Amnuay Silpa - Parent Need to Know Guide

คู่มือประเด็นต่างๆที่ผู้ปกครองนักเรียนโรงเรียนอำนวยศิลป์พึงทราบ 

After School Clubs  กิจกรรมหลังเลิกเรียน 

A range of clubs are offered each academic year after school. A programme is released to students during the year in which they can choose a club to attend if they wish. 

Each Friday during Period 6, years 7-10 select an extracurricular club to attend. These clubs vary and change each semester. 

ในแต่ละปีการศึกษา โรงเรียนจัดกิจกรรมหลังเลิกเรียนหลากหลาย โดยเป็นกิจกรรมที่นักเรียนเลือกเรียนได้ตามความประสงค์ 

ทุกวันศุกร์ คาบเรียนที่ 9 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 - มัธยมศึกษาปีที่ 4 เลือกเรียนกิจกรรมชมรมพิเศษ ซึ่งเป็นกิจกรรมหลากหลาย และเปลี่ยนได้ในแต่ละภาคเรียน

Amnuay Silpa Vision and Mission วิสัยทัศน์และพันธกิจโรงเรียนอำนวยศิลป์ 

Vision: “Global Education; Local Tradition”

วิสัยทัศน์ : “ธำรงความเป็นไทย ก้าวไกลไปกับการศึกษาโลก”

Mission: To be the leading educators in thinking, leadership, and innovation within a bilingual setting; where respect for Thai Culture is nurtured and global awareness is fostered. 

พันธกิจ : โรงเรียนอำนวยศิลป์เป็นสถาบันการศึกษาชั้นนำของภูมิภาคเอเชียในด้านการคิด ภาวะผู้นำ และการสร้างนวัตกรรม ภายใต้ระบบการศึกษาสองภาษาที่ปลูกฝังวัฒนธรรมความเป็นไทยและสร้างความเท่าทันต่อการเปลี่ยนแปลงของโลก

We aim for our ANS students to be able to thrive in the world and to confidently reflect the following statements

โรงเรียนมุ่งเน้นให้นักเรียนอำนวยศิลป์สามารถขับเคลื่อนไปกับโลกและสะท้อนถึงลักษณะดังต่อไปนี้ 

We are globally aware

We are thinkers

We respect Thai culture

We are innovators

We are bilingual

We are leaders

เราก้าวหน้าทันโลก

เราคือนักคิด

เรารักษ์วัฒนธรรมไทย

เราประดิษฐ์นวัตกรรม

เราใช้สองภาษา

เราคือผู้นำ

ANS Guiding Statements

ANS Learner Dispositions

ANS Values

Assessments การประเมินผล 

Students are assessed formatively in lessons throughout the year which enables staff to plan effectively for student progress each lesson.

Students will also be assessed summatively in the form of mock exams at points during the year. This will provide staff with valuable feedback, allowing them to plan schemes of work and lessons preparing them for examinations. Feedback from these assessments will be provided to students in feedback lessons and to parents in the form of reports and parents evenings. 

For Thai subjects there is an assessment week at the end of each term, the results of which, alongside regular classroom assessment results, are used to inform the students termly GPA. 

นักเรียนจะได้รับการประเมินระหว่างเรียนในคาบเรียนตลอดทั้งปี ซึ่งจะทำให้ครูผู้สอนวางแผนในการพัฒนานักเรียนในแต่ละคาบเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

นอกจากนี้ นักเรียนจะได้รับการประเมินหลังเรียนในรูปแบบการสอบก่อนการสอบเสมือนจริงได้หลายช่วงเวลา การประเมินดังกล่าวจะทำใหครูผู้สอนได้ให้ข้อมูลป้อนกลับที่มีคุณค่า ช่วยให้ครูผู้สอนได้วางโครงสร้างการจัดการเรียนการสอนและแผนการจัดการเรียนการสอนเพื่อเตรียมนักเรียนให้มีความพร้อมต่อการสอบต่างๆ ข้อมูลป้อนกลับจากการประเมินเหล่านี้จากรายวิชาต่างๆ จะแจ้งให้นักเรียนและผู้ปกครองทราบในรูปแบบของรายงานในการพบผู้ปกครองช่วงเย็นตามกำหนด

สำหรับรายวิชาหลักสูตรไทย จะมีสัปดาห์การสอบวัดผลช่วงปลายภาคเรียนแต่ละภาค ซึ่งผลการวัดผลการเรียนรู้และการประเมินในชั้นเรียนตามปกติ จะรายงานผลเป็นคะแนนเฉลี่ยสะสมรายภาค

Behaviour Sanction System ระบบการลงโทษด้านพฤติกรรม 

We pride ourselves on the good behaviour of our students. However at times when a student doesn’t meet our expectations we implement our behaviour system. Students enter the behaviour system at different points depending on the severity of the behaviour or action. We monitor and track students to ensure their needs are being met and appropriate support is put in place. Please see below our Behaviour Flow Map. 

โรงเรียนภาคภูมิใจในความประพฤติดีของนักเรียนอำนวยศิลป์ แต่อย่างไรก็ดี เมื่อนักเรียนไม่ปฏิบัติตามความคาดหวัง โรงเรียนจึงกำหนดระบบลำดับขั้นในการลงโทษ นักเรียนที่เข้าสู่ระบบการลงโทษ ตามลำดับแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับระดับความรุนแรงของพฤติกรรมและการกระทำ โรงเรียนติดตามและตรวจสอบนักเรียนเพื่อตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนได้รับความช่วยเหลืออย่างเหมาะสม โปรดดูผังด้านพฤติกรรมด้านล่างนี้ 

Below you will find our Behaviour and Interventions policy  which shows the sanctions that will be given based on the behaviour shown by a student, as well as the possible interventions that can be used to re-engage the student and help them to reflect on their behaviour.

ANS Secondary Rules

Secondary Classroom Expectations

The Secondary Classroom Expectations show students how they are expected to conduct themselves within the classroom for each lesson. In doing so, a calm and positive learning atmosphere is created where all are able to make rapid progress.

Continuous Learning 

Children have the right to an education...

(United Nations Rights of the Child, Article 28)

Continuous learning presents incredible challenges and opportunities for teachers, parents and students. This year’s changing circumstances call for great flexibility and resilience as learning moves from home to school and back again.

Everyone’s circumstances are different. More focused and independent learning from home is easier for some students and families than others. Even very digitally-savvy young people may struggle at times.

This guidance can help us all to adapt to remote learning and it can help us be ready for some of the more practical aspects of learning from home.

Online learning top tips for students:

• Accept all your Google Calendar invites;

• Make sure you have all your resources ready nearby;

• Check your Google Calendar to see you timetabled lessons;

• You will find all yout resources available to you on Google Classroom;

• If you have questions, send your teacher an email using their school email account and they will be happy to assist you.

Online learning top tips for parents:

1. Establish routines and expectations

It is important create a routine and talk about how it’s working over time. 

