دستور المدرسة
دستور المدرسة
مقدمة
مقدمة
مدرسة العبهرة بيتٌ واحد وعائلة واحدة إدارة, طلابًا وعاملين. يجمعها روح التعاون والانتماء بين جميع أطرافها, وحرصًا منا على هذه الروح وهذه الأجواء رأينا أنه لا بدّ أن تقوم مدرستنا على أسس وأنظمة واضحة تنظم واجباتنا وحقوقنا تجاه هذه المؤسسة التربوية التي هي بمثابة بيتنا الدافئ, تضمن بين جدرانها الحماية لأبنائنا الطلاب, والتي ترى فيهم المستقبل والأمل والنجاح والتقدم لمجتمعنا. وَتطمح بمنحهمالشعور بالانتماء والعمل على تطوير شخصيتهم من خلال تذويت القيم والمعايير الإنسانية, الأخلاقية والاجتماعية.
مدرسة العبهرة بيتٌ واحد وعائلة واحدة إدارة, طلابًا وعاملين. يجمعها روح التعاون والانتماء بين جميع أطرافها, وحرصًا منا على هذه الروح وهذه الأجواء رأينا أنه لا بدّ أن تقوم مدرستنا على أسس وأنظمة واضحة تنظم واجباتنا وحقوقنا تجاه هذه المؤسسة التربوية التي هي بمثابة بيتنا الدافئ, تضمن بين جدرانها الحماية لأبنائنا الطلاب, والتي ترى فيهم المستقبل والأمل والنجاح والتقدم لمجتمعنا. وَتطمح بمنحهمالشعور بالانتماء والعمل على تطوير شخصيتهم من خلال تذويت القيم والمعايير الإنسانية, الأخلاقية والاجتماعية.
لذلك نضع بين أيديكم أعزاءَنا الطلاب وأولياء الأمور دستورًا يضم أنظمة وقوانين واضحة حسب قوانين وزارة التربية والتعليم ومنشورات المديرالعام، لقد مرت صياغة الدستور بمراحل عدة، حيث قامت لجنة خاصة من المربيات والمربين بصياغة الدستور، من ثم تم عرضه على الطلاب، مفتش المدرسة، ولجنة أولياء الامور للمناقشة والمراجعة، وإبداء الملاحظات، حتى وصلنا الى الصيغة الحالية، هذه الصيغة التي تشمل مختلف الجوانب التربوية والتعليمة لحياة الطالب المدرسية، حيث يهدف لضبط العلاقة بين جميع مركبات المدرسة تحت مظلة القانون ومواثيق حقوق الطفل الدولية، سيتم في المستقبل مراجعة الدستور بشكل دوري لتحديثه حيث يتماشى مع تعليمات وزارة التربية والتعليم ومنشورات المدير العام، وعليه سيكون الدستور بمثابة مرجع للطالب والاهل، ليحافظ على حقوقه وواجباته ويشعره بالأمان والمساواة، حيث نطمح من خلال سلوكنا المتوازن أن نرتقي إلى أعلى المستويات علمًا, ثقافةً وحضارةً.
لذلك نضع بين أيديكم أعزاءَنا الطلاب وأولياء الأمور دستورًا يضم أنظمة وقوانين واضحة حسب قوانين وزارة التربية والتعليم ومنشورات المديرالعام، لقد مرت صياغة الدستور بمراحل عدة، حيث قامت لجنة خاصة من المربيات والمربين بصياغة الدستور، من ثم تم عرضه على الطلاب، مفتش المدرسة، ولجنة أولياء الامور للمناقشة والمراجعة، وإبداء الملاحظات، حتى وصلنا الى الصيغة الحالية، هذه الصيغة التي تشمل مختلف الجوانب التربوية والتعليمة لحياة الطالب المدرسية، حيث يهدف لضبط العلاقة بين جميع مركبات المدرسة تحت مظلة القانون ومواثيق حقوق الطفل الدولية، سيتم في المستقبل مراجعة الدستور بشكل دوري لتحديثه حيث يتماشى مع تعليمات وزارة التربية والتعليم ومنشورات المدير العام، وعليه سيكون الدستور بمثابة مرجع للطالب والاهل، ليحافظ على حقوقه وواجباته ويشعره بالأمان والمساواة، حيث نطمح من خلال سلوكنا المتوازن أن نرتقي إلى أعلى المستويات علمًا, ثقافةً وحضارةً.
مع عميق الشكر والتقدير لتعاونكم معنا أهلاً وطلاباً
مع عميق الشكر والتقدير لتعاونكم معنا أهلاً وطلاباً
رائد حبيب الله
رائد حبيب الله
مدير المدرسة
مدير المدرسة
حقوق الطّالب:
حقوق الطّالب:
· يحق للطّالب أن يتعلم بمناخ مدرسي آمن وبيئة مدرسية نظيفة.
· يحق للطّالب أن يتعلم بمناخ مدرسي آمن وبيئة مدرسية نظيفة.
· يحق للطّالب التّعبير عن رأيه بحرية لمناقشة الأُمور التّعليمة والتّربوية والثّقافية بشرط أن يأخذ بعين الاعتبار القيم المتعارف عليها واحترام رأي غيره.
· يحق للطّالب التّعبير عن رأيه بحرية لمناقشة الأُمور التّعليمة والتّربوية والثّقافية بشرط أن يأخذ بعين الاعتبار القيم المتعارف عليها واحترام رأي غيره.
· يحق للطّالب أن يعامل بأسلوب ايجابي داعم ومحب بدون التّمييز للدّين أو العرق أو الجنس.
· يحق للطّالب أن يعامل بأسلوب ايجابي داعم ومحب بدون التّمييز للدّين أو العرق أو الجنس.
