學校的背景、學校特色及教學型態

張貼日期：12 / 10, 2019

龍埔成長幼兒園是由成長文教基金會委任辦理的非營利幼兒園

民國七十二年六月，鄭淑敏女士邀集了吳林林、吳靜吉、余範英、林懷民、張杏如、黃碧珠、鄭瑞實、許樊曼儂、周樂茞（薇薇夫人）等十位關心幼兒教育的好朋友，秉持著「幼兒教育是一切教育之根本」的信念，創辦了「成長兒童學園」。成長文教基金會目前名下有：專門從事幼兒戲劇推廣的「鞋子兒童實驗劇團」、致力於傳播開放教育精神的研究出版部（出版有：成長幼教季刊和多種幼教新知叢書）、長期服務兒童與家庭的夢想遊園地、以及提供0-6歲學齡前幼兒及照顧者互動、遊戲的中山親子館和多年來屢次榮獲社會局教學評鑑績優的成長托兒所、吉利托兒所及法務部附設員工子女托兒所。

學校特色:

我們相信幼兒在生活中的學習是豐富而自然的，凡所遇到的種種人、時、地、物的組合，皆蘊藏著無限的生機和奧秘，因此，我們規劃滿足幼兒成長需求，近生活化的學習情境，期望幼兒親身經歷事物，並體驗人與人的情誼，共同譜出生命的韻律，使得每位幼兒都能順情適性地成長。

我們的教學目標：

＊重視身心健全的發展目標－－注重幼兒健康與安全的成長環境。

＊重視人際關係的適應與學習－－培養兒童自處進而與人相處的能力。

＊重視自我約束的能力－－培養幼兒自動自發，自我控制的能力。

＊重視學習的基本態度－－培養幼兒喜歡學習，堅持學習的行為。

＊重視認知的教育目標－－培育幼兒思考、分析、創造和解決問題的能力。

＊重視藝術的薰陶－－培育幼兒欣賞及創作的興趣。

教學型態

＊學習區個別學習活動：強調幼兒興趣、潛能的激發與自主、深入探索的 學習態度與能力的養成。

角落自由選擇學習活動可以說是「成長幼兒園」課程型態安排的重心。老師依幼兒發展的需求與媒體的特性，安排了各種角落，如：戲劇、科學、美術、音樂、積木、語文、益智等角落，好讓幼兒在特定的時段裡依自己的興趣自由選擇與學習。老師的角色是學習環境的設計者，是活動進行時的觀察者與輔導者。角落學習可依幼兒年齡而有不同的發展；年齡較大的幼兒可發展出個別或小組方案主題的探索，年齡較小的嬰幼兒，則以提供感官知覺的教具教材為主（以角落分區方式呈現），讓小小孩能自由操弄、學習。

＊主題課程：激發幼兒對生活周遭事物能深入的探索與統整的認識，培 養幼兒建構知識的方法與能力

帶領小組幼兒（15位幼兒）針對幼兒有興趣的主題進行深入的探索學習，期望藉此歷程，幼兒能對該主題有深入、統整的學習。主題活動的運作方式，則因幼兒與老師能力的不同而有不同的運作形式。年紀較小幼兒或年資較淺的教師較多以單元主題的方式進行，年齡較大的幼兒（或資深教師）則以方案主題的方式探索、建構與學習。

＊小組活動 — 強調幼兒基本能力的培養。

依幼兒年齡發展上的需要，設計課程，由一位老師帶領15位幼兒進行。內容包括感官訓練、體能、語文表達、數學概念、技藝活動、創造思考活 動及自助技巧等以幼兒發展為中心的教學設計。

＊個別活動 : 強調幼兒個別特殊需求的加強與輔導。

依幼兒身心發展上的特別需求設計課程（如：發展遲緩幼兒..）， 給予個別的指導。

＊戶外教學：配合教學主題安排參觀、拜訪及郊遊、爬山等大自然探索。

運用園所社群周邊的人文、自然資源進行有趣的戶外教學。

＊兒童劇場：期望幼兒在喜愛戲劇，享受戲劇外，也能參與戲劇活動，欣賞戲劇之美。

兩週一次，師生共同演出，全體幼兒共聚欣賞，是知性的、感性的、是兒童劇場也是教育劇場。