Barnehagen ivaretar barnas rett til medvirkning ved å legge til rette for og oppmuntre til at barna kan få gitt uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet, jf. barnehageloven § 1 og § 3, Grunnloven § 104 og FNs barnekonvensjon art. 12 nr. 1.  

Barna er med å medvirker barnehagens hverdag og innhold, basert på alder og modenhet. Alle barnehagene tar barnet på alvor og tilrettelegger for at barnet blir sett og hørt. I tillegg medvirker barnet gjennom hverdagen ved at personalet  aktivt observerer, dokumenterer og evaluerer planer og utarbeider nye planer basert på dette. 

Medvirkning i beslutningsprosesser 

• Valg av aktiviteter: Barna kan få være med på å velge aktiviteter, temaer eller prosjekter som de ønsker å utforske. For eksempel kan de foreslå hva de vil lære om i et prosjekt eller hvilke leker de ønsker å bruke i leken. Dette gir barna en følelse av ansvar og eierskap til sin egen læring. 

• Dagligdags beslutninger: Barn kan også være med på enklere beslutninger i hverdagen, som hva de skal spise til lunsj, hvordan rommet skal settes opp, eller hva de skal gjøre i frileken. Dette kan bidra til at barna utvikler en forståelse for valg og konsekvenser. 

"La mæ få klar det sjøl"

Alle barnehagene jobber ut ifra prosjektet "La mæ få klar det sjøl". Dette prosjektet handler om samspillet mellom ergonomi og pedagogikk. I praksis betyr det at vi har fokus på veiledning og støtte i møte med barnet, slik at barnet opplever mestring og medvirkning i hverdagen.  Samtidig som vi tar vare på personalets Prosjektet har vist oss at det er flere gode pedagogiske arenaer i hverdagens rutinesituasjoner og overganger.  Personalet arbeider med dette på avdelingsnivå for å tilpasse det personalets, enkeltbarnas og barnegruppas unike behov. Samtidig som personalet er bevisst på muligheten enhver situasjon gir for læring og relasjonsbygging, viser interesse og tålmodighet, er vi med på å senke stressnivået hos barna og øke mestringsfølelsen.

"I løpet av en arbeidshverdag sammen med barn kan det bli mange løft og uheldig bruk av kroppen som på sikt kan føre til belastningsskader hos de voksne. Det er derfor viktig at det i hverdagen legges til rette for ergonomiske tilpasninger. 

Et viktig tiltak er å legge til rette for at barn får prøve å gjøre ting selv i hverdagen. Det at barna får øve og gjøre selv i daglige gjøremål, for eksempel ta av og på klær og sko eller være med og dekke bordet, bidrar til at barna blir aktive deltakere og mer selvhjulpne. Når barn opplever at de klarer å gjøre noe selv, vil de få en mestringsfølelse som kan bidra til å styrke selvtilliten og selvfølelsen deres.

For at barna skal klare å gjøre selv, må de voksne legge til rette, være til stede og veilede barna underveis." Ergonomi og pedagogikk - Yrkesliv i barne- og ungdomsarbeiderfag - NDLA 

Fordeler med barns medvirkning: 

• Selvstendighet og ansvar: Barn lærer å ta ansvar for egne valg og handlinger, noe som styrker deres selvtillit og mestringsfølelse. 

• Demokratisk forståelse: Barn utvikler en tidlig forståelse for demokrati, deltakelse og samarbeid, og de lærer å uttrykke sine egne meninger på en respektfull måte. 

• Motivasjon for læring: Når barn får være med på å bestemme hva de vil lære, øker deres indre motivasjon for læring og de blir mer engasjerte i prosessene. 

• Bedre relasjoner: Medvirkning fremmer bedre samspill og samhold i barnehagegruppen, ettersom barna lærer å lytte til og respektere andres tanker og meninger. 

Barns medvirkning er dermed en viktig del av et inkluderende, demokratisk og utviklende læringsmiljø, der barna ikke bare er mottakere av kunnskap, men også aktive skapere av sin egen læring og opplevelse i barnehagen.