· يحق للطّالب المشاركة في انتخابات اللّجان الصّفيه ومجلس الطّلاب على أن تكون مشاركته نزيهة.
· يحق للطّالب المشاركة في انتخابات اللّجان الصّفيه ومجلس الطّلاب على أن تكون مشاركته نزيهة.
· يحق للطّالب التوجه إلى معلم الموضوع للاستفسار عن أي سؤال أو مادة لم يفهمها خلال الحصة ومن واجب المعلم إيجاد الوقت المناسب وبذل جهد للإجابة على أسئلة الطّالب.
· يحق للطّالب التوجه إلى معلم الموضوع للاستفسار عن أي سؤال أو مادة لم يفهمها خلال الحصة ومن واجب المعلم إيجاد الوقت المناسب وبذل جهد للإجابة على أسئلة الطّالب.
· يحق للطّالب المشاركة بالفعاليات الصّفية والمدرسية المنهجية والغير منهجية والرّحلات الصّفية.
· يحق للطّالب المشاركة بالفعاليات الصّفية والمدرسية المنهجية والغير منهجية والرّحلات الصّفية.
· يحق للطّالب الاستفهام عن العقاب الّذي اتّخذ ضدّه .
· يحق للطّالب الاستفهام عن العقاب الّذي اتّخذ ضدّه .
· يحق للطّالب أن يحصل على الاهتمام والعلاج المناسب والمهني لمشكلاته وصعوباته من قبل المعلمين، المربّي وَأصحاب الوظائف العلاجية في المدرسة ( مدير، مربّي، مستشارة تربوية، معلّم، أخصائي نفسي..... ) .
· يحق للطّالب أن يحصل على الاهتمام والعلاج المناسب والمهني لمشكلاته وصعوباته من قبل المعلمين، المربّي وَأصحاب الوظائف العلاجية في المدرسة ( مدير، مربّي، مستشارة تربوية، معلّم، أخصائي نفسي..... ) .
· يحق للطّالب عدم معاقبته أو تذنيبه في أمور لا علاقة له فيها بسبب أي إهمال أو تقصير من قبل والديه في دفع رسوم المدرسة أو أي سبب آخر.
· يحق للطّالب عدم معاقبته أو تذنيبه في أمور لا علاقة له فيها بسبب أي إهمال أو تقصير من قبل والديه في دفع رسوم المدرسة أو أي سبب آخر.
حقوق الطّالب في الامتحانات وتقدير العلامات :
حقوق الطّالب في الامتحانات وتقدير العلامات :
ü يحق للطّالب أن يبلّغ عن الامتحان والمادة الممتحن بها بموعد مسبق.
ü يحق للطّالب أن يبلّغ عن الامتحان والمادة الممتحن بها بموعد مسبق.
ü يحق للطّالب أن يكون على علم بتوزيع علامات الامتحان وكيفية تركيب معدّل العلامة النهائية.
ü يحق للطّالب أن يكون على علم بتوزيع علامات الامتحان وكيفية تركيب معدّل العلامة النهائية.
ü يحق للطّالب الحصول على فرصة ثانيه لإعادة الامتحان في حالات خاصة ( مرض، مشكلة شخصية خاصة .....) .
ü يحق للطّالب الحصول على فرصة ثانيه لإعادة الامتحان في حالات خاصة ( مرض، مشكلة شخصية خاصة .....) .
ü يحق للطّالب أن يمتحن بجو وبيئة مريحة.
ü يحق للطّالب أن يمتحن بجو وبيئة مريحة.
ü يحق للطّالب أن يحصل على نموذج الامتحان واضح ومرتب ومطبوع.
ü يحق للطّالب أن يحصل على نموذج الامتحان واضح ومرتب ومطبوع.
ü يحق للطّالب أن لا يمتحن بأكثر من امتحان واحد بموضوع واحد في اليوم الواحد.
ü يحق للطّالب أن لا يمتحن بأكثر من امتحان واحد بموضوع واحد في اليوم الواحد.
ü يحق للطّالب أن يطلب من معلم الموضوع ومراجعة امتحانه وفهم نتيجته وأخطائه.
ü يحق للطّالب أن يطلب من معلم الموضوع ومراجعة امتحانه وفهم نتيجته وأخطائه.
ü يحق للطّالب الحصول على حلول أسئلة الامتحان لاحقاً.
ü يحق للطّالب الحصول على حلول أسئلة الامتحان لاحقاً.
واجبات الطالب :
واجبات الطالب :
v أن يلتزم بقوانين الصّف والمدرسة ودستورها في المدرسة وخارجها ويتصرف بحسن الأخلاق والآداب.
v أن يلتزم بقوانين الصّف والمدرسة ودستورها في المدرسة وخارجها ويتصرف بحسن الأخلاق والآداب.
v أن يلتزم بالزّي الموحد الّذي قررته المدرسة.
v أن يلتزم بالزّي الموحد الّذي قررته المدرسة.
v أن يقوم بوظائفه وواجباته المدرسية على أكمل وجه ويمتنع عن الإهمال.
v أن يقوم بوظائفه وواجباته المدرسية على أكمل وجه ويمتنع عن الإهمال.
v أن يبذل جهد لتحسين تحصيله العلمي في جميع المواضيع حسب توجيهات المعلمين وأن يندمج ويشارك في الصَّف والعمل التّعليمي.
v أن يبذل جهد لتحسين تحصيله العلمي في جميع المواضيع حسب توجيهات المعلمين وأن يندمج ويشارك في الصَّف والعمل التّعليمي.
v أن يلتزم بالدّوام المدرسي والحضور إلى المدرسة في الموعد المحدّد حتّى الساعة 7:45.