2. Choose a good place to learn

Your family’s regular learning space for occasional homework might not work for extended periods. Set up a physical location that’s dedicated to school-focused activities. Make sure it is quiet, free from distractions and has a good internet connection. Make sure an adult monitors online learning. Keep doors open, and practice good digital safety. 

3. Stay in touch

Stay in contact with teachers, school leaders and our school counsellor. If you have concerns, let someone know.

4. Provide support and encouragement

It is vital that we provide support and encouragement. Somedays will be a struggle and that's ok!

5. Begin and end the day by checking-in

In the morning, you might ask:

• What classes/subject do you have today?

• Do you have any assignments due today?

• How will you spend your time?

• What resources do you need?

• What can I do to help?

At the end of the day you might ask:

• How far did you get with yourassignments today?

• What did you discover? What was hard?

• What could we do to make tomorrow better?

6. Establish times for quiet and reflection

It’s good to build in some time for peace and quiet. Siblings may need to work in different rooms to avoid distraction. Take some time to sit down with a book. 

7. Encourage physical activity and exercise

Living and working at home, we will all need some room to let off steam. Movingis vital to health, wellbeing, and readiness for learning. 

8. Manage stress and make the most of an unusual situation

We are going through a time of major upheaval to our normal routines and ways of life, and there’s a great deal of anxiety in the world right now. Emotions may be running high, and children may be worried or fearful. Parents may be stressed as well and children are often keenly aware of trouble. Experts advise that it’s a good idea to slow down, find beauty, enjoy unexpected benefits, and express gratitude by helping others. 

 9. Monitor time on-screen and online

Distance learning does not mean staring at computer screens nine hours every day. Work together to find ways to prevent ‘down time’ from becoming just more ‘screen time’.

10. Connect safely with friends, and be kind

Help your children maintain contact with friends through social media and other online technologies. But monitor your child’s social media use. 

การเรียนรู้ออนไลน์

นักเรียนทุกคนพึงมีสิทธิ์ได้รับการศึกษา

(สิทธิเด็กแห่งสหประชาชาติ มาตรา 28)

การเรียนรู้ออนไลน์นำมาซึ่งความท้าทายได้อย่างไม่น่าเชื่อต่อครู 

ผู้ปกครอง และนักเรียน สภาวะการณ์ที่เปลี่ยนแปลงในปีนี้ จึงต้องใช้ความยืดหยุ่น และการปรับตัวได้ตามสถานการณ์ เมื่อการเรียนรู้จากที่บ้านเปลี่ยนมาเรียนที่โรงเรียน และต้องกลับมาเรียนที่บ้านอีกครั้ง

สภาพการณ์ของทุกคนย่อมแตกต่างกันไป สำหรับนักเรียนและบางครอบครัวนั้น การเรียนที่บ้านทำให้นักเรียนมีสมาธิ มีอิสระ และเกิดการเรียนรู้ได้มากกว่าผู้อื่น ทว่า ก็อาจเป็นความยากลำบากสำหรับนักเรียนที่แม้จะเชี่ยวชาญในการใช้ดิจิทัลในบางเวลาได้

คำแนะนำนี้ จะช่วยให้เราทุกคนได้ปรับตัวต่อการเรียนรู้ทางไกล และช่วยให้เตรียมพร้อมต่อการเรียนรู้ที่บ้านในแง่มุมที่เป็นประโยชน์ได้มากขึ้น

เคล็ดลับสำคัญในการเรียนรู้ออนไลน์สำหรับนักเรียน

• ตอบรับการแจ้งเชิญเข้าเรียนทุกคาบเรียนใน Google Calendar

• เตรียมสื่อการเรียนรู้ทุกอย่างให้พร้อมหยิบใช้งาน

• ตรวจสอบตารางเรียนใน Google Calendar

• นักเรียนเข้าดูสื่อการเรียนรู้ทุกอย่างได้ใน Google Classroom

• หากนักเรียนมีคำถามใด ให้อีเมลถึงคุณครูได้ที่อีเมลของโรงเรียน คุณครูยินดีให้การช่วยเหลือนักเรียน

เคล็ดลับแนะนำสำหรับผู้ปกครองช่วงนักเรียนเรียนออนไลน์

1. กำหนดกิจวัตรประจำวันและระบุความคาดหวัง

เป็นสิ่งสำคัญในการกำหนดกิจวัตรประจำวันและพูดคุยกันถึงสิ่งที่ทำได้ในแต่ละวัน

2. เลือกสถานที่ให้เหมาะสมต่อการเรียนรู้

บริเวณที่ใช้ทำการบ้านปกติของครอบครัวในบางโอกาสนั้น อาจไม่เหมาะสมต่อการใช้เรียนรู้ในช่วงเวลาที่ขยายนานขึ้น

จัดสถานที่เหมาะสมต่อการเรียนรู้ของโรงเรียน จัดพื้นที่เงียบสงบ ปราศจากสิ่งรบกวนใด และมีการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตที่ดี มีผู้ใหญ่ติดตามสังเกตการเรียนออนไลน์ ให้เปิดประตูไว้เสมอ และปฏิบัติตามหลักความปลอดภัยในการใช้งานดิจิทัล

3. ติดต่อกับโรงเรียน

ติดต่อกับคุณครู ฝ่ายบริหารโรงเรียน และนักให้คำปรึกษาของโรงเรียนอยู่เสมอ หากท่านผู้ปกครองมีข้อวิตกกังวลประการใด กรุณาแจ้งให้ทางโรงเรียนทราบ

4. ให้การสนับสนุนและกำลังใจ

เป็นสิ่งจำเป็นที่เราจะให้การสนับสนุนและให้กำลังใจนักเรียน บางวันอาจเป็นวันที่ยากลำบาก ฉะนั้น กำลังใจจากครอบครัวจะช่วยให้ทุกอย่างผ่านไปได้

5. ให้พูดคุยกันก่อนเข้าเรียนและหลังเลิกเรียน 

ตอนเช้า ผู้ปกครองอาจถามดังนี้

• วันนี้ลูกจะเรียนวิชาอะไรบ้าง

• วันนี้ลูกมีงานต้องส่งหรือไม่

• ลูกจะใช้เวลาวันนี้อย่างไร

• ลูกต้องใช้สื่อการเรียนรู้อะไรบ้าง

• พ่อ/แม่ จะช่วยลูกได้อย่างไรบ้าง

หลังเลิกเรียน ผู้ปกครองอาจถามดังนี้

• ลูกทำงานที่ครูมอบหมายให้ทำได้ถึงไหนแล้ว

• วันนี้เป็นยังไงบ้าง ลูกคิดว่าวันนี้มีอะไรที่ยากลำบากบ้าง

• เราจะทำพรุ่งนี้ให้ดีขึ้นได้อย่างไรบ้าง

6. กำหนดเวลาให้ทำกิจกรรมเงียบๆ และได้สะท้อนคิด

การกำหนดเวลาบางช่วงให้ได้ทำกิจกรรมเงียบสงบเป็นสิ่งที่ดี อาจให้พี่น้องแยกห้องกันทำกิจกรรมเพื่อเลี่ยงการรบกวนกัน และใช้เวลานั่งอ่านหนังสือสักเล่ม

