folders
  • Practice with big flashcards

5. Globo (show 12 verbs & endings)

6. Tarea: Rags to Riches (all forms). Review folders & notes for quiz on Dirty Dozen Root changing verbs.

viernes, el 10 de mayo: Dirty Dozen

1. Check hwk 3A-1, 3A-5

2. "Yo" forms of root changers:

  • Slideshow explanation
  • Libro p. 136 #8 ¿Por qué no viniste al... / No pude. Tuve que..."
  • "Yo" form Q& A

3. Your mom has just arrived home and she's upset because you have been naughty. Give an excuse using: "I couldn't because I had to..." or make up your own answer using the preterite tense. DQ: Write ideas. Then play Apples to Apples style game with other situations.

a. ¿Por qué no hiciste tu tarea?

b. ¿Por qué no pusiste la mesa para la cena?

c. ¿Por qué no estuviste en casa cuando llegué?

d. ¿Por qué tuviste detención?

4. DQ: Audio 3A-9

5. Other "yo" forms:

  • Flashcards with meanings of verbs
  • Choral response of roots & "yo", "tú"
  • Carpetas: dirty dozen with "yo" ending only

Tarea: Rags-to-Riches "yo" forms only



miercoles, el 8 de mayo: Yo forms of Dirty Dozen

1. Empezamos Capítulo 3A:

  • Leemos "A Primera Vista"
  • Lista de Vocabulario
  • Actividad 1, Actividad 2 out loud together

2. Dichos:

  • - "¡Ay Caramba!" / "Se me olvidó."/ "¡Cómo no!"
  • Teacher Textbook read out loud Actividad 6. Put words on the board to guess which response would make the most sense. Flyswatter game?

3. Videohistoria

  • Read p. 132-133 (with vocabulary list)
  • Watch video
  • DQ: ¿Comprendiste? (Go over questions first)

4. DQ: Activity 7 p. 135 (Use vocab list to write question & answer): ¿Compraste...? Sí, yo fui... (al/a la...)

5. Listening Audio 3A-5, 3A-6 (vocabulary only)

Tarea: Cuaderno 3A-1, 3A-5 (SKIP p. 52-54)

Lunes: el 6 de mayo

1. Estudiante de la semana

2. Finish Bomba presentations

3. Crédito extra

4. Tomamos el examen 8A

5. Crédito Extra

jueves, el 3 de mayo: Presentamos las conversaciones de Bomba

1. Practicamos las Bombas

2. Presentamos

3. Comprehension of short story.


martes, el primero de mayo: Practicamos las "bombas" y leemos un cuento

1. ¿Cómo fue tu fin de semana? ¿Qué hiciste?

2. Challenge Board: IR, SER, DAR, VER, LEER

3. Corregimos las tarjetas postales

4. Bomba:

  • Escribimos las conversaciones
  • Practicamos

5. Leemos TPRS 8A "Los Amigos, La Cena y el Campo"

  • Highlight
  • Summarize

Tarea: Crucigrama 8A-8, 8A9. Test 8A next class.

viernes: ¿Qué pasó?

1. Dicho: ¡Fue tremenda! ¡Fue impresionante! ¡Fue un desastre!

2. Preguntas personales: ¿Cómo fue tu día ayer? "Fue... porque yo ___."

3. DQ:

  • IR/SER: Listening 3A-8

4. Prueba 3A-4 (choose)

5. DQ: Postcard of something exciting that happened:

  • ¿Adónde fuiste?
  • ¿Qué pasó? (3 sentences)
  • ¿Cómo fue el viaje?

miércoles: IR/SER

1. DAR/VER review

  • Notes (my handout)

2. Personal a

  • Gramactiva
  • DQ "personal a" (verbs other than ver)= Prueba 8A-5

2. IR/SER explanation =

4. ¿IR or SER?

5. Kahoot

Tarea: Workbook 3A-6 (in wb). Be careful with the bottom part - the adjectives have to MATCH the words described!

lunes: IRREGULAR PRETERITE: DAR/VER

1. Asientos Nuevos

2. estudiante de la semana

3. Y-guys:

  • Sr. Jordan
  • Pantallas (My Keynote)
  • Add to folder
  • Cuaderno Realidades 2, 5A-6

4. VER:

  • Add "VER" to chart; draw eye, add DAR, draw present
  • Personal "a" (Gramactiva Video)
  • Back side 8A-7
  • I spied: "Yo vi algo..." / "Yo vi a alguien..."