v أن يلتزم بالدّوام المدرسي والحضور إلى المدرسة في الموعد المحدّد حتّى الساعة 7:45.
v أن يشارك بالنَّشاطات الثَّقافية في المدرسة حسب قدراته وطاقاته.
v أن يشارك بالنَّشاطات الثَّقافية في المدرسة حسب قدراته وطاقاته.
v أن يحترم معلميه والعاملين في المدرسة والتوجه إليهم بأسلوب لائق ومحترم.
v أن يحترم معلميه والعاملين في المدرسة والتوجه إليهم بأسلوب لائق ومحترم.
v أن يصغي للآخرين ويحترم رأيهم والامتناع عن مقاطعتهم أثناء حديثهم.
v أن يصغي للآخرين ويحترم رأيهم والامتناع عن مقاطعتهم أثناء حديثهم.
v أن يمتنع عن الدّخول إلى الصَّف قبل الطّابور الصّباحي أو خلال الفرصة إلاّ بإذن خاص وشخصي.
v أن يمتنع عن الدّخول إلى الصَّف قبل الطّابور الصّباحي أو خلال الفرصة إلاّ بإذن خاص وشخصي.
v أن يدخل إلى الصّف بعد الطّابور بهدوء وانتظام والجلوس في مكانه وتحضير لوازم الحصة.
v أن يدخل إلى الصّف بعد الطّابور بهدوء وانتظام والجلوس في مكانه وتحضير لوازم الحصة.
v أن يحافظ على ممتلكات ونظافة الصّف والمدرسة.
v أن يحافظ على ممتلكات ونظافة الصّف والمدرسة.
v أن يحل امتحاناته بنزاهة والامتناع عن الغش.
v أن يحل امتحاناته بنزاهة والامتناع عن الغش.
v أن يحترم غيره من الطّلاب ولا يزعجهم أو يضايقهم وأن يلجأ دائمًا إلى حل مشاكله بالطرق السّليمة وبالحوار الموضوعي .
v أن يحترم غيره من الطّلاب ولا يزعجهم أو يضايقهم وأن يلجأ دائمًا إلى حل مشاكله بالطرق السّليمة وبالحوار الموضوعي .
v أن يمتنع عن نشر الإشاعات واختلاق الأكاذيب والاتهامات الباطلة.
v أن يمتنع عن نشر الإشاعات واختلاق الأكاذيب والاتهامات الباطلة.
v أن يمتنع عن التَّغيب عن المدرسة بدون عذر أو سبب شرعي موضّح ومرفق بأوراق رسمية.
v أن يمتنع عن التَّغيب عن المدرسة بدون عذر أو سبب شرعي موضّح ومرفق بأوراق رسمية.
v أن يمتنع كليًا عن استعمال أساليب تعامل قد تؤذي الآخرين كالتفوّه بالألقاب, اللّمس باليد, البصق, المزاح المؤذي ..
v أن يمتنع كليًا عن استعمال أساليب تعامل قد تؤذي الآخرين كالتفوّه بالألقاب, اللّمس باليد, البصق, المزاح المؤذي ..
في جميع المراحل يجب اتّباع الخطوات التّالية:
في جميع المراحل يجب اتّباع الخطوات التّالية:
1. توثيق الحدث في ملف الطّالب.
1. توثيق الحدث في ملف الطّالب.
2. إجراء محادثة توضيحية مع الطّالب.
2. إجراء محادثة توضيحية مع الطّالب.
3. إعلام المربّي بالحدث.
3. إعلام المربّي بالحدث.
التّصرف المتوقع
التّصرف المتوقع
ردود الفعل في المرحلةالأولى
ردود الفعل في المرحلةالأولى
ردود الفعل في المرحلةالثّانية
ردود الفعل في المرحلةالثّانية
ردود الفعل في المرحلة الثّالثة
ردود الفعل في المرحلة الثّالثة
لباس موحد
لباس موحد
ومظهر خارجي
ومظهر خارجي
لائق
لائق
Ø يجب الحضور إلىالمدرسة بلباس موحد:اللباس الموحد(صيفيوشتوي) يشمل بلوزة بلونالبوردو الأحمر مع شعارالمدرسة خالٍ منالرّسومات والكتاباتوبنطلون جينس بلونأزرق أو أسود.
Ø يجب الحضور إلىالمدرسة بلباس موحد:اللباس الموحد(صيفيوشتوي) يشمل بلوزة بلونالبوردو الأحمر مع شعارالمدرسة خالٍ منالرّسومات والكتاباتوبنطلون جينس بلونأزرق أو أسود.
Ø لحصة الرّياضة،الحضور ببلوزة بلونالبوردو (بدون قبة)وبنطلون رياضة كحلي أوأسود.
Ø لحصة الرّياضة،الحضور ببلوزة بلونالبوردو (بدون قبة)وبنطلون رياضة كحلي أوأسود.
Ø على الطّالب أنيحافظ على نظافة ملابسهوأن بظهر بمظهر لائق،شعر غير مصبوغ وبدوناستعمال جِل ، أظافرمقصوصة وغير مطلية.
Ø على الطّالب أنيحافظ على نظافة ملابسهوأن بظهر بمظهر لائق،شعر غير مصبوغ وبدوناستعمال جِل ، أظافرمقصوصة وغير مطلية.
Ø ممنوع تناول العلكةفي المدرسة.
Ø ممنوع تناول العلكةفي المدرسة.
- محادثة استيضاح الامرمع المعلم المتواجد بالحصّةوالذّي بدوره عليه اعلاممربّي الصّف خطيّا /شفهيّا.
- محادثة استيضاح الامرمع المعلم المتواجد بالحصّةوالذّي بدوره عليه اعلاممربّي الصّف خطيّا /شفهيّا.