7. ส่งเสริมให้ทำกิจกรรมและออกกำลังกาย

เราอาจต้องมีพื้นที่ให้ได้ปลดปล่อยบ้างเมื่อใช้ชีวิต เรียนและทำงานที่บ้าน การได้เคลื่อนไหวร่างกายเป็นสิ่งจำเป็นต่อสุขภาพ สุขภาวะ และความพร้อมต่อการเรียนรู้

8. จัดการกับความเครียดและปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ที่ไม่ปกติ

ขณะนี้เราทุกคนต่างประสบกับสภาวะที่ไม่ปกติเป็นอย่างยิ่งต่อวิถีชีวิตและกิจวัตรประจำวัน และเกิดความวิตกกังวลต่างๆ มากมายจากสถานการณ์โลก อารมณ์ต่างๆ อาจไม่ปกติ และนักเรียนอาจวิตกกังวลและหวาดกลัว ผู้ปกครองเองก็อาจเกิดความเครียด และลูกๆ ก็รับรู้ได้ถึงความเครียดนั้น ผู้เชี่ยวชาญแนะนำให้ผ่อนคลาย มองหาความสวยงาม หาความสุขจากการทำสิ่งที่ไม่คาดหวังประโยชน์ และแสดงความกตัญญูรู้คุณด้วยการช่วยเหลือผู้อื่น

 9. ติดตามดูแลการใช้เวลาหน้าจอและการออนไลน์

การรักษาระยะห่าง ไม่ได้หมายความว่า ทุกวันจะต้องจ้องจอคอมพิวเตอร์ 9 ชั่วโมง ให้ร่วมกันหารือวิธีการหา ‘เวลาว่าง’ ทำกิจกรรมอื่นเพื่อหลีกเลี่ยงการใช้ ‘เวลาหน้าจอ’ มากขึ้น

10. ติดต่อกับเพื่อนๆ ด้วยความปลอดภัยและเกื้อกูลกัน

ให้นักเรียนติดต่อกับเพื่อนๆ ผ่านสื่อสังคมออนไลน์ และเทคโนโลยีออนไลน์ต่างๆ ทว่า ให้ดูแลการใช้งานสื่อสังคมออนไลน์ตามความเหมาะสม

Data Reporting การรายงานผลการเรียน 

UK Data รายงานผลการเรียนหลักสูตรอังกฤษ 

Data is reported to parents at the end of every term as part of the school reports system. In Uk subjects, students are assigned a Minimum Expected Target  and the data collected informs parents on their progress towards this target.

มีการรายงานผลการเรียนแก่ผู้ปกครองเมื่อสิ้นสุดภาคเรียน เป็นส่วนหนึ่งของระบบการรายงานผลการเรียนของโรงเรียน ในรายวิชาหลักสูตรอังกฤษนั้น นักเรียนจะได้รับการประเมินเป็นลักษณะความคาดหวังขั้นต่ำ หรือตามลำดับขั้นมาตรฐาน และมีการเก็บรวบรวมข้อมูลเพื่อแจ้งแก่ผู้ปกครองถึงพัฒนาการที่นักเรียนทำได้ตามเป้าหมายนั้นๆ

Progress towards these targets is indicated in each reports as “Excellent”, “Good”, “Fair”, or “Poor”. 

พัฒนาการตามเป้าหมายเหล่านี้ จะมีการระบุไว้ในการรายงานแต่ละวิชา เช่น “ดีเยี่ยม” “ดี” “พอใช้’ “อ่อน”

Excellent - Indicates that the student is performing higher than their target grade and therefore the teacher predicts them to exceed it.

ดีเยี่ยม - หมายถึงนักเรียนที่แสดงให้เห็นถึงสมรรถนะที่สูงกว่าคะแนนเป้าหมาย และครูผู้สอนคาดว่า นักเรียนพัฒนาไปต่อได้เกินกว่าเป้าหมาย

Good - The student is on track to achieve their target grade

ดี - นักเรียนผู้ที่บรรลุเป้าหมายตามที่ตั้งไว้

Fair - The student almost on track to achieve their target (do not be alarmed if you are contacted by a teacher in an effort to support the student further in this case) 

พอใช้ - นักเรียนที่เกือบจะบรรลุเป้าหมายในระดับที่ตั้งไว้ (ไม่ต้องตกใจ หากท่านได้รับการติดต่อจากครูในการพยายามที่จะให้การสนับสนุนนักเรียนเพิ่มเติม)

Poor - The student is well below the target grade and will need significant progress to achieve their target.

อ่อน- นักเรียนที่อยู่ในระดับต่ำกว่าเกณฑ์เป้าหมาย และต้องได้รับพัฒนาอย่างชัดเจนเพื่อให้บรรลุเป้าหมายได้

Thai Data Reporting  การรายงานผลการเรียนหลักสูตรไทย 

Students are given a GPA for all Thai subjects and also an equivalent GPA for all overseas subjects. They are given every term with reports and this culminates in a GPAX grade that students are awarded at the end of Year 13 in order for them to apply for a University placement.

นักเรียนจะได้รับเกรดเฉลี่ยสะสมจากทุกรายวิชาในหลักสูตรไทย เช่นกันกับเกรดจากรายวิชาทุกรายวิชาในหลักสูตรอังกฤษ ซึ่งทุกครึ่งภาคเรียน นักเรียนจะได้รับรายงานแต่ละรายวิชา และจะออกเป็นเกรดเฉลี่ยสะสมเมื่อนักเรียนจบการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาปีที่ 6 เพื่อนำคะแนนดังกล่าวไปใช้ในการสมัครเข้าเรียนต่อในมหาวิทยาลัย

Equipment อุปกรณ์การเรียน 

• Students should have the following equipment as a minimum; 

• 2 x pen (black or blue)

• 2 x pencil

• Ruler

• Eraser

• Highlights

• Scissors 

• Glue stick

• Colouring pencils

• Scientific calculator 

• Compass

• Protractor

นักเรียนควรมีอปุกรณ์การเรียนต่อไปนี้เป็นอย่างน้อย

• ปากกา 2 ด้าม (สีดำ หรือ สีน้ำเงิน)

• ดินสอ 2 แท่ง

• ไม้บรรทัด

• ยางลบ 

• ปากกาไฮไลท์

• กรรไกร

• กาวแท่ง

• ดินสอสี

• เครื่องคิดเลขทางวิทยาศาสตร์

• วงเวียน

• ไม้โปรเท็คเตอร์

Field Trips  การไปศึกษานอกสถานที่ 

To enhance experiential learning students attend a field trip each year. This trip focuses on the theme of their year group work on during the academic year and culminates in a showcase event in which they display what they have learnt throughout the year and on their field trip.  