5. DAR:

  • Add to chart + Me, te, le, nos, os, les
  • Pick out random names; draw a gift for that person; open envelope and say what that person gave you. "_____ me dio..."
  • If time, list out what people gave each other

Tarea: Nada.

jueves: el 19 de abril: -AR, -ER, -IR preterite

1. Partner Dice games:

  • Chart out preterite conjugations (front)
  • Grid of 4 squares, fill in 1st square with 6 pronouns & 6 verbs
  • Roll 2 dice to conjugate correctly
  • Pass paper to partners & play 3 times, first to 10 wins

3. Prueba 8A-3

4. Around-the-world -AR-ER, -IR

5. Computadoras: -AR, -ER, -IR: Conjuguemos.com

  • Jumping frogs
  • Battleship

6. Speed conjuguemos.com (2 min x 3 times) Turn in your best score

martes, el 17 de abril: -ER, -IR preterite

1. Kahoot -ER, -IR

2. Check hwk (personal responses)

3. Batalla de Barcos (partners)

4. DQ: Libro p. 383 Actividad 13 "Rocitos de Oro" (1-11)

Tarea: studyspanish.com (25 verbs, 90% or better): https://studyspanish.com/verbs/random-quiz/pretreg

viernes, el 13 de abril: -ER, -IR preterite

1. Partner conversation 8A-2 (Estudiante A/B)

2. Videos preterite:

3. TPR

4. Globo

5. Cuaderno 8A-5, personal questions

miércoles, el 11 de abril:

1. Keynote: "Mi Vacación a Costa Rica"

2. DQ: Listening 8A-6, Prueba 8A-1

3. Personal experiences:

  • Keynote slides talk with a partner about your best vacation: places to visit, transportation, leisure, experiences.

4. Review -ER/-IR conjugations (use folders as a reference)

  • Notes about your most recent vacation (back of vocab list)

5. Add sentences to your own folder in pen.

lunes, el 9 de abril:

1. Ball toss: ¿Adónde fuiste y qué hiciste?

2. Draw

  • Front 4 squares: Yo fui a... / Yo vi... / Yo (-ar verb) / Yo (-er/-ir verb)
  • Back 4 squares: La pasé (bien/mal). / Fue... / Me gustó más..../ No me gustó nada...

3. Estudiante de la semana

4. Capítulo 8A:

  • "A primera vista" Libro p. 374-375 (read & repeat)
  • Lista de vocabulario + pronunciación
  • DQ: Listening: Lógico/Illogico

5. Videohistoria

  • Leemos
  • Miramos

Tarea: Cuaderno 8A-1, 8A-3

Miércoles, el 28 de marzo: Capítulo 8A

1. Completamos los exámenes / Crédito extra: crucigrama

2. Start past tense folder:

  • Name
  • Stop light

3. Outside:

  • Clue words for preterite
  • When to use the preterite

4. Inside:

  • -AR verbs, -car, -gar, -zar
  • -ER, -IR verbs

5. Simón Dice

lunes, el 26 de marzo: Test 7B

1. Estudiante de la semana: ¿Qué hiciste durante el fin de semana?

2. Review Cuaderno 7B-9

3. Kahoot -AR verbs preterite

4. Challenge Board with partners

5. TEST 7B

  • listening
  • conjugation

Tarea: No hay

jueves, el 24 de marzo

1. Jeapoardy https://jeopardylabs.com/play/preterite-tense-ar-verbs-4

2. Grammar handout including spelling changes -CAR, -GAR, -ZAR

4. (back) Práctica oral about your day: ¿Qué hiciste ayer?

  • Write
  • Partners

5. Record yourself about your day

martes: el 22 de marzo

1. Video Sr. Jordan

2. "Tic-Tok" song / Accent march

3. Check hwk 7B-5, 7B-6

4. Battleship in partners

5. Tarea: Quia Rags to Riches

viernes, el 16 de marzo: Regular preterite

period 1 =

1. DQ: preterite + D.O pronouns

2. Preterite "comprar"

  • PPT slide -AR all conjugation "comprar"
  • Q &A: ¿Qué te compraron tus padres para la Navidad? ¿Dónde lo compraron?

3. All -AR preterite

4. Globo

5. Add notes to back of study guide with -AR regular and -car, -gar, -zar verbs

Tarea: Cuaderno 7B-5, 7B-6


Period 3:

1. Human bingo

  • Check "yo" forms + D.O
  • Ask others
  • Write "él/ella" form and write on paper

2. DQ: Preterite yo + D.O. pronouns

3. All -AR preterite

4. Globo

5. Add to back of study guide

Tarea: Cuaderno 7B-5, 7B-6


Period 5:

  • 1. Where did you buy "it"?
  • Student examples with Keynote slide using "(lo, la, los, las) compré"
  • Listening 7B-5, 7B-6

2. What else did you do?

  • Show "tú" > "yo" forms of other verbs
  • Use maps to ask partners orally: ¿Dónde levantaste pesas? ¿Dónde miraste una película? ¿Dónde cenaste? ¿Dónde compraste...?

3. I did "it":

  • Show/ask examples of "yo" forms other -AR verbs with D.O.
  • Show -CAR, -GAR, -ZAR endings with questions.

4. Human bingo:

  • Write "yo forms", including Direct Objects
  • Ask questions to each other

5. Preterite "él/ella" form

  • Explain
  • Write "él/ella" forms" on Human Bingo.

miércoles, el 14 de marzo: -AR preterite yo forms

1. Where did you buy "it"?

  • Student examples with Keynote slide using "(lo, la, los, las) compré"
  • Listening 7B-5, 7B-6

2. What else did you do?

  • Show "tú" > "yo" forms of other verbs
  • Use maps to ask partners orally: ¿Dónde levantaste pesas? ¿Dónde miraste una película? ¿Dónde cenaste? ¿Dónde compraste...?