- تبليغ الأهل بالحدث والخطوات المتوقع اتخاذها في حال تكرّر التَّصرّف.
- تبليغ الأهل بالحدث والخطوات المتوقع اتخاذها في حال تكرّر التَّصرّف.
- إرسال الطّالب أو الطّالبة إلى البيت لتبديل الملابس بالتّنسيق مع الأهل هاتفيا.
- إرسال الطّالب أو الطّالبة إلى البيت لتبديل الملابس بالتّنسيق مع الأهل هاتفيا.
- يمنع الطّالب من الدُّخول إلى الحصة/ الصَّف.
- يمنع الطّالب من الدُّخول إلى الحصة/ الصَّف.
- استدعاء الأهل إلى المدرسة وتداول الأمر
- استدعاء الأهل إلى المدرسة وتداول الأمر
- بخصوص إبعاد الطّالب إذا تكرّر السُّلوك بموافقة إدارة المدرسة.
- بخصوص إبعاد الطّالب إذا تكرّر السُّلوك بموافقة إدارة المدرسة.
- إبعاد الطالب يوم عن المدرسة
- إبعاد الطالب يوم عن المدرسة
- إبلاغ الأهل خطيّا وهاتفيّا بذلك.
- إبلاغ الأهل خطيّا وهاتفيّا بذلك.
1. الالتزام بالزّي المدرسي يشمل فترة الامتحانات والرّحلات والفعاليات اللامنهجية، إلا في حال قرار إداري.
1. الالتزام بالزّي المدرسي يشمل فترة الامتحانات والرّحلات والفعاليات اللامنهجية، إلا في حال قرار إداري.
2. في حال تكرار الحدث وعدم الالتزام بما ذكر أعلاه، يحق للجنة المناخ التربوي اتّخاذ إجراءات تصعيدية ملائِمة.
2. في حال تكرار الحدث وعدم الالتزام بما ذكر أعلاه، يحق للجنة المناخ التربوي اتّخاذ إجراءات تصعيدية ملائِمة.
في جميع المراحل يجب اتّباع الخطوات التّالية:
في جميع المراحل يجب اتّباع الخطوات التّالية:
1. توثيق الحدث في ملف الطّالب.
1. توثيق الحدث في ملف الطّالب.
2. إجراء محادثة توضيحية مع الطّالب.
2. إجراء محادثة توضيحية مع الطّالب.
3. اعلام المربّي بالحدث.
3. اعلام المربّي بالحدث.
التّصرف المتوقع
التّصرف المتوقع
ردود الفعل في المرحلةالأولى
ردود الفعل في المرحلةالأولى
ردود الفعل في المرحلةالثّانية
ردود الفعل في المرحلةالثّانية
ردود الفعل في المرحلة الثّالثة
ردود الفعل في المرحلة الثّالثة
استقبالالمعلم عندحضوره إلىالصّف
استقبالالمعلم عندحضوره إلىالصّف
Ø على الطّالب التّواجدفي الصّفِّ.
Ø على الطّالب التّواجدفي الصّفِّ.
Ø على الطّالب استقبالالمعلم بالوقوف حتّىيؤذن له بالجلوساحترامًا وإعلانًا لبدايةالحصّة والاستعدادللدّرس بالهدوء وتحضيرلوازم الحصّة.
Ø على الطّالب استقبالالمعلم بالوقوف حتّىيؤذن له بالجلوساحترامًا وإعلانًا لبدايةالحصّة والاستعدادللدّرس بالهدوء وتحضيرلوازم الحصّة.
- محادثة معلم الموضوع معالطالب.
- محادثة معلم الموضوع معالطالب.
- محادثة بين معلّم الموضوع والمربّي والطّالب.
- محادثة بين معلّم الموضوع والمربّي والطّالب.
- طلب الاعتذار ودعوة الأهل لمحادثة
- طلب الاعتذار ودعوة الأهل لمحادثة
قواعد سلوك/تصرفالطالب خلالالدرس
قواعد سلوك/تصرفالطالب خلالالدرس
Ø على الطّالب الجلوسفي مكانه.
Ø على الطّالب الجلوسفي مكانه.
Ø على الطّالب إحضاركل اللوازم المدرسيةوإخراجها من الحقيبة قبلبدء الدّرس.
Ø على الطّالب إحضاركل اللوازم المدرسيةوإخراجها من الحقيبة قبلبدء الدّرس.
Ø على الطّالب انيصغي للمعلم ويتعلم.
Ø على الطّالب انيصغي للمعلم ويتعلم.
Ø على الطّالب الاشتراكبالمحادثة مع المعلموباحترام.
Ø على الطّالب الاشتراكبالمحادثة مع المعلموباحترام.
Ø على الطّالب أن يقومبكل المهام التي تطلب منهخلال الدّرس.
Ø على الطّالب أن يقومبكل المهام التي تطلب منهخلال الدّرس.
- محادثة معلم الموضوع معالطّالب.
- محادثة معلم الموضوع معالطّالب.
- تحذير شفهي واعتذار للمعلم.
- تحذير شفهي واعتذار للمعلم.
- إبلاغ الأهل هاتفيًا.
- إبلاغ الأهل هاتفيًا.
- يمنع الطّالب من الدّخول إلى الصّفِّ وينقل الطّالب لصف مقابل لحصّة واحدة حتى ثلاثة حصص بالتَّنسيق مع المعلم و المرَّبي وعلى المربّي أن يعلم الأهل بذلك.
- يمنع الطّالب من الدّخول إلى الصّفِّ وينقل الطّالب لصف مقابل لحصّة واحدة حتى ثلاثة حصص بالتَّنسيق مع المعلم و المرَّبي وعلى المربّي أن يعلم الأهل بذلك.