To ensure that students have a wide range of experiences, we structure the trips so that by the end of their time at Amnuay Silpa they have experienced trips both inside and outside of Thailand. Communication regarding the trips takes place as early as possible.

เพื่อส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ให้แก่นักเรียนในการไปศึกษานอกสถานที่แต่ละปีการศึกษา การไปศึกษานอกสถานที่ มุ่งเน้นถึงธีมหัวข้อที่นักเรียนในแต่ละระดับชั้นศึกษาตลอดทั้งปีการศึกษา และนำเสนอโครงงาน เพื่อแสดงให้เห็นถึงสิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ตลอดทั้งปี และจากการไปศึกษานอกสถานที่

เพื่อให้แน่ใจได้ว่า นักเรียนได้รับประสบการณ์อันหลากหลาย ระดับมัธยมศึกษา กำหนดการไปศึกษานอกสถานที่ของนักเรียนเพื่อให้ได้รับประสบการณ์จากการไปศึกษาทั้งในประเทศและต่างประเทศเมื่อนักเรียนจบการศึกษาจากโรงเรียนอำนวยศิลป์ ทั้งนี้ การแจ้งสื่อสารเรื่องการไปศึกษานอกสถานที่ต่างๆจะดำเนินการโดยเร็วเท่าที่จะเป็นไปได้ เพื่อการดำเนินการด้านการใช้จ่ายต่างๆในการพานักเรียนไปศึกษานอกสถานที่

Homework การบ้าน 

Homework can add huge value to student progress. Homework will be set in many different forms to support learning in the classroom.  You can find details of the kinds of homework set at ANS in the document below.

Frequency (How often homework is assigned)

Homework at ANS will be based on a “tiered system” where homework frequency will fall into three categories:

• Weekly 

• Biweekly 

• Monthly 

Each subject is assigned a category

Amount of homework assigned per subject

For Years 7-9 the maximum amount of homework set per piece will be 30 minutes per subject and in Years 10-13 it will be one hour. (This may vary depending on option choices as highlighted in the document). 

This is a maximum amount of homework, so half an hour per subject biweekly may also be 15 minutes per subject per week. 

การบ้าน

การบ้านช่วยเพิ่มพัฒนาการการเรียนรู้ให้แก่นักเรียนได้เป็นอย่างมาก โดยมีรูปแบบการมอบหมายให้ทำแตกต่างกันไปเพื่อช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ในชั้นเรียน 

ท่านสามารถเข้าดูรายละเอียดประเภทการบ้านของโรงเรียนอำนวยศิลป์ ดังเอกสารด้านล่างนี้

ข้อกำหนดการให้การบ้าน

ความถี่ในการมอบหมายการบ้าน 

เริ่มตั้งแต่เดือนสิงหาคม 2564 การให้การบ้านของโรงเรียนอำนวยศิลป์ กำหนดตาม “ระบบลำดับชั้น” ซึ่งความถี่ในการมอบหมายการบ้านแบ่งเป็น 3 ประเภท ได้แก่

• สัปดาห์ละครั้ง

• สองสัปดาห์ครั้ง

• เดือนละครั้ง

แต่ละรายวิชาจะมอบหมายการบ้าน 1 ประเภท

กำหนดการให้การบ้านต่อรายวิชา

ระดับประถมศึกษาปีที่ 6 - มัธยมศึกษาปีที่ 2 การบ้านแต่ละชิ้น ให้ใช้เวลาทำไม่เกิน 30 นาที ต่อรายวิชา และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 - 6 ไม่เกิน 1 ชั่วโมง (ขึ้นอยู่กับกำหนดเวลาที่เลือกดังที่ไฮไลท์ไว้ในเอกสารนี้)

นี่เป็นจำนวนนาทีสูงสุดในการทำการบ้าน  ดังนั้น 30 นาที ในรายวิชาที่เป็นสองสัปดาห์ต่อครั้งอาจจะถูกแบ่งเป็นสัปดาห์ละครั้งๆละ 15 นาที

Houses and House Events  คณะสี และกิจกรรมคณะสี 

We have four Houses; Dehjo (Fire), Whayu (Wind), Padhavi (Earth) and Nadhi (Water). All students and teachers  belong to a House. 

Students regularly earn House Points as an individual and also these go towards the overall House Competition.

In the Secondary Phase we run a range of House Events including Spelling Bees, Sports Competitions, Science Challenges, Poster Competitions, Talent Shows etc. 

House Events generally take place on House Friday which is every two weeks and viewable on the Iparent Calendar. On House Fridays, students come into school in their House shirts. 

โรงเรียนอำนวยศิลป์ มีคณะสีต่างๆ 4 คณะ ได้แก่ เตโช (ไฟ) วายุ (ลม) ปฐวี (ดิน) และ นที (น้ำ) นักเรียนทุกคนจะสังกัด 1 คณะสี

นักเรียนจะได้รับคะแนนเพื่อคณะสีเป็นรายบุคคล และคะแนนเหล่านี้จะนำไปรวมเป็นคะแนนของคณะสี

ระดับมัธยมศึกษา ดำเนินกิจกรรมคณะสีต่างๆ เช่น การแข่งขันสะกดคำ Spelling Bees การแข่งขันกีฬาต่างๆ การแข่งขันทางวิทยาศาสตร์ การประกวดทำโปสเตอร์ กิจกรรมแข่งขันความสามารถพิเศษต่างๆ เป็นต้น

IGCSE and A Level Options  

Students and parents will be invited to school to an options presentation in Term 1.2. The Secondary team will offer tailored support in the decision making process through Guidance lessons, homeroom and support from subject teachers to help our students make the right choices for them. 

การเลือกวิชาเรียนระดับ IGCSE และ AS Level

หลังจากท่านผู้ปกครองและนักเรียนได้รับทราบข้อมูลในเดือนตุลาคมนี้ (นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เลือกรายวิชาระดับ IGCSE และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เลือกรายวิชาระดับ AS) โดยนักเรียนและผู้ปกครองจะพิจารณาร่วมกันเป็นครั้งสุดท้าย ภายในวันที่ 5 พฤศจิกายน นี้  ทั้งนี้ หากมีการเปลี่ยนแปลงใดจากการพิจารณาครั้งสุดท้ายแล้ว ท่านผู้ปกครองจะเป็นผู้ยื่นแบบคำร้องและลงนาม

ระดับมัธยมศึกษาไม่แนะนำให้เปลี่ยนแปลงวิชา เนื่องจากรายวิชาต่างๆเป็นคอร์สการเรียนรู้ที่ท้าทายยิ่ง ครบถ้วนทุกมาตรฐานระดับนานาชาติระดับสูง ดังนั้น ระดับฯ  จะไม่พิจารณาอนุมัติให้มีการเปลี่ยนคอร์สรายวิชาหลังจากเรียนไปแล้ว 4 สัปดาห์

โรงเรียนอำนวยศิลป์ได้ออกแบบตารางจัดการเรียนรู้รายวิชาระดับ AS/A Level ด้วยระบบการจัดตารางเรียนขั้นสูง ซึ่งนักเรียนจะสามารถเปลี่ยนรายวิชาระดับ AS ได้ในช่วงต้นเมื่ออยู่ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 5 

Marking and Feedback 

It is important to provide constructive feedback to students, focusing on success and improvement needs against WALTs and Steps to Success.  This enables students to become reflective learners and helps them to close the gap between what they can currently do and what we would like them to be able to do. 