3. I did "it":

  • Show/ask examples of "yo" forms other -AR verbs with D.O.
  • Show -CAR, -GAR, -ZAR endings with questions.

4. Human bingo:

  • Write "yo forms", including Direct Objects
  • Ask questions to each other

5. Preterite "él/ella" form

  • Explain
  • Write "él/ella" forms" on Human Bingo.

viernes, el 9 de marzo: = Un regalo especial

1. Where did people go to buy gifts?

  • Leemos la videohistoria (p. 348-349)
  • Contestamos "Antes del Video"
  • Miramos el video
  • Contestamos las preguntas de comprensión

2. Where did you buy stuff?

  • Keynote example "¿Dónde compraste un regalo para (tu mami)?" / "Yo compré (gift) en (la tienda) (de Walmart)."
  • Usamos los mapas y hablamos en parejas.

3. Introduce direct objects:

  • "¿Dónde (lo, la, los, las) compraste?" / "Lo compré en..."

4. Add: "¿Cuánto pagaste?" and "¿Hace cuánto tiempo?"

.5. Conversamos:

  • Write what your heard from your first partner
  • Review pronunciación: "dólares"/"meses"
  • Rotate 2 more people (Asking for: Descripción, Lugar de compra, Precio, Hace cuánto tiempo)

Miércoles, el 7 de marzo

1. Dibujamos el mapa

2. Estudiante de la semana

3. Kahoot "¡Qué regalo!"

4. Quizlet

  • practice (15 min)
  • Quizlet test

5. Cuaderno p. 7B-1, 7B-2 + Vocab list

lunes: el 5 de marzo: CAPÍTULO 7A: FUIMOS DE COMPRAS

1. (Talk to students about Spanish 3)

2. Estudiante de la semana

3. Completamos los exámenes + Crédito extra "Las Audiciones de Santiago"

4. Start chapter 7B:

5. Dibujamos el mapa de Atascadero

Tarea: Quizlet 15 minutes

jueves: el primero de febrero: Capítulo 2B "¿Qué compraste?"

1. Check & correct worksheet on reflexive verbs

2. Computadoras: Conjguemos.com

  • jumping frogs,
  • battleship
  • times quiz 5 minutes = minimum 25 verbs

3. Examen de capítulo 2A (empezamos)

martes, el 27 de febrero:

1. Cuaderno 2A-5 (turn in wb)

2. Cuento "El Gato y el León"

3. Conjuguenos.com practices:

  • Jumping frogs
  • Battleship
  • Guided practice 25 verbs

4. Gramática: Double verbs

  • Handout: (part 2 of grammar explanation)
  • Draw hamburgers with napkin ("Tengo que...", "Voy a...", "Quiero...","Ought to..."

5. Do back side alone.

viernes: STEM-CHANGING REFLEXIVES

1. Kahoot

2. Gallery walk of projects

3. Write "él/ ella se...."

4. Conjuguemos.com

Tarea: Nada

miércoles: ALL CONJUGATIONS

1. Dichos

2. Estudiante de la semana

3. Conversamos (Práctica Oral 2A tú> yo)

4. Stem changers:

5. Trabajamos en los proyectos

Tarea: Study Spanish.com grammar reflexive verbs #59, turn in screen shots to Edmodo. / Finish project to share next time

viernes: el 16 de febrero = "YO" forms + emotions

1. Song:

2. Escribimos "Mi día ideal"

  • Lo compartimos

4. Explain project: "Mi Rutina Diaria" (x,y, graph)

5. Proyecto/Tarea: Draw & label (start)

**********************No hay clase el 12 de febrero

Miércoles = el 14 de febrero, San Valentín: Reciprocal verbs

1.. Flashcards:

  • Cross out "se" on flashcards; draw arrow to front, put "me" and conjugate correctly.
  • Put flashcards in order of your day, share with partner

2. Regular reflexive verbs:

  • show all conjugations
  • ask questions using "tú" with big flashcards

3. Common reciprocal verbs: Show & vocab list

4. Write poems

5. Do Valentine's art

6. Share out

viernes: YO FORMS

1. Review: Kahoot (infinitive reflexive verbs)

2. Quiz on meanings (Quia)

3. "Yo" forms

  • Video of teacher getting ready in the morning https://www.youtube.com/watch?v=t6oTVcLS-pg What do you notice about these verbs? (reflexive pronoun moves to front)
  • Teacher act out reflexive verbs with realia (yo)
  • Handout: verb conjugations, do together
  • Simón Dice (yo forms)

5. Audio 2A-5

Tarea: 2A-1 (yo forms)

miércoles: el 7 de febrero YO FORMS OF REFLEXIVE VERBS

1. DQ: Put verbs in order of your day

2. Entreguen la tarea

3. Estudiante de la semana

4. Flashcards:

  • Cut & fill in flashcards with reflexive verbs (infinitives)

5. Partner flashcards memory game "Agárralo"

Tarea: review flashcards for quiz on meanings

lunes, el 5 de febrero

1. Reflexive infinitives:

  • Teacher demo/act/props for "Mi rutina diaria"
  • Keynote infinitives

2. TPR + Simón dice

3. Notes: Handout with reflexive verbs list

4. Blank paper; fold in 1/2, draw people and add verbs, plus act out: "Para ir al baile formal, ella tiene que... / él tiene que...." .

