說明電腦教室使用規範與應注意及特別遵守事項。
說明本學期學習課程大綱。
說明本學期應繳交完成作業。
正確使用電腦的姿勢與用眼保健。
進入「PaGamO」遊戲學習平台，進行測驗。
請學生思考自己常用來找資料的網路資源並進行分享討論。
播放情境動畫「我的小幫手」。
請學生思考使用生成式AI完成作業的優缺點並進行分享和討論。
提醒學生使用生成式AI的正確觀念：
(1)不能完全相信AI產出的內容。
(2)應主動查證資料正確性、是否觸犯著作權。
(3)避免把個人隱私洩露給AI生成工具。
說明數位閱讀是什麼？簡單說明網站與書本的差別。
利用OpenID登入「Hami書城」，依教師指定條件進行書本的搜尋。
閱覽指定種類的電子書。
到Classroom完成這次的任務。
認識透過網路衍生出來的服務。
認識Google雲端服務。
介紹常見的Google雲端服務(電子郵件、地圖、翻譯、Gemini、雲端硬碟、文件…)。
任務：利用Google翻譯和地圖，找出教師指定地點。
介紹Google的AI：Gemini。
操作教學：切換服務至Google Gemini。
說明如何與AI對話。
與AI對話，並完成本節課的任務。
前往Classroom繳交作業。
展示各種課表，讓學生了解課表不是永遠都一成不變，也能與眾不同。
複習Google 文件的操作。
介紹表格製作。
了解google文件存檔原理，誤刪檔案如何復原。
介紹如何將儲存格、表格美化與設定表格框線。
學生到classroom裡，用Google文件編輯自己專屬的課表。
介紹如何插入美工圖案及調整圖片大小。
學生到classroom裡，用Google文件編輯、美化課表，並完成自己專屬的課表。
繳交功課表前，請檢查有沒有完成下列項目：
①課程內容都已填好。
②表格包含早自習、午休。
③儲存格有兩種以上顏色。
④表格最上方有『功課表』與『圖片』。
詢問學生有看過旅遊性的電視節目或是實境節目嗎？這個節目想要讓觀眾了解的是在地的生活文化？團隊合作？解決問題的能力？
規劃一個具有學習意義的旅遊行程。
學生能利用數位設備結合Google Maps，規劃具有學習意義的一日旅遊行程。
學生利用瀏覽器或電子書，搜尋符合自己想要的學習主題地點，並記得留下相關查詢記錄（可使用Google文件或簡報記錄）。
決定旅遊的地點與學習主題。
請學生具體提出自己的想法與意見，並分享給同學。
說明規劃旅程的必要事項，例如：使用Google maps規劃路線的功能，選擇交通工具。
旅遊景點門票的訂購，以及是否需預約參觀導覽等相關事項規畫。
尊重他人的想法並完成旅遊的學習主題與目的。
依交通工具討論車票的訂票、付款等相關問題。
請學生討論這一天有學習意義的旅遊行程，所需要的裝備與物資。
學生能夠合理討論出旅遊所需的裝備物資(含個人物品)。
說明簡報作品的評分標準。
完成旅遊攻略簡報。
將精彩的旅遊行程以圖文並茂的簡報與同學分享。
教師先示範小樹苗走路，再請學生操作。
提醒學生可以用之前學到的序列方法，一步接著一步來描述指令的動作。
老師帶領觀察序列方法，再用迴圈的方式來完成一樣的動作。
老師示範第1關，讓孩子知道如何組合指令積木以及轉向指令執行的結果是什麼。
老師「故意」在指令序列錯置一個指令積木，並且讓孩子試著除錯(debug)，成功完成第一關任務後，孩子就可以自己開始闖關。
老師示範第1.2個關卡。在解題規劃時，向孩子提問是否有發現「重複」，如何將重複的指令以迴圈來描述。
介紹程式的「重複迴圈」結構。讓孩子理解使用序列指令，或是加入迴圈指令方法的執行結果會是相同的。
老師對SCRATCH軟體做基本介紹，如程式分類、程式編輯區、舞台、執行或停止程式等各項工作區之功能。
老師比較Code.org和Scratch的指令積木。
老師從設計【腳本】開始，讓學生瞭解簡單的程式設計流程。
老師介紹如何開啟新角色並繪製，完成後儲存角色。
介紹背景的功能：包含匯入、刪除、新增與繪製背景。
介紹聲音的功能：包含匯入、錄製、與刪除聲音。
觀看動畫「網路遊戲好好玩」，並利用一些簡單的問題討論，讓學生了解故事內容。
依學生回答的答案，歸納動畫的重點。
說明「網路遊戲分級制度」，及其分級方式與特色。
發表如何分辨遊戲分級的方式。
利用數位遊戲產業自律推動委員會的「數位娛樂軟體分級查詢網」，查詢自己玩過的網路遊戲是否適合自己。
討論玩網路遊戲時，有哪些應遵守的規範或時間安排等應注意事項。
學生發表討論結果。
老師以各組發表的討論結果作引，與學生進行互動討論，深化其中概念的澄清、補充或舉例。
本學期之課程內容說明回顧。
詢問疑問需補充之處，
學習心得分享。
將其他班級的優秀作品，與學生分享，觀摩學習。