Teachers in Secondary will give students regular verbal and written feedback. This feedback will give students constructive guidance on what they have done well and how they can improve. Feedback is in relation to the learning objectives (Feedup). Teachers will give students written feedback in red pen. In order for students to Act on feedback they will respond to this in Greenpen (Feedforward) to show they know how to improve. 

การตรวจงานและการให้ความคิดเห็นแบบป้อนกลับ

การให้ความคิดเห็นแบบป้อนกลับ ต้องตอบคำถาม 3 ข้อนี้

ฉันจะไปที่ใด (เป้าหมาย)       เสริมแรง 

ฉันจะไปต่อได้อย่างไร            ให้ข้อมูลป้อนกลับ

จะไปที่ใดต่อได้อีก                  ให้ข้อมูลเพื่อพัฒนา

เป็นสิ่งสำคัญที่ครูจะให้ข้อมูลป้อนกลับแก่นักเรียน โดยมุ่งเน้นถึงความสำเร็จและพัฒนการที่จำเป็นต่อการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ (WALTs) และลำดับขั้นแห่งความสำเร็จ (Steps to Success) การให้ข้อมูลป้อนกลับนี้ จะช่วยให้นักเรียนเป็นผู้เรียนที่เกิดการคิดสะท้อนกลับและช่วยให้นักเรียนเข้าใกล้ถึงสิ่งที่นักเรียนสามารถทำได้ในขณะนั้น และคณะครูประสงค์จะให้นักเรียนสามารถบรรลุถึงประการใดได้

ครูผู้สอนในระดับมัธยมศึกษา จะให้ข้อมูลป้อนกลับแก่นักเรียนทั้งทางวาจาและเป็นลายลักษณ์อักษร การให้ข้อมูลป้อนกลับนี้ จะเป็นการให้คำแนะนำที่ดีในสิ่งที่นักเรียนทำได้ดี และนักเรียนสามารถปรับปรุงตนเองได้อย่างไร ซึ่งสัมพันธ์กับจุดประสงค์การเรียนรู้ (เสริมแรง ให้เป้าหมาย) ครูจะเขียนข้อมูลป้อนกลับแก่นักเรียนด้วยปากกาสีแดง เพื่อให้นักเรียนได้เขียนข้อมูลป้อนกลับด้วยปากกาสีเขียว (ข้อมูลเพื่อพัฒนา) เพื่อแสดงให้เห็นว่า นักเรียนเข้าใจถึงวิธีการพัฒนาต่อไปได้

ระดับดีเยี่ยม = แสดงให้เห็นถึงความเพียรพยายาม มีความคิดสะท้อนกลับ มีส่วนร่วมในชั้นเรียน การทำการบ้าน และมีทัศนคติที่ดีเยี่ยมอย่างเด่นชัด 

ระดับดี = แสดงให้เห็นถึงความเพียรพยายาม มีความคิดสะท้อนกลับ มีส่วนร่วมในชั้นเรียน การทำการบ้าน และมีทัศนคติที่ดีน่าชื่นชม

ระดับพอใช้ = แสดงให้เห็นถึงความเพียรพยายาม มีความคิดสะท้อนกลับ มีส่วนร่วมในชั้นเรียน การทำการบ้าน และมีทัศนคติอยู่ในระดับเป็นที่ยอมรับได้

ระดับควรปรับปรุง = แสดงให้เห็นถึงความเพียรพยายาม มีความคิดสะท้อนกลับ มีส่วนร่วมในชั้นเรียน การทำการบ้าน และมีทัศนคติอยู่ในระดับที่ไม่เพียงพอ 

Mobile Phones and Electronic Devices โทรศัพท์เคลื่อนที่ และอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ 

At Amnuay Silpa School we operate a ‘Not seen, not heard’ policy on mobile phones. MObile phones may be used after 3:20pm.

All students are expected to bring their own device to support their learning. The devices must not have a sim card. 

• Year 7-9 should bring a laptop to school to use in lessons 

• Year 10-13 should bring an electronic device of their choice.

Electronic devices may be used for educational purposes within the classroom only. 

โรงเรียนอำนวยศิลป์ มีนโยบายเรื่องโทรศัพท์เคลื่อนที่ ว่า ‘ต้องไม่ให้เห็น ไม่ให้ได้ยิน’ หากพบเห็นนักเรียนนำโทรศัพท์ออกมาให้เห็น ก็จะถูกริบไว้

นักเรียนทุกคนได้รับการคาดหวังให้นำอุปกรณ์ของตนเองมาโรงเรียนเพื่อใช้ในการเรียนรู้ โดยอุปกรณ์ต่างๆนั้นต้องไม่ใส่ซิมการ์ด

• ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 - มัธยมศึกษาปีที่ 2 ต้องนำไอแพดมาโรงเรียนเพื่อใช้ในคาบเรียน

• ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  2-6 ให้นำไอแพด หรือแล็ปทอปมาโรงเรียน

ทั้งนี้ อุปกรณ์อิเล็คทรอนิกส์ต่างๆนำมาเพื่อจุดประสงค์ในการศึกษาในห้องเรียนเท่านั้น หากนำมาเล่นเกม หรือใช้สื่อสังคมออนไลน์ ก็จะถูกริบอุปกรณ์นั้น

Parents Evening การประชุมผู้ปกครองช่วงเย็น 

We host two parents evenings each academic year. The first is held during term 1.2 in the form of a  Student Led Conference. Student Led Conferences are opportunities for pupils to lead and present their reflections to staff and parents. In the Student Led Conference, pupils will present (for fifteen minutes to their Homeroom teachers) and discuss the progress they have made (including bringing in examples of work they are proud of), how they can improve, set targets, talk about what is important to them as a learner and how teachers can help them. 

The second parents evening is in term 2  which is a Subject Teachers Meeting. Dates will be shared with parents when we approach the evenings. 