5. Back side: Yo tengo que _____me. ( -r acts as a magnet)

Tarea: 2A-3 (tiene que + infinitives)

jueves: el primero de febrero: REFLEXIVE VERBS IN THE INFINITIVE

1. Diálogo:

  • Practice with English side up
  • Practice with no notes

2. Present shopping dialogues

3. Group Spanish Scrabble

martes: el 30 de enero

1. Dicho: "Tienes razón."

2. Diálogo:

  • Practice with script
  • Write words on flashcards
  • Practice with Spanish side up

3. Capítulo 2A:

  • Leemos el libro "A Primera Vista" p. 73-75
  • Keynote: Gina & Ryan (introduce reflexive verbs)

4. Vocabulary

  • Front side "Repaso del Capítulo 2A"
  • Back side mine (fill in together)
  • Act out "preparándose para un evento especial"

5. TPR + Simón Dice

Tarea: practice your flashcards; Workbook 2-A (not 2A-B), 2A-2 (use vocab list)

Viernes: el 26 de enero: ¿Cuánto cuestan esos jeans?

1. Video of kids shopping (w/ vocabulary) https://www.youtube.com/watch?v=HQTVw8rm7qg

2. Example dialogues: ¿En qué puedo servirle, señor(ita)? / Me gustaría comprar... / ¿De qué color? Estoy buscando .... / Aquí tiene. / ¿Cuánto cuesta(n)? / Cuestan... pesos. / ¡Qué caro!, ¡Qué barato!

3. Fill in the blanks on own shopping script handout

4. Use flashcards with questions to talk about your items

5. Prácticamos

Presentamos + Prueba 7A: shopping dialogue content


miércoles: el 24 de enero: Demonstrative Adjectives

1. Dicho: ¿Qué es esto?

2. Demonstrative adjectives:

  • Use colored handout to compare this/that, these/those.

3. Los costos:

  • Canción de números
  • Audio 6 track 9
  • Practice with this/that/these/those cost....
  • Partners compare clothes using Dery's grid of flashcards using clothes & COSTS.

4. Read Videohistoria "Una Noche Especial"

  • Read p. 324-325.
  • Answer "Comprendes" OYO

5. Add shopping words to vocab list (?)

Tarea: Cut out & write on the back the words from your dialogue.

lunes: el 22 de enero

1. Estudiante de la semana

2. Numbers 100-1000

  • Show exchange rates & symbols on pesos & colones
  • Basho & Friends https://www.youtube.com/watch?v=Yidnh5oOEEM
  • DQ: Write the cost of clothing in dollars (using "estos")
  • DQ: Listening Activities 6 (write down the numbers you hear)

3. Demonstrative adjectives:

Tarea: Take a screenshot of your score and turn in on Google classroom. https://studyspanish.com/grammar/test/demonstratives

jueves, el 18 de enero: VAMOS DE COMPRAS

1. Warm-up cometarios de las fotos personales

2. Relay: Corren/Prendan/Escriban/ Corrigan

3. Quiz on clothing items (meanings & spellings, with adjectives)

4. Policia de ropa (finish)

5. Crédito extra: crucigrama

martes, el 16 de enero

1. Kahoot (clothing with colors)

2. Dicho: ¡Te ves bien!

3. Complementos: Me gusta/Me gustan ....

4. Conversación: Tell your partner what you are wearing today using adjectives.

5. Conversación: (show conversation starters, then do it in partners): ¿Qué piensas llevar a (la playa)?/ Pienso llevar...

6. Project: "Policia de Moda" Google doc and submit on Google classroom. Use Chromebooks. (Next year do "Los Uniformes Ideales de AHS")

Tarea: Quiz on clothing items next class.

jueves, el 11 de enero: CLOTHING w/ ADJECTIVES

1. Song: "Billy la bufanda"

2. Realia: Review clothing items: Sí/No, either/or, qué es? / ¡Tócalo! (relay)

3. DQ: Play Listening activity 2 = snowman or sun for logical season the clothing is worn.

4. Check & correct Tarea 7A-1 + personal response.

5. Colors:

6. Other items & descriptions:

  • Add to vocab list: jewelry & other details (stripes, dots, checks, etc.)