- استدعاء الأهل إلى المدرسة والتّوقيع علىتعهد.
- استدعاء الأهل إلى المدرسة والتّوقيع علىتعهد.
- في حالة مضايقة بالغة والتشويش على مجرىالحصة يبعد الطّالب عن المدرسة بموافقة المدير.
- في حالة مضايقة بالغة والتشويش على مجرىالحصة يبعد الطّالب عن المدرسة بموافقة المدير.
1. في حال تكرار الحدث أكثر من أربعة مرّات يحق للجنة المناخ التربوي إقصاء الطّالب مدة تتراوح ما بين 1-4 أيام.
1. في حال تكرار الحدث أكثر من أربعة مرّات يحق للجنة المناخ التربوي إقصاء الطّالب مدة تتراوح ما بين 1-4 أيام.
2. لا يجوز اتّخاذ الغياب ذريعة لإهمال الوظائف البيتية، بل على الطّالب مضاعفة جهوده ليتمكن من تعويض المادة.
2. لا يجوز اتّخاذ الغياب ذريعة لإهمال الوظائف البيتية، بل على الطّالب مضاعفة جهوده ليتمكن من تعويض المادة.
في جميع المراحل يجب اتّباع الخطوات التّالية:
في جميع المراحل يجب اتّباع الخطوات التّالية:
1. توثيق الحدث في ملف الطّالب.
1. توثيق الحدث في ملف الطّالب.
2. إجراء محادثة توضيحية مع الطّالب.
2. إجراء محادثة توضيحية مع الطّالب.
3. إعلام المربّي بالحدث.
3. إعلام المربّي بالحدث.
التّصرف المتوقع
التّصرف المتوقع
ردود الفعل في المرحلةالأولى
ردود الفعل في المرحلةالأولى
ردود الفعل في المرحلةالثّانية
ردود الفعل في المرحلةالثّانية
ردود الفعل في المرحلة الثّالثة
ردود الفعل في المرحلة الثّالثة
التقيد/الانصياعلتعليماتالهيئةالتدريسية
التقيد/الانصياعلتعليماتالهيئةالتدريسية
Ø على الطّالب التقيّدوالانصياع (مدير، معلم، أو أي مرشد آخر
Ø على الطّالب التقيّدوالانصياع (مدير، معلم، أو أي مرشد آخر
- محادثة معلم الموضوعوالمربّي مع الطّالب.
- محادثة معلم الموضوعوالمربّي مع الطّالب.
- اعتذار للمعلم يقدم بشكل خطّي.
- اعتذار للمعلم يقدم بشكل خطّي.
- نقل الطّالب لصفِّ مقابل لحصّة واحدة حتى ثلاثة حصص بالتَّنسيق مع المعلم ومربّي الصّف.
- نقل الطّالب لصفِّ مقابل لحصّة واحدة حتى ثلاثة حصص بالتَّنسيق مع المعلم ومربّي الصّف.
- منع الطّالب من الخروج للفرصة.
- منع الطّالب من الخروج للفرصة.
- إبعاد الطّالب لمدة يوم بموافقة مدير المدرسة وعودته بمرافقة أهله.
- إبعاد الطّالب لمدة يوم بموافقة مدير المدرسة وعودته بمرافقة أهله.
- في حالة تكرار التّصرّف يتم التّوصية بنقله لمدرسة أُخرى بحسب تقديرات اللجنة التّربوية ووفقًا لمنشور المدير العام.
- في حالة تكرار التّصرّف يتم التّوصية بنقله لمدرسة أُخرى بحسب تقديرات اللجنة التّربوية ووفقًا لمنشور المدير العام.
1. في حال تكرار التصرف وعدم الانصياع لتعليمات المدرسة، يوصى بنقل الطالب إلى مدرسة أخرى، بحسب توصيات المنشور العام لوزارة المعارف.
1. في حال تكرار التصرف وعدم الانصياع لتعليمات المدرسة، يوصى بنقل الطالب إلى مدرسة أخرى، بحسب توصيات المنشور العام لوزارة المعارف.
2. عدم تنفيذ القرارات المدرسية، يستوجب تصعيد الإجراءات واشراك جهات مسؤوله اخرى ( مفتش المدرسة، الشّرطة، قسم الشّؤون ..) .
2. عدم تنفيذ القرارات المدرسية، يستوجب تصعيد الإجراءات واشراك جهات مسؤوله اخرى ( مفتش المدرسة، الشّرطة، قسم الشّؤون ..) .
في جميع المراحل يجب اتّباع الخطوات التّالية:
في جميع المراحل يجب اتّباع الخطوات التّالية:
1. توثيق الحدث في ملف الطّالب.
1. توثيق الحدث في ملف الطّالب.
2. إجراء محادثة توضيحية مع الطّالب.
2. إجراء محادثة توضيحية مع الطّالب.
3. اعلام المربّي بالحدث.
3. اعلام المربّي بالحدث.
التّصرف المتوقع
التّصرف المتوقع
ردود الفعل في المرحلة الأولى
ردود الفعل في المرحلة الأولى
ردود الفعل في المرحلة الثّانية
ردود الفعل في المرحلة الثّانية
ردود الفعل في المرحلة الثّالثة
ردود الفعل في المرحلة الثّالثة
استعمالتقنياتالاتصالووسائلالتّسليةالحديثة
استعمالتقنياتالاتصالووسائلالتّسليةالحديثة
Ø عدم استعمال التقنياتالحديثة على جميع اشكالهاوانواعها وخاصة الهاتفالنّقال.
Ø عدم استعمال التقنياتالحديثة على جميع اشكالهاوانواعها وخاصة الهاتفالنّقال.