ระดับมัธยมศึกษา จัดการประชุมผู้ปกครองช่วงเย็น 2 ครั้ง ในแต่ละปีการศึกษา ครั้งแรก กำหนดในช่วงเทอม 1.1 ในลักษณะการให้นักเรียนเป็นผู้ดำเนินการในการนำเสนอ การให้นักเรียนเป็นผู้นำเสนอนี้ เป็นโอกาสอันดีที่ให้นักเรียนได้เป็นผู้นำ และนำเสนอ (เป็นเวลา 15 นาที แก่ครูประจำชั้น หัวหน้าระดับชั้นปี หรือฝ่ายบริหารระดับ) และได้อภิปรายถึงพัฒนาการที่นักเรียนทำได้ (รวมถึงนำตัวอย่างงานที่ตนเองภูมิใจมานำเสนอ) นักเรียนจะพัฒนาได้อย่างไร ตั้งเป้าหมายในการพัฒนา กล่าวถึงสิ่งที่สำคัญต่อนักเรียนในการเป็นผู้เรียน และครูผู้สอนจะให้การช่วยเหลือประการใดได้

Parent Workshops การจัดอบรมเชิงปฏิบัติการแก่ผู้ปกครอง 

Throughout the year we host a number of Parent Workshops. These can vary in topic and are often reflective of the current needs of our students. Previous workshops have included; Growth Mindset; How to help my child revise; Meet the Senior Team and How to support your child in dealing with unhealthy relationships. 

We inform parents of workshops via email and the Blog throughout the year. If you wish to suggest a future Parent Workshop please contact a member of the leadership team. 

ระดับมัธยมศึกษาจัดกิจกรรมอบรมเชิงปฏิบัติการแก่ผู้ปกครองหลากหลายตลอดปีการศึกษา โดยเป็นหัวข้อต่างๆ และมักสะท้อนถึงความจำเป็นในขณะนั้นแก่นักเรียน การอบรมเชิงปฏิบัติการที่ผ่านมา เช่น เรื่องกรอบความคิดแบบเติบโต การช่วยให้นักเรียนได้ทบทวน การประชุมกับฝ่ายบริหาร และการส่งเสริมนักเรียนในการรับมือกับความสัมพันธ์อันเปราะบาง

Presentation Expectations  ความคาดหวังในการนำเสนองาน 

Proficient Learners 

ANS have added a "Proficient Learners addendum". This highlights ways in which we aim to help learners who are particularly proficient in any subject area to reach their extended potential.

Rewards การให้รางวัล 

Positive behaviour and actions are celebrated regularly at Amnuay Silpa in a range of ways:

All students are awarded House Points for effort, positive progress and achievement. These are recorded in the student diary and on ISAMs.

House Points are awarded for showing ANS Learner Dispositions and Core Values. Once milestones are achieved students receive a range of rewards including certificates and Golden Tickets.

One House Point is awarded for students showing good use of the Dispositions or Values. 

Two for an excellent example and three for something exceptional. 

Students who receive three House Points can also be nominated by staff for a Headteacher Award. The staff member needs to email the Headteacher with the name of student, homeroom and reason. 

Students will be awarded certificates for House Points as follows:

50 House Points = Bronze Award

100 House Points = Silver Award

200 House Points = Gold Award

300 House Points = Platinum Award

400 House Points = Diamond Award

Every 50  House Points earned, students will receive a Golden Ticket. This can be exchanged for a range of rewards such as lunch passes or a movie event. Alternatively, they can enter the Golden Ticket into the end of year prize draw for a chance to win a bigger prize. These can include speakers, headphones, vouchers for shopping centers and lots more!

In addition, students may receive further rewards as part of the House or Homeroom system, as well as subject specific awards. 

โรงเรียนอำนวยศิลป์ให้การชื่นชมแก่นักเรียนที่มีพฤติกรรมและการกระทำเชิงบวกอยู่เสมอด้วยวิธีการหลากหลาย 

นักเรียนทุกคนจะได้รับคะแนนคณะสี (House Points) เมื่อแสดงถึงความเพียรพยายาม มีพัฒนาการเชิงบวก และประสบความสำเร็จในด้านต่างๆ โดยการให้คะแนนเหล่านี้จะมีการบันทึกในสมุดไดอารี่ของนักเรียนและในระบบ ISAMS

การให้คะแนนคณะสี (House Points) จะมีการให้รางวัลแก่นักเรียนอำนวยศิลป์ที่แสดงค่านิยมและคุณลักษณะของอำนวยศิลป์ เป็นผู้มีคุณสมบัติที่ดีด้านต่างๆ เมื่อได้บรรลุเป้าหมายแล้วนักเรียนจะได้รับรางวัลมากมาย รวมถึงใบประกาศและบัตรทองคำ (Golden Tickets)

นักเรียนจะได้รับ 1 คะแนน House Point เมื่อนักเรียนแสดงให้เห็นถึงแสดงค่านิยมและคุณลักษณะ นักเรียนจะได้รับ 2 คะแนนเมื่อเป็นตัวอย่างที่ดีเยี่ยม และได้รับ 3 คะแนนเมื่อมีกระทำการใดที่โดดเด่น นักเรียนที่ได้รับคณะคณะสี 3 คะแนน ครูจะเสนอชื่อเพื่อรับรางวัลจากครูใหญ่ระดับฯ ทั้งนี้ ครูต้องอีเมลแจ้งชื่อนักเรียน ชั้น และสาเหตุที่ควรได้รับรางวัลให้ครูใหญ่ระดับฯทราบ ซึ่งรางวัลจากครูใหญ่ระดับฯ มีหลากหลายด้วยกัน ได้แก่ ปากกา สมุดบันทึก และ USB ไดรฟ์

นักเรียนจะได้รับเกียรติบัตรเมื่อได้คะแนนคณะสี (House Point) ตามลำดับคะแนน ดังนี้

50 คะแนนคณะสี (House Point)         = รางวัลระดับทองแดง

100 คะแนนคณะสี (House Point) = รางวัลระดับเงิน

200 คะแนนคณะสี (House Point) = รางวัลระดับทอง

300 คะแนนคณะสี (House Point) = รางวัลระดับแพลทินัม

400 คะแนนคณะสี (House Point) = รางวัลระดับเพชร

เมื่อนักเรียนได้คะแนนคณะสีถึง 75, 150 หรือ 225 จะได้รับบัตรทองคำ (Golden Tickets) ซึ่งสามารถแลกเปลี่ยนเป็นรางวัลต่างๆ เช่น บัตรรับประทานอาหารช่วงพักกลางวัน หรือ บัตรชมภาพยนตร์ ในทางกลับกันนักเรียนสามารถการนำบัตรทองคำ (Golden Tickets) ไปส่งชิงรางวัลในการจับรางวัลปลายปีการศึกษา เพื่อลุ้นรับรางวัลใหญ่ ได้แก่ ลำโพงหูฟัง บัตรกำนัลศูนย์การค้า และอื่น ๆ อีกมากมาย

นอกจากนี้นักเรียนอาจได้รับรางวัลเพิ่มเติมจากการเป็นส่วนหนึ่งของระบบคณะสีหรือห้องประจำชั้น รวมทั้งรางวัลพิเศษเฉพาะเรื่องนั้นๆอีกด้วย

School Day  เวลาทำการเรียนการสอน

Below is the timetable for the Secondary School day. Students are expected to arrive by 7.30am in preparation for a 7.35am start. . 

ตารางด้านล่างนี้ คือตารางเวลาเรียนระดับมัธยมศึกษา นักเรียนต้องมาถึงโรงเรียนภายในเวลา 7.20 น. เพื่อเตรียมความพร้อมก่อนเริ่มกิจกรรมเวลา 7.30 น.