7. DQ: ¿Qué llevas hoy? (write on the back of DQ)

Google classroom: POST video in your favorite outfit & describe what you are wearing head to toe, including accessories, colors & descriptive adjectives.

martes, el 9 de enero: SOUTH AMERICA MAP, INTRODUCE VOCAB 2A

1. Para empezar (fold paper in 3 parts): Durante la vacación, yo fui a (local). / No fui a ningún lugar. La mejor parte fue (actividad) . La peor parte fue (actividad). (Back side) Mi vacación fue tan divertida como (comparison).

  • Share out

2. Partner clocks:

3. Round Robin: ¿Adónde fuiste para la vacación? Fui a (Bogotá Columbia). ¿y tú? / Sí, yo fui también. / No, yo no fui. (Add partner to the space if same.)

4. La ropa

  • Realidades 1, Capítulo 7A: A primera Vista p. 322-324
  • Keynote with clothing + pronunciación

5. Vocabulary list (clothes only)

Tarea: WAV p.136 (preguntas personales). Pronunciation: http://www.digitaldialects.com/Spanish/Clothes.htm

Games: http://www.onlinefreespanish.com/aplica/lessons/clothes/clothesmenu.htm#.WNrzIhIrK1s

lunes, el 11 de diciembre: tan como / tanto como

1. Nuevos asientos.

2. Share Aztec calendar. Walk around and write how long 5 people have been doing their activities.

3. Estudiante de la semana.

4. Dicho

5. Video explanation

6. Importante - my handout do together

7. Skittles activity (get cups and Skittles)

Post explanation: https://www.youtube.com/watch?v=U5rbVUdlUtk


miércoles, el 13 de diciembre: saber/conocer

1. Comparativos:

  • Cuaderno p. 1B-5 (tan-como)
  • Kahoot "Expressions of equality"
  • DQ: Libro p. 53 Act. 10, 11

2. Saber/conocer:

3. Bomba:

Tarea: Practice your speaking assessment with partner as needed, finish workbook chap 1B to turn in Friday.


viernes, el 15 de diciembre:

1. Kahoot "saber/conocer" about Gillydoggy

2. Practice bombas

3. Present bombas

4. TAREA: Do 1B-8,1B-9

5. Pass out study guide

BRING TO FINALS: PENCIL, HIGHLIGHTER, MANILA FOLDER, YOUR WORKBOOK.

(2nd semester make new map)

martes, el 5 de diciembre:

1. Check wb 1B-3, 1B-4.

2. Kahoot "Mis Actividades Extracurriculares"

3. Prueba de vocabulario 1B (actividades extracurriculares)

4. "Hace que" video clip: https://www.youtube.com/watch?v=AGED31fy2QQ

5. Audio 1B-7


jueves, el 7 de diciembre: tan como / tanto como

1. DQ: Oral practice with "hace que" https://www.youtube.com/watch?v=RF6QJt6bMR8

2. Cuaderno p. 1B-7

3. Front of handout: Partner conversation

4. Self paragraph

5. Proyecto


1* =

1. DQ: Oral practice with "hace que" https://www.youtube.com/watch?v=RF6QJt6bMR8

2. Cuaderno p. 1B-7

3. Prueba de vocabulario 1B

4. Check & correct

5. Proyecto: Make personal Aztec calendars.

viernes, el 1 de diciembre:

1. Check 1B-1, 1B2.

2. Listening Audio 1B#6

3. Conversación: Human Bingo "Actividades extracurriculares"

4. Videohistoria

  • read
  • Watch

5. ¿Comprendiste?

Tarea: 1B-3, 1B-4 (prueba de vocabulario = next class)

miércoles, el 29 de noviembre: Vocabulary 1B

1. Intro do vocab 1B:

  • Read p. 46-47 plus discussion
  • Listening 2

2. Importante: List of vocabulary 1B

3. Práctica: Escribe lo que tú haces después de escuela.

4. Conversación en parejas

5. DQ: Listening 1B#5

Tarea: Workbook 1B-1, 1B-2

lunes, el 27 de noviembre: Review double verbs ¿Qué quieres hacer? ¿Qué vas a hacer?

1. Estudiante de la semana

2. Double verbs review:

3. Practice:

  • Draw what you want to do, on back what you are actually going to do.
  • Conversación: ¿Quieres _____ conmigo en ___________? Sí, quiero, pero no puedo. Voy a _____________. (Sí, ¡vamos!) (nuevos asientos)

4. Workbook: Do together: 1B-A, 1B-B

5. Ordering:

  • Flashcards 4 categories (1st person = pronoun, 2nd person (combo verb), 3rd person (makes up infinitive), 4th person (adds ending)
  • Kahoot: ordering verbs

Jueves: el 17 de noviembre

1. Warm-up: “Dos Pavos en Apuro”

http://www.youtube.com/watch?v=1AwzXMZ67Q0

2. "Gracias" song by Nacha

3. Poemas de Gracias

4. Presentamos el rap

5. Jugamos el bingo

Martes: el 14 de noviembre

1. Estudiante de la semana

2. Test corrections

3. Escribimos la información sobre nuestros barriletes. Requisitos:

    • El barrilete tiene...
    • (Los símbolos) representan...
    • "hay que"
    • "se prohíbe
    • "yo" form of verbs including stem-changers & go-go verbs & no-go verbs (*traigo)
    • "nosotros" form of verbs including stem-changers
    • 2 positive words
    • 2 negative words