Ø عدم احضار الهواتفالنقالة او غيرها من تقنياتحديثة إلى فعاليات خارجالمدرسة او الرحلات.
Ø عدم احضار الهواتفالنقالة او غيرها من تقنياتحديثة إلى فعاليات خارجالمدرسة او الرحلات.
Ø المدرسة غير مسؤولةعن ضياع او تلف أيجهاز.
Ø المدرسة غير مسؤولةعن ضياع او تلف أيجهاز.
- محادثة استيضاح مع الطّالب وتحذيره بحالة تكرار التّصرف.
- محادثة استيضاح مع الطّالب وتحذيره بحالة تكرار التّصرف.
- إيداع الجهاز بيد مدير المدرسة حتى نهاية الدوام
- إيداع الجهاز بيد مدير المدرسة حتى نهاية الدوام
- إعلام الأهل أو استدعائهم إلى المدرسة بحالة تكرار التّصرف لشهر أو حتى نهاية السنة الدراسية.
- إعلام الأهل أو استدعائهم إلى المدرسة بحالة تكرار التّصرف لشهر أو حتى نهاية السنة الدراسية.
- يطلب من الطّالب كتابة فرض معين أو وظيفة في الموضوع.
- يطلب من الطّالب كتابة فرض معين أو وظيفة في الموضوع.
يتحمل الطالب وحده ضياع أو سرقة أي جهاز تكنولوجي أحضره معه.
يتحمل الطالب وحده ضياع أو سرقة أي جهاز تكنولوجي أحضره معه.
التّصرف المتوقع
التّصرف المتوقع
ردود الفعل في المرحلة الأولى
ردود الفعل في المرحلة الأولى
ردود الفعل في المرحلة الثّانية
ردود الفعل في المرحلة الثّانية
ردود الفعل في المرحلة الثّالثة
ردود الفعل في المرحلة الثّالثة
المحافظةعلىالنّظافةوالمظهرالعامللمدرسة
المحافظةعلىالنّظافةوالمظهرالعامللمدرسة
Ø على الطّالب المحافظة علىنظافة الصّفِّ والممرات الدّاخليةوالسّاحات والممتلكات والحمامات.
Ø على الطّالب المحافظة علىنظافة الصّفِّ والممرات الدّاخليةوالسّاحات والممتلكات والحمامات.
Ø ممنوع إدخال الشَّراب إلىغرفة الصَّفِّ أو غرفة الحاسوب.
Ø ممنوع إدخال الشَّراب إلىغرفة الصَّفِّ أو غرفة الحاسوب.
Ø ( ما عدا الماء وبموافقةالمعلم).
Ø ( ما عدا الماء وبموافقةالمعلم).
- إنذار شفهي من المعلم/ المناوب.
- إنذار شفهي من المعلم/ المناوب.
- إزالة الأوساخ التّي رماها بالإضافة إلى المشاركة في تنظيف السَّاحة.
- إزالة الأوساخ التّي رماها بالإضافة إلى المشاركة في تنظيف السَّاحة.
في جميع المراحل يجب اتّباع الخطوات التّالية:
في جميع المراحل يجب اتّباع الخطوات التّالية:
1. توثيق الحدث في ملف الطّالب.
1. توثيق الحدث في ملف الطّالب.
2. إجراء محادثة توضيحية مع الطّالب.
2. إجراء محادثة توضيحية مع الطّالب.
3. إعلام المربّي بالحدث.
3. إعلام المربّي بالحدث.
التّصرف المتوقع
التّصرف المتوقع
ردود الفعل فيالمرحلةالأولى
ردود الفعل فيالمرحلةالأولى
ردود الفعلفي المرحلةالثّانية
ردود الفعلفي المرحلةالثّانية
ردود الفعل في المرحلة الثّالثة
ردود الفعل في المرحلة الثّالثة
المحافظــــــــة على ممتلكات المدرسة
المحافظــــــــة على ممتلكات المدرسة
Ø عدم إتلاف وتخريب الممتلكات العامة في المدرسة.
Ø عدم إتلاف وتخريب الممتلكات العامة في المدرسة.
Ø عدم إتلاف وتخريب ممتلكات المعلمين والطّلاب الخاصة.
Ø عدم إتلاف وتخريب ممتلكات المعلمين والطّلاب الخاصة.
- دعوة الوالدين إلى المدرسة ( حسب حجم التخريب) .
- دعوة الوالدين إلى المدرسة ( حسب حجم التخريب) .
- يتحمل الطّالب الضّرر ويدفع مقابله و/أو تصليحه
- يتحمل الطّالب الضّرر ويدفع مقابله و/أو تصليحه
- إبعاد الطّالب لمدة يوم حتى ثلاثة أيّام حسب تقديرات طاقم المدرسة.
- إبعاد الطّالب لمدة يوم حتى ثلاثة أيّام حسب تقديرات طاقم المدرسة.
- يتم وضع خطة تدخل للطّالب حسب تقديرات طاقم المدرسة.
- يتم وضع خطة تدخل للطّالب حسب تقديرات طاقم المدرسة.
- في حالات بالغة الخطورة:
- في حالات بالغة الخطورة:
- يطبق هذا القسم أيضًا في الرِّحلات أو الفعاليات المنهجية أو اللامنهجية خارج المدرسة.
- يطبق هذا القسم أيضًا في الرِّحلات أو الفعاليات المنهجية أو اللامنهجية خارج المدرسة.
- إبلاغ الشرطة.
- إبلاغ الشرطة.
- إبلاغ أهل الطالب المخالف.
- إبلاغ أهل الطالب المخالف.
- تنفيذ النّهج المدرسي المذكور أعلاه.