Staff Email Addresses อีเมลของคณะครู 

To help with communication and a fully functioning partnership the email addresses of all Secondary staff can be found on the school website. Please feel free to contact us at any time. 

เพื่อช่วยให้การสื่อสารระหว่างกันดำเนินไปได้อย่างครบถ้วน ลิงก์ด้านล่างนี้คืออีเมลที่ใช้สื่อสารกับคณะครูทุกท่านในระดับมัธยมศึกษา โปรดติดต่อคณะครูได้ทุกเวลา

Student Diaries สมุดไดอารี่นักเรียน 

Student diaries are a tool used to record homework or any key reminders. They are also used as a communication tool between parents and teachers. It is expected that parents and the students homeroom teacher sign the diary each week to acknowledge homework, reminders and any communication. 

Students are also expected to have their diary out on the table each lesson to receive rewards when deserved of them. 

สมุดไดอารี่เป็นเครื่องมือที่ใช้เพื่อจดบันทึกการบ้านและเพื่อบันทึกประเด็นแจ้งเตือนหลักๆ อีกทั้งยังเป็นเครื่องมือในการสื่อสารระหว่างผู้ปกครองและครู ผู้ปกครองและครูประจำชั้น จะต้องลงนามในสมุดไดอารี่สัปดาห์ละ 1 ครั้งเพื่อรับทราบถึงการบ้าน การแจ้งเตื่อนและการสื่อสารต่างๆ

Student Leadership  ภาวะผู้นำของนักเรียน 

The aim of our Student Leadership Programme is to; produce confident and articulate leaders who have a developing leadership skill set which can be applied to settings beyond Amnuay Silpa. We have four students House Captains and Deputy House Captains each linked to our four Houses and an elected Head Student.

Aside from the Student Leadership Programme students have the opportunity to be exposed to leadership roles within the House Council system and various secondary projects. 

จุดมุ่งหมายต่อโปรแกรมส่งเสริมภาวะผู้นำของนักเรียนคือ การสร้างความมั่นใจและสร้างผู้นำที่มีการพัฒนาทักษะภาวะผู้นำที่จะนำไปประยุกต์ใช้ได้เมื่อจบการศึกษาจากโรงเรียนอำนวยศิลป์แล้ว โรงเรียน มีประธานคณะสี 4 คณะ ซึ่ง 1 ในประธานคณะสี ได้รับเลือกเป็นประธานนักเรียน

การดำเนินการโปรแกรมดังกล่าวนี้ เพื่อให้นักเรียนได้ทำกิจกรรมหลากหลายซึ่งช่วยในการพัฒนาทักษะภาวะผู้นำให้แก่นักเรียน โดยมีการจัดตั้งคณะผู้นำนักเรียนในช่วงต้นปีการศึกษา โดยการรับสมัคร

นอกจากนี้ นักเรียนยังได้รับโอกาสอันดีในการพัฒนาทักษะภาวะผู้นำในระบบสภานักเรียน และโครงการต่างๆในระดับมัธยมศึกษา

Student Wellbeing and Counselling สุขภาวะที่ดี และการให้คำแนะนำปรึกษา 

As part of our excellent pastoral team, we have a dedicated counsellor to support with student wellbeing. If a student or parents wish to seek further support they should inform their Year Leader. 

In homerooms students will take part in wellbeing and mindfulness activities which equips them with strategies which they can apply in and out of school time. 

นอกเหนือจากรองครูใหญ่ด้านการดูแลนักเรียนและหัวหน้าระดับชั้นปีต่างๆ แล้ว ระดับมัธยมศึกษา ยังมีนักให้คำปรึกษาจากประจำที่ทุ่มเทในการให้ความช่วยเหลือนักเรียนให้มีความอยู่ดีมีความสุข หากนักเรียน หรือท่านผู้ปกครองประสงค์จะขอรับการสนับสนุนเพิ่มเติม โปรดแจ้งหัวหน้าระดับชั้นปีของนักเรียน

ในการทำกิจกรรมช่วงโฮมรูมแต่ละสัปดาห์ นักเรียนจะทำกิจกรรมเกี่ยวกับการมีสุขภาวะที่ดีและ การมีสัมมาสติอันจะช่วยให้นักเรียนนำกลวิธีเหล่านี้ไปประยุกต์ใช้ได้ทั้งเมื่ออยู่ที่โรงเรียนและนอกโรงเรียน

Uniform  เครื่องแบบนักเรียน 

• Students are expected to wear the full Amnuay Silpa uniform at all times. 

• Ties should be done correctly and tied to the top button. 

• Shirts must be tucked in for boys.

• Girls skirts must be knee-length. (Girls wear the school dress in ceremony day).

• Students must have their student ID cards at all times. 

นักเรียนได้รับการคาดหวังให้สวมเครื่องแบบนักเรียนอำนวยศิลป์อย่างครบถ้วนถูกต้องตลอดเวลา

• ผูกเนคไทถูกต้อง และดึงให้สุดกระดุมเม็ดบน

• นักเรียนชายต้องสวมเสื้อใส่ไว้ในกางเกง

• นักเรียนหญิงสวมกระโปรงความยาวอยู่ในระดับเข่า (นักเรียนหญิงสวมชุดเดรสเมื่อเข้าร่วมวันที่มีงานพิธี)

• นักเรียนต้องมีบัตรประจำตัวนักเรียนติดตัวเสมอ

Hair  ผม 

The school does not permit students to have extreme hairstyles that could serve as a distraction to others such as a Mohicans and coloured hair. 

Hair should be worn in an appropriate, polite style. Shaved patterns into the hair are not permitted. Unnatural hair colours for boys and girls are not permitted. 

โรงเรียนไม่อนุญาตให้นักเรียนทำทรงผมที่ไม่เหมาะสม ซึ่งอาจจะสร้างความไม่พึงใจแก่ผู้อื่น เช่น ทรงโมฮอค หรือทำสีผม

ทรงผมควรเรียบร้อย เหมาะสม ไม่อนุญาตให้โกนหรือกรีดผม ไม่อนุญาตให้ทั้งนักเรียนชายและหญิงทำสีผมที่ไม่เป็นธรรมชาติ

Jewellry  เครื่องประดับ 

Students may wear a set of simple studded earrings. They are not permitted to wear any other jewellery, the only exception to this is specific religious jewellery.

นักเรียนไม่ได้รับอนุญาตให้สวมเครื่องประดับใดๆ อนุญาตเฉพาะเครื่องประดับเฉพาะทางศาสนาตามจำเป็นเท่านั้น

Make up  การแต่งหน้า 

Make up should not be worn by any student, if a student is seen with makeup on they will be asked to remove it. 

ไม่อนุญาตให้นักเรียนแต่งหน้า หากพบว่านักเรียนคนใดแต่งหน้า นักเรียนจะต้องลบเครื่องสำอางนั้น

Nails  เล็บ 

Nail polish or fake nails are not permitted, students wearing nail polish or fake nails will be asked to remove them. 

