一、110學年度主推議題(20%)

二、領導力與歸屬感:健康學校政策(8%)

1.學校領導者與行政團隊倡議並投入於健康促進學校計畫(2%)。

2.學校制定符合全校取向的健康促進學校計畫，並經校務會議通過(2%)。

3.將健康促進推動內容及活動，納入學校行事曆中或聯絡簿，落實執行並有紀錄可查(4%)。

三、素養導向健康教學(13%)

1.健康教育課程以生活技能及健康素養為導向之設計，並能呈現於個人教學檔案或教案中(10%)。

2.學生透過學習過程，具備健康素養能力(3%)。

四、支持性環境:學校物質環境與網頁建置(11%)

1.學校藉由控制和改善環境中可能對人體健康有害的因素以提供適合教師教學及學生學習的良好環境(5%)。

2.學校具備支持環境的永續性作為(3%)。

3.建置健康促進學校網站，並置於學校網站首頁，資料能隨時更新，提供學生及家長健康訊息，推廣健康觀念(3%)。

https://sites.google.com/apps.chees.tn.edu.tw/sports/%E9%A6%96%E9%A0%81/110%E5%AD%B8%E5%B9%B4%E5%BA%A6?authuser=0

五、支持性環境:學校社會環境(9%)

1.學校訂定學生健康自主管理辦法及獎勵措施(4%)。

2.學校建構包容與健康的氛圍(2%)。

3.班級制定健康生活守則(3%)。

六、社區連結與合作:健康服務(11%)

1.針對特殊疾病學生能造冊並定期追蹤關懷(3%)。

2.學校與地區衛生醫療資源合作，提供學校師生健康管理(4%)。

3.學校提供相關健康資訊給學生與家長(4%)。

七、社區連結與合作:學校社區關係(12%)

1.與課後照顧及課輔機構合作推動視力保健或其他健康促進議題(4%)。

2.學校辦理可讓家長參與的健康促進增能活動(2%)。

3.其他結合衛生單位、社區、民間團體或大專院校辦理健康促進活動(6%)。

八、特色(8%):學校推動健康促進計畫特色