- تنفيذ النّهج المدرسي المذكور أعلاه.
التّصرف المتوقع
التّصرف المتوقع
ردود الفعل فيالمرحلة الأولى
ردود الفعل فيالمرحلة الأولى
ردود الفعل في المرحلةالثّانية
ردود الفعل في المرحلةالثّانية
ردود الفعل في المرحلة الثّالثة
ردود الفعل في المرحلة الثّالثة
التقيد
التقيد
بالوقت وعدم التأخير
بالوقت وعدم التأخير
Ø على الطّالب التّواجد في المدرسة قبل وقت قرع الجرس (7:45 صباحًا).
Ø على الطّالب التّواجد في المدرسة قبل وقت قرع الجرس (7:45 صباحًا).
Ø تكون المدرسة مسؤولة عن سلامة الطّالب من بداية الدّوام المدرسي حتّى نهايته، ولن تكون مسؤولة عنه قبل وبعد الدّوام الرّسمي.
Ø تكون المدرسة مسؤولة عن سلامة الطّالب من بداية الدّوام المدرسي حتّى نهايته، ولن تكون مسؤولة عنه قبل وبعد الدّوام الرّسمي.
Ø على الطّالب الدّخول للصَّفِّ مباشرة بعد طابور الصَّباح وفور انتهاء الفرصة.
Ø على الطّالب الدّخول للصَّفِّ مباشرة بعد طابور الصَّباح وفور انتهاء الفرصة.
Ø على الطّالب التّواجد في غرفة الصَّفِّ
Ø على الطّالب التّواجد في غرفة الصَّفِّ
خلال كل الحصص وعدم الخروج منه الاّ
خلال كل الحصص وعدم الخروج منه الاّ
بإذن خاص/ خطّي من طاقم المعلمين/
بإذن خاص/ خطّي من طاقم المعلمين/
الإدارة.
الإدارة.
- تسجيل تأخير / غياب الطّالب في يوميات الصّف.
- تسجيل تأخير / غياب الطّالب في يوميات الصّف.
- بحالة تكرار التصرف يتم استدعاء الأهل إلى المدرسة.
- بحالة تكرار التصرف يتم استدعاء الأهل إلى المدرسة.
- تبليغ المستشارة
- تبليغ المستشارة
- زيارة بيتية.
- زيارة بيتية.
- التّوجه لضابط الدوام وتبليغ الأهل خطّيا/ هاتفيا.
- التّوجه لضابط الدوام وتبليغ الأهل خطّيا/ هاتفيا.
في جميع المراحل يجب اتّباع الخطوات التّالية:
في جميع المراحل يجب اتّباع الخطوات التّالية:
1. توثيق الحدث في ملف الطّالب.
1. توثيق الحدث في ملف الطّالب.
2. إجراء محادثة توضيحية مع الطّالب.
2. إجراء محادثة توضيحية مع الطّالب.
3. إعلام االمربّي بالحدث.
3. إعلام االمربّي بالحدث.
التّصرف المتوقع
التّصرف المتوقع
ردود الفعل في المرحلةالأولى
ردود الفعل في المرحلةالأولى
ردود الفعل في المرحلةالثّانية
ردود الفعل في المرحلةالثّانية
ردود الفعل في المرحلة الثّالثة
ردود الفعل في المرحلة الثّالثة
التصرف والاشتراك بفعاليات لا منهجية مدرسية
التصرف والاشتراك بفعاليات لا منهجية مدرسية
Ø يتوجب على الطّالب الحضور باللّباس الموحد المدرسي.
Ø يتوجب على الطّالب الحضور باللّباس الموحد المدرسي.
Ø يتوجب على كلِّ طالب أن يشارك بكلَّ فعالية لا منهجية تقام في المدرسة أو خارجها (ما عدا الحالات المرضية أو غيرها التّي قد يقرر عليها طاقم المدرسة)
Ø يتوجب على كلِّ طالب أن يشارك بكلَّ فعالية لا منهجية تقام في المدرسة أو خارجها (ما عدا الحالات المرضية أو غيرها التّي قد يقرر عليها طاقم المدرسة)
Øيتوجب على الطّالب المشارك بالفعالية اللّامنهجية أن يسلك سلوكًا كما ورد في البند (استعمال التّقنيات...) والفعاليات اللاّمنهجية التّي تقام هي جزء من التّعليم العادي الإلزامي وينطبق عليها النّظام المدرسي.
Øيتوجب على الطّالب المشارك بالفعالية اللّامنهجية أن يسلك سلوكًا كما ورد في البند (استعمال التّقنيات...) والفعاليات اللاّمنهجية التّي تقام هي جزء من التّعليم العادي الإلزامي وينطبق عليها النّظام المدرسي.
- تحضير وظيفه عن الموضوع او المناسبة.
- تحضير وظيفه عن الموضوع او المناسبة.
- بحالة سلوك غير لائق خلال الرحلة المدرسية يمنع الطّالب من المشاركة في الرّحلة / البرنامج التّالي ويتم تبليغ الأهل بالقرار قبل أُسبوع من موعد البرنامج/ الرّحلة او حضور الأهل مع الطّالب. ( بحسب تقرير اللجنة المدرسية).
- بحالة سلوك غير لائق خلال الرحلة المدرسية يمنع الطّالب من المشاركة في الرّحلة / البرنامج التّالي ويتم تبليغ الأهل بالقرار قبل أُسبوع من موعد البرنامج/ الرّحلة او حضور الأهل مع الطّالب. ( بحسب تقرير اللجنة المدرسية).
- اذا كان سلوك الطّالب منافِ للقوانين المدرسية خلال الرّحله، يطلب من الأهل الحضور لاصطحاب ابنهم إلى البيت.