ไม่อนุญาตให้ทาสี เคลือบเงา หรือติดเล็บปลอม นักเรียนที่ทำสีเล็บ หรือติดเล็บปลอมจะต้องลบหรือถอดออก

Sport Uniform  ชุดกีฬา 

Students are expected to wear their house t-shirt and shorts which are purchased from the school shop. We recommend students should have two house shirts so they can wear one for PE and one for House events. 

นักเรียนจะต้องสวมเสื้อประจำคณะสีและกางเกงกีฬาขาสั้นซึ่งจำหน่ายที่บริการศึกษาภัณฑ์ของโรงเรียน ระดับมัธยมศึกษาแนะนำให้นักเรียนมีเสื้อคณะสี 2 ตัว เพื่อสวมในคาบเรียนพลศึกษา และในการร่วมกิจกรรมคณะสีทุกวันศุกร์เว้นวันศุกร์

Tattoos 

Students are not to have tattoos on show while wearing ANS school uniform. This includes temporary tattoos such as henna or body painting.

นักเรียนไม่ได้รับอนุญาตให้มีรอยสักขณะใส่ชุดนักเรียน  ซึ่งรวมถึงรอยสักชั่วคราว เช่น การแพนท์สีตามร่างกาย

Wave Interventions ลำดับการดำเนินการให้ความช่วยเหลือ 

We believe it is very important to closely monitor the academic progress and mindset to learning of students in every subject area and across the board. Students who are not making good academic progress or showing a good mindset to learning are identified for additional intervention and support. We have three levels of intervention; wave 1, 2 & 3. 

ระดับมัธยมศึกษาเชื่อว่า เป็นสิ่งสำคัญที่จะติดตามดูแบนักเรียน ทั้งพัฒนาการด้านวิชาการ และความสนใจใฝ่เรียนรู้ของนักเรียนในทุกรายวิชา นักเรียนที่ไม่มีพัฒนาการทางวิชากร หรือขาดความสนใจใฝ่รู้ จะได้รับการเข้าดำเนินการและช่วยเหลือ ซึ่งมี 3 ระดับการดำเนินการ ได้แก่ ขั้นที่ 1, 2 และ 3 

Wave 1- Not showing good progress or mindset to learning in an academic subject. Intervention led by subject teacher and overseen by Curriculum Leaders.

ขั้นที่ 1 - ไม่แสดงให้เห็นถึงพัฒนาการทางการเรียนที่ดี หรือขาดความสนใจใฝ่เรียนรู้ใน 1 รายวิชา การดำเนินการขั้นนี้ ดำเนินการโดย ครูประจำวิชา และอยู่ภายใต้การกำกับดูแลจาก หัวหน้ากลุ่มสาระวิชา

Wave 2- Not showing good progress or mindset to learning in a range of academic subjects. Intervention led by Year Leader and overseen by Deputy Head.

ขั้นที่ 2 - ไม่แสดงให้เห็นถึงพัฒนาการทางการเรียนที่ดี หรือขาดความสนใจใฝ่เรียนรู้ในหลายรายวิชา การดำเนินการขั้นนี้ ดำเนินการโดย หัวหน้าระดับชั้นปี และ อยู่ภายใต้การกำกับดูแลจาก รองครูใหญ่ระดับ

Wave 3- High level specialist intervention linked to the needs of the student. The focus of these interventions can include areas such as emotional support, academic progress, behaviour and attendance. Interventions are led by Senior Leadership team and overseen by the Headteacher.

ขั้นที่ 3 - การเข้าดำเนินการเป็นพิเศษขั้นสูง เป็นไปตามความจำเป็นของนักเรียนแต่ละคน โดยมุ่งเน้นถึงการให้การช่วยเหลือด้านอารมณ์ พัฒนาการทางวิชาการ พฤติกรรมและการมาโรงเรียนและการเข้าเรียน การดำเนินการดังกล่าวในขั้นนี้ ดำเนินการโดย ฝ่ายบริหารระดับ อยู่ภายใต้การกำกับดูแลจาก ครูใหญ่ระดับมัธยมศึกษา 

Examples of interventions can include:

• Letter/email to parents

• Parent meeting

• Student on Report

• Mentoring

• Extra help

• SELF support

• External agencies

ตัวอย่างการดำเนินการให้ความช่วยเหลือ อาจเป็นในรูปแบบต่อไปนี้

• มีจดหมาย/อีเมลแจ้งผู้ปกครอง

• นัดประชุมผู้ปกครอง

• นักเรียนถือแบบรายงาน

• ให้คำแนะนำปรึกษา

• ให้ความช่วยเหลือเป็นพิเศษ

• การให้ความช่วยเหลือจากนักให้คำปรึกษาประจำโรงเรียน

• หน่วยงานตัวแทนจากภายนอก

Clubs กิจกรรมชมรม

All students in years 7-10 participate in Friday period 6 clubs. They have the opportunity to choose their club at the beginning of Term 1 and then at the start of Term 2. These clubs are run by  all Teachers and give the students the opportunity to explore interests outside of the classroom.

นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 - มัธยมศึกษาปีที่ 3 ทุกคนจะเข้าร่วมกิจกรรมชมรม (CLUBS) ทุกวันศุกร์ในคาบเรียนที่ 9 นักเรียนจะเลือกกิจกรรมชมรมในช่วงต้นภาคเรียนที่ 1 และในช่วงต้นภาคเรียนที่ 2 

กิจกรรมดังกล่าวนี้ครูต่างชาติเป็นผู้ดำเนินกิจกรรม และเป็นการเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ค้นหาความสนใจต่างๆ นอกชั้นเรียน

As well as these clubs, all students are invited to participate in a variety of student-led clubs and societies. These clubs meet during lunchtimes or afterschool. There is something to suit everyone's interests! 

นอกเหนือจากกิจกรรมชมรมต่างๆ นี้แล้ว นักเรียนทุกคนยังได้เข้าร่วมกิจกรรมที่หลากหลาย ในการเป็นผู้นำกิจกรรม และกิจกรรมเพื่อสังคม กิจกรรมเหล่านี้จัดในช่วงพักกลางวันและหลังเลิกเรียน โดยมีกิจกรรมที่ตรงความสนใจแก่นักเรียนทุกคน

These clubs help students develop a sense of unity and teamwork, learning how to work with others in reaching the same goals. They help learners develop social skills and above all a sense of service to others.

กิจกรรมชมรมต่างๆ นี้ ช่วยให้นักเรียนพัฒนาการทำงานเป็นทีม และความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกัน เรียนรู้การทำงานร่วมกับผู้อื่นเพื่อให้บรรลุเป้าหมายเดียวกัน และยังช่วยพัฒนาทักษะทางสังคม และทักษะต่างๆ ในการช่วยเหลือและให้บริการแก่สังคมอีกด้วย