4. Presentamos

5. Turkey hands: algunos, algunas

6. Hacemos el bingo de Día de Acción de Gracias

(listening for Capítulo 1B: https://www.youtube.com/watch?v=bXg6dZ3t_Zo )

Jueves: el 9 de noviembre

1. Examen 1A

martes: el 5 de noviembre

1. Dicho

2. Extra words

3. Human Bingo

4. DQ: Fill in the blanks change positive to negative words; personal response

5. Cuaderno 1A-8, 1A-9

Viernes: el 3 de noviembre

1. Negative words

  • Decipher internet photos with "algún" and "ningún"
  • Check wb
  • Kahoot (palabras positivas y negativas)

2. Barriletes

  • Dibujamos

(Había un fuego en el edificio B)

Miércoles: el 2 de noviembre = Día de los Muertos

1. Positive & Negative words

  • Chart with positive/negative words
  • Flashcards
  • Explanatory video https://www.youtube.com/watch?v=vMh95vHFhLE
  • Chart with questions
  • Keynote with oral questions (Paco positiva, Nadia Negativa)
  • Handout with practices
  • DQ: choose your own opinion

2 . Día de los Muertos

Tarea: Workbook 1A-6, 1A-7 (form sentences)

Lunes, el 30 de octubre: Palabras Positivas y Negativas

1. Estudiante de la semana (asientos nuevos)

2. Keynote explanation

3. Video about Guatemala (30 minutes)

4. Discussion questions (10 minutes)

5. Rough draft + Design paper kites (10 minutes)

Tarea: Come with your kite design ideas!

Jueves: el 26 de octubre

1. Add to bottom of folder: no-no verbs + write examples in "yo" forms (hablar/ decir; preguntar/pedir, pensar/querer, mirar/buscar, tener (amigos, hambre, sed, sueño, ganas), hacer (la tarea , una fiesta, un picnic)/ saber/conocer

2. Chart e>ie, e>i + answer questions (check together)

3. DQ: Listening Activity 1A-7

4. DQ: Stem changing verbs quiz (Dery)

5. Cuento: "Bernardo el Panda"

Tarea: Workbook 1A-5

Martes: el 24 de octubre:

1. Reflexión de las notas de progreso

2. Dicho: "Vuelvo en seguida."

3. Fill in & play batalla de barcos (o>ue, e>ie, e<i)

4. Song "A Diós le pido"

5. Personal questions: ¿Qué pides?

Tarea: Studyspanish.com Verb Drills e>ie, e>i

viernes: el 20 de octubre: OBSERVATION 3rd period 9:12

1. Kahoot (o>ue) verbs (use) real names

2. (front) Gallery walk: Choose 3 verbs to copy into the boots!

3. (back) Conjugate "preferir" above Human Bingo.

4. Human Bingo (4 squares only) using "Preferir": ¿Qué prefieres... o ...? (Share out: Nosotros preferimos...)

5. Flashcards (e>ie, e>i) Around-the-world

(ME: CHECK WORKBOOKS: 3RD, 5TH PERIODS!)

miércoles: el 18 de octubre: STEM-CHANGING VERBS E>IE, E>I

1. Gramactiva video

2. PODER (show verb on board)

3. Stem changers o>ue

  • TPR verbs
  • Chart
  • Questions

4. Stem-changers e> ie, e>i

  • Choose one example to add folder: empezar, preferir, entender, querer, pensar
  • Add to folder: e>i verb chart "pedir" (also: repetir, servir)

Tarea: Draw your boot (in study hall)

lunes: el 16 de octubre : STEM-CHANGING VERBS O>UE

1. Estudiante de la semana + asientos nuevos

2. Good student/Bad student:

  • (3rd, 5th periods = 1A-3); Workbook 1A-4 together.
  • Survey Monkey: Vote on the best student

3. Vocab quiz (Dery)

4. Stem-changers o>ue (explain)

  • Draw boot example in folder: poder
  • List to folder "otros": almorzar, dormir, jugar, encontrar, recordar , morir, , volver, *llover, *costar).
  • Draw boot example: jugar

Tarea: studyspanish.com Verb drill o>ue verbs, Video explanation: https://www.youtube.com/watch?v=PL7f8FOjwpg

jueves: el 12 de octubre:

1st period:

1. DQ: Sinónimos + Listening Activity 5 (hay que...)

2. Jigsaw handbook rules

3. Write together.

4. Go over "Reglas de Casa" to prepare for self-video

Tarea: Video Práctica Oral "Mis Reglas"