- اذا كان سلوك الطّالب منافِ للقوانين المدرسية خلال الرّحله، يطلب من الأهل الحضور لاصطحاب ابنهم إلى البيت.
في حال مخالفة أنظمة المدرسة خلال الفعالية، يجب التّصرف وفقا للبنود المناسبة.
في حال مخالفة أنظمة المدرسة خلال الفعالية، يجب التّصرف وفقا للبنود المناسبة.
التّصرف المتوقع
التّصرف المتوقع
ردود الفعل في المرحلة الأولى
ردود الفعل في المرحلة الأولى
المحافظة على
المحافظة على
نزاهة الامتحان
نزاهة الامتحان
Ø على الطّالب أن يحافظ على كلِّ القواعد والتّوجيهات الخاصّة بالحفاظ على نزاهة الامتحانات.
Ø على الطّالب أن يحافظ على كلِّ القواعد والتّوجيهات الخاصّة بالحفاظ على نزاهة الامتحانات.
- بحالة عدم الحفاظ على قواعد وتوجيهات المعلم وقت الامتحان يتم إلغاء الامتحان وهذا بحالة إثبات عملية النّقل ومنح الطّالب امكانية اعادة الامتحان.
- بحالة عدم الحفاظ على قواعد وتوجيهات المعلم وقت الامتحان يتم إلغاء الامتحان وهذا بحالة إثبات عملية النّقل ومنح الطّالب امكانية اعادة الامتحان.
يعامل الطّالب الذي قام بالتّنقيل كمثل الطّالب الذي نقل في الامتحان
يعامل الطّالب الذي قام بالتّنقيل كمثل الطّالب الذي نقل في الامتحان
في جميع المراحل يجب اتّباع الخطوات التّالية:
في جميع المراحل يجب اتّباع الخطوات التّالية:
1. توثيق الحدث في ملف الطّالب.
1. توثيق الحدث في ملف الطّالب.
2. إجراء محادثة توضيحية مع الطّالب.
2. إجراء محادثة توضيحية مع الطّالب.
3. إعلام المربّي بالحدث.
3. إعلام المربّي بالحدث.
التّصرف المتوقع
التّصرف المتوقع
ردود الفعل في المرحلة الأولى
ردود الفعل في المرحلة الأولى
ردود الفعل في المرحلة الثّانية
ردود الفعل في المرحلة الثّانية
ردود الفعل في المرحلة الثّالثة
ردود الفعل في المرحلة الثّالثة
التدخين بأنواعه وشرب مشروبات الطّاقة
التدخين بأنواعه وشرب مشروبات الطّاقة
Ø التدخين بأنواعه وشرب مشروبات الطّاقة بداخل المدرسة أو أي برنامج منهجي وغير منهجي بداخل المدرسة وخارجها ممنوع منعا باتا.
Ø التدخين بأنواعه وشرب مشروبات الطّاقة بداخل المدرسة أو أي برنامج منهجي وغير منهجي بداخل المدرسة وخارجها ممنوع منعا باتا.
- إعلام الوالدين وتحذير بحالة تكرار التّصرف.
- إعلام الوالدين وتحذير بحالة تكرار التّصرف.
- تفرض على الطّالب مهمةتربوية ذات صلة بالموضوع.
- تفرض على الطّالب مهمةتربوية ذات صلة بالموضوع.
- استدعاء الأهل إلى المدرسة وفحص إمكانية إبعاد الطّالب عن المدرسة بحسب قرار المدير.
- استدعاء الأهل إلى المدرسة وفحص إمكانية إبعاد الطّالب عن المدرسة بحسب قرار المدير.
- في حالة تكرار التّصرف يتم فحص إمكانية تدخل مهني بمشاركة أهل الطّالب.
- في حالة تكرار التّصرف يتم فحص إمكانية تدخل مهني بمشاركة أهل الطّالب.
في حال التّدخين أو شرب مشروبات الطّاقة خلال البرنامج اللامنهجي داخل او خارج الاطار المدرسي
في حال التّدخين أو شرب مشروبات الطّاقة خلال البرنامج اللامنهجي داخل او خارج الاطار المدرسي
( رحلات، فعاليات...)، يتم استدعاء أهل الطّالب لاصطحابه إلى البيت.
( رحلات، فعاليات...)، يتم استدعاء أهل الطّالب لاصطحابه إلى البيت.
القسم أ: حوادث عنف لا توجب التّصريح (التّبليغ) عنها حسب القانون ( المنشور العام لوزارة التربية والتعليم).
القسم أ: حوادث عنف لا توجب التّصريح (التّبليغ) عنها حسب القانون ( المنشور العام لوزارة التربية والتعليم).
ردود الفعل
ردود الفعل
أمثلة على حوادث عنف لا توجب التّصريح عنها
أمثلة على حوادث عنف لا توجب التّصريح عنها
ü إيقاف الحدث.
ü إيقاف الحدث.
ü محادثة استيضاح.
ü محادثة استيضاح.
ü توثيق الحدث بملف الطّالب وعلاجها.
ü توثيق الحدث بملف الطّالب وعلاجها.
ü إعلام مربّي الصّف.
ü إعلام مربّي الصّف.
بحسب وجهة نظر الطّاقم التّربوي :
بحسب وجهة نظر الطّاقم التّربوي :
ü إعلام الأهل.
ü إعلام الأهل.
ü تحذير شفهي/ خطّي.
ü تحذير شفهي/ خطّي.
ü إلزام الطّالب بتحضير وظيفة عن الموضوع.
ü إلزام الطّالب بتحضير وظيفة عن الموضوع.
ü مراقبة الطّالب خلال الفرصة