仁愛國小的SDGs 13-氣候行動

仁愛國小自從110年得知新北市教育局希望未來的三年，各校能在校園推廣聯合國宣布的SDGs永續發展17項目標，我們的社群敲定了要以氣候行動當作今年的目標，各校也透過多次的社群聚會討論如何規劃活動，我也思考著如何將這樣的目標融入原有的一二年級課程中、圖資課程、兒童節闖關和全校書展中。

全校：兒童朝會+廣播

我利用兒童朝會讓全校都知道本年度要推動的永續目標是氣候行動，再利用每週五進行的寧靜閱讀前20分鐘，利用全校廣播導讀一本相關的書《我們想要的未來—17項永續發展目標&國際實踐範例》，每次分享兩個主題，每個主題分享兩個國際實際案例，讓全校師生透過閱讀打開不同的視野，也更清楚未來可以怎麼做來達成這些永續的目標。

引發興趣：繪本教學

我教的是一年級閱讀，選擇《我們的家失火了：號召拯救地球的葛莉塔．通貝里》這本繪本當做主要讀本，雖然裡面的一些名詞對一年級的學生來說比較深奧，但我找了一些相關影片來輔助說明，再加上此繪本的人物是真人真事，無形之中也拉近了學生與書的距離，書中的一句話「不管你有多渺小，都能做出改變。」當做開端。

我發現生活課本中的第三單元是和書做朋友，裡面有介紹圖書室和漂書站，都與圖資利用有關，所以我就和生活老師合作，我負責圖資還有上完這本繪本後，負責請學生寫下他們可以做得到的事，再由生活老師帶著他們將這個宣言做成書籤，期待他們付諸行動，並在生活中使用這個書籤並隨時提醒他們從日常生活當中去落實節能減碳救地球的行動。

二年級的閱讀老師也教了《都是放屁惹的禍》和《北極熊搶救家園》這兩本繪本，再加上寫學習單讓課程加深加廣。

全校：慈濟減塑展為期一週

剛好學務處申請了慈濟的減塑展，利用學校的場地彩虹屋變身成一個展覽場，搭配慈濟與學校的志工解說，透過闖關方式邊玩邊學讓學生、學校、志工一起共好，場場爆滿，大家都是收穫滿滿。

全校：節能減碳救地球書展

我擔心有些班級沒辦法去看減塑展，因此規劃了為期一個月左右的書展，也在慈濟的同意下，擷取了展覽中的精華部份，重新布置了氣候行動BINGO任務，讓學生能每天到圖書室回答一個氣候變遷、節能減碳的相關問題，答對者可以收集到一個號碼，最先收集到兩條線的人可以得到一份小獎品，額外加碼如果做救地球行動書籤或看完書展的書寫心得單，也可以額外收集到一個號碼，藉此鼓勵多元的展現，鼓勵學生來借書展相關的書籍。

此外有水龍捲和SDGs配對遊戲的體驗活動讓學生可以動手操作，下課時間好多學生流連忘返，直呼著回家也要做做看。

還有因為校內圖書館的氣候變遷相關書籍不多，就請鄰近的永安圖書館幫忙蒐集氣候變遷與環保的相關書籍，並將書編入館藏允許學生借閱，讓書展的書可以借回家好好研讀。

《我們的家失火了：號召拯救地球的葛莉塔．通貝里》繪本教學分享

氣候變遷看起來好像是一個離學生很遙遠的議題，但其實是與大家息息相關，希望透過此次的課程，喚起學生的環保意識，讓學生能從自己做起，做到減能減碳，進而改變氣候的變遷，拯救我們的地球。

我設計「我們的家失火了」這個課程單元，目的是讓本校小朋友多元學習，能了解氣候變遷是什麼意思？全球氣候有何改變？認識氣候變化的原因，並透過繪本認識葛莉塔.通貝里-美國《時代》（Time）雜誌2019年年度風雲人物，透過這個真人真事，讓學生了解不管自己有多渺小，都能為地球做出改變。

低年級小朋友個性單純，樂於發表與實作，因此本課程希望藉由影片及繪本等，來探索氣候變遷的成因與氣候行動-符應聯合國永續發展目標第13項。繪本《我們的家失火了：號召拯救地球的葛莉塔．通貝里》教學單元，主要讓小朋友先透過繪本的認識，進而能瞭解氣候正在改變──地球正在變暖，冰山逐漸融化，各地出現極端氣候、多場森林大火……地球上的生命受到威脅。體認到人類和地球是生命共同體，當地球生病的同時，也會影響人類的安危與存亡，因此，在地球上的人類，無論男女長幼都應瞭解關於地球的所有相關事務，享受地球賦予的生存權利，也盡保護地球的義務。

藉由《我們的家失火了：號召拯救地球的葛莉塔．通貝里》繪本書籍，帶領孩子閱讀興趣與學習動機，一起探討從日常生活當中可以做到那些事，讓孩子能夠共同為這個地球做得更好。

此課程分為四節課

第一節：

運用新聞影片「地球回不去了」-https://www.youtube.com/watch?v=0txfVAINLh8

的震撼效果，讓學生看到真實世界的地球正遭受氣候變遷的荼毒，人類當然是首當其衝的受害者，再帶到繪本閱讀，透過老師的講解，讓學生更能了解葛莉塔是如何透過一個人的力量，帶動全世界的小孩影響大人做出一些改變。繪本的最後一頁提到「你會怎麼做？」留給孩子思考的空間，當做第二節課的伏筆……

2.第二節：

藉由「北極熊的請求」的卡通影片-https://www.youtube.com/watch?v=IhrrgdqTsg8

，讓孩子知道學到怎麼救地球之後還要落實到日常生活當中，才是真正的課程目標。再讓學生透過討論之後更加的聚焦在「你」可以做的事有哪些？聽聽別人的想法，最後上台報告給別人聽聽看，這樣的做法是否能確實執行？

3.第三、四節：帶學生到圖書室參加減能減碳救地球的書展，參加氣候行動BINGO連線任務，另外由導師帶學生參觀慈濟所辦的減塑展，將課程加深加廣，讓學生透過闖關活動學會更多知識印象更深刻。

仁愛國小第一次做這樣的主題，雖然一開始大家都沒有頭緒，但很開心在閱讀社群中我們有一群夥伴可以一起討論、一起進步，在校內也有支持的主任、其他閱讀老師和導師一起努力，讓全校師生同時獲得最大的效果。

我的省思：

1.運用繪本帶入到對氣候變遷的認識，學生能對於課堂學習投入興趣。

2.搭配學校的書展與慈濟的減塑展讓學生的印想更加深刻。

3.有其他老師發現一年級的學生主動撿垃圾，落實在日常生活當中，備感欣慰！

透過這次的跨領域課程，我認為這次的跨領域課程確實呼應了108課綱的體現自發、互動、共好的理念，增進了學生價值探索、經驗統整與實踐創新的素養。學生從繪本切入，輔以書展與減塑展，深入了解氣候變遷並做出實際行動，一起為拯救地球盡一份心力。