3rd/5th periods

1. DQ: Sinónimos + Listening Activity 5 (smile/frown for "justa/injusta")

2. Videohistoria: Leemos "La clase de Esteban" y miramos el video

3. Personal questions (back) about "La clase de Esteban"

4. Reglas de mi propia clase

5. Workbook 1A-3


Tarea: Workbook 1A-3, 1A-4 if not done in class

martes: el 10 de octubre

1. Dicho: Tener ganas

2. Hay que" / Se prohíbe" =

  • Look at Handbook overview
  • Take notes on the rules in the handbook (La biblioteca y los libros de texto p. 8, Los carnets de identidad p. 9, El aparcamiento p. 9-10, La hora de estudiar p. 10-11, Código de vestir p. 12, Se prohíbe p. 15, Se prohíbe más p. 16, Reglas de matones p. 20 , Ausencias p. 21-22, Llegar tarde p. 21-22

3. Start homework Práctica Oral 1A

Tarea: En tu opinión, ¿Cuáles son las reglas más importantes ? ¿Por qué son importantes? ¿Cuáles de las reglas de son justas? ¿Hay algunas que son injustas? ¿Por qué? (1. Una regla importante es que hay que.../ Una regla importante es que se prohíbe....Yo pienso que es justa porque... / En mi opinión, una regla injusta es que.... porque... (o) Todas las reglas son justas porque...) House rules: ¿Cuáles son las reglas de tu casa? ¿Qué tienes que hacer? ¿Qué tienes que hacer que no te gusta nada? ¿Eres responsable o no? ¿Qué tiene que hacer tu(s) hermano(s)? ¿Ellos son responsables? ¿Qué se prohíbe en tu casa? ¿Qué se permite en la casa de tu amigo/a que se prohíbe en tu casa? Generalmente, ¿las reglas de tu casa son justas o injustas?

4. Vocab list 1A (verbs only)

5. Do workbook p. 1A-1, 1a-2, 1A-3

Tarea: Video yourself answering & turn it in on Google classroom as an attachment.

lunes: el 9 de octubre: NO HAY ESCUELA

jueves: el 4 de octubre: VOCABULARIO 1A + "HAY QUE", "SE PROHÍBE"

1. Check workbook 1A-A, 1A-B

2. DQ: Actividad 3 (with a partner: fill in conjugations)

3. Escuchamos y repetimos el vocabulario:: "A primera vista" (p18-19)

4. Tener que =

  • Explain "tengo que" vs. "hay que"
  • Apples-to-Apples problems at school: Students offer solutions & vote on best solution using "tienes que"...

5. Offer ideas of things to do at school "En la clase de ____, hay que...."

martes: el 3 de octubre: A VER SI RECUERDAS...

1. Add DAR to folder

2. Give back grades for speaking: Dicho "Me da pena."/ "Me da risa." (Write on top of grade 3rd/5th periods)

3. Add VER to folder

4. Play "Yo veo"

5. Add "IR" to folder. Dicho: "Vamos a ver."

6. Book p. 14 "A ver si recuerdas" + Partner Activity 1

7. Review p. 15: Add Go-Go verbs to back of folder: TENER/HACER/PONER/TRAER/VENIR/SALIR (top half of inside)

Tarea: Workbook 1A-A, 1A-B (use book)

viernes: el 29 de septiembre: CONVERSACIÓN DE BOMBA

1. Check Workbook P-4

2. Practice for Bomba

3. (40 minutes) ¡Preséntense! (1 pts = sí/no) (2 pts = open ended tú> yo) (3 pts = tú/yo, Uds. > nosotros, él > él, etc.)

miércoles: el 27 de septiembre: -ER, -IR verbs and prepare conversation

1. Partners flashcards meanings.

2. TPR verb endings

3. Kahoot -ER, -IR verbs

4. Then partners match up pairs of 5 verbs, then change to "-en" AND "-emos", or "-imos" (Add frequencies)

5. DQ: -ER, -IR conjugations

6. Go over question words (handout)

7. Partners choose a topic (school, sport, extra-curricular activity, family celebration, etc). Ask who , what, when, where, why

8. (10 minutes) Practice in partners (5 questions each - 2 minutes prepare ahead of time)

Tarea: Correct interest inventory / finish if not done / Workbook P-4 (collect workbooks).

lunes: el 25 de septiembre: Review -ER, -IR verb meanings & conjugation

1. Estudiante de la semana (new seats); turn in Interest Inventory (due Friday)

2. VERBOS - ER, -IR: Keynote + Flashcards (write vocabulary)

3. Flashcards vocab recognition game: ¡Agárralo!

4. Add -ER, -IR conjugations to folder

5. Studyguide -ER, -Ir verbs

Tarea: Studyspanish verb drills -ER, -IR verbs

jueves: el 21 de septiembre: Current events and review question words

1. Eventos mundiales: terremoto y huracán

- watch video of hurricane

- watch video of earthquake in Mexico

- read about earthquake in Mexico - highlight "cognate verbs" you recognize

2. Video song: "Conjugations Back"

3. Kahoot -AR verbs

4. Gramática: DQ: Match pronouns with -AR endings

5. Flashcards: Cross off endings = one partner = tú, other partner = yo

6. Ask in partners (sí/no) + siempre, a menudo, a veces, nunca

7. Flashcards: Cross of endings = one partner = Uds., other partner = nosotros

Tarea: Interest inventory

martes: el 19 de septiembre: Review -AR verbs

1. Dicho: ¡Es una broma!

2. Verbos:

Speed flashcard partner quiz

DQ: meanings of verbs

3. Add -AR verbs to folder

4. TPR verb conjugations

5. Patterning: Globo

6. Studyspanish.com -AR verb drills

viernes: el 15 de septiembre: Review -AR verb meanings. Mexican Independence Day!

(turn in warm-ups)

1. No me gusta" song http://www.youtube.com/watch?v=ISc-Spmb0aE

2. Verb surgery -AR verbs

3. Flashcards - label

4. Play "Agárralo" (cooperative/ competitive)

miércoles: el 13 de septiembre: Review pronouns

1. Para empezar:Test corrections

2. pronoun chart + Keynote slides

3. Pronoun dice game

4. Explosión: list as many verbs as you can think of ending in -AR

5. Go over list of -AR verbs from Spanish 1 (check off; add)

6. Simón Dice

Tarea: hangman -AR verbs

lunes: el 11 de septiembre QUIZ on "SER" vs. "ESTAR"

1. Para empezar: estudiante de la semana

2. DQ: SER or ESTAR?

3. Better Kahoot ser vs. estar (new teams)

4. Try this practice one: https://personal.colby.edu/~bknelson/SLC/ser_estar.html (or last night's homework) http://www.spanishdict.com/topics/practice/41 ) Show how to screenshot and turn in)

5. Quiz: Quia

Jueves: el 7 de septiembre: GEOGRAPHY & NATIONALITIES

Para empezar: Map questions using ESTAR + LOCATIONS: ¿Dónde está Chile? ¿Dónde está Argentina? ¿Dónde está Columbia? ¿Dónde está Paraguay?

Central American Capitals song

Post vocabulary for nationalities.

Make clock partners: Questions using SER + NATIONALITIES: ¿Eres (dominicano)? Lo siento, yo no soy de la República Dominicana.

Workbook p.3

Kahoot in partners: ¿SER o ESTAR?

Tarea: http://www.spanishdict.com/topics/practice/41


martes: el 5 de septiembre (SUB): ¿SER o ESTAR?

1. Para empezar: dicho "Estoy como agua para chocolate" (to be angry)

2. Choose SER or ESTAR (handout from studyspanish.com)

3. Quia games SER 7 ESTAR

4. Movie

jueves: el 31 de agosto: DIFFERENCES BETWEEN "SER" and "ESTAR"

1. Motions for pronouns & SER conjugation

Para empezar: Pictures él es/ ella es/ ellos son...

2. "SER":

Share partner similarities & differences: "Yo soy y él/ella es... , pero nosotros somos..." (personality, physical characteristics)

Musical chairs (Say what you have in common; no repeat partners)

Workbook P1-P2 (O.Y.O.)

Kahoot "SER"

Set up folders for SER: Conjugations (Descriptions.Origin.Nationality.Time)

3. "ESTAR"

Write conjugations on folder + feelings (ocupado, preocupado, enfermo, cansado, feliz, triste)

Conversación: ¿Cómo estás hoy?

Write locations on folder (encima, debajo, delante, detrás, a la izquierda, a la derecha, adentro, entre)

TPR + Simón Dice

¿Dónde está Waldo?

Tarea: Handout: Choose which one makes the most sense

martes: el 29 de agosto: "SER" + PHYSICAL CHARACTERISTICS

1. Dicho: "Es pan comido"

2. Para empezar: "¿Cómo eres tú?" / "Yo soy ___ porque me gusta ____."

3. Human bingo (adjectives) with a partner front/back: Fill in, then ask each other. Make sure to check for endings!

4. VOCABULARIO: CARACTERÍSTICAS FÍSICAS: Study guide (back) + Keynote

5. Notecard: All about me...

6. Famous person guessing game (Eres.... / ¿Soy ___?)

7. TECNOLOGIA: Sign up for Google classroom.

viernes: el 25 de agosto: "SER" + PERSONALITIES

1. Para empezar: ¿Qué te gusta hacer? Me encanta... Me gusta...Me gusta un poco...No me gusta

2. Explosión (Review of Intermediate Spanish): las características físicas, las personalidades, las actividades, mi familia, la escuela, las comidas, mi casa.

3. VOCABULARIO: PERSONALIDADES: study guide (with Keynote),

4. motions + Simón Dice

5. Kahoot (personalidades)

miércoles, el 23 de agosto: ¡El primer día de la escuela!: INTRODUCTIONS & CLASSROOM COMMANDS

1. Introducciones: Find your assigned seat.

2. Teacher guessing game with your partner.

3. Look at Spanish name choices. Write your preferred name on your notecard. Introduce yourself to your partner.

4. Add "Me encanta..." to your notecard. Then introduce yourself to the class.

5. Bingo Humano with your partner.

6. Syllabus, room use

7. Keynote w/ commands

8. Simón Dice

TAREA: Homework: Bring a binder with Spanish divider. Sign parent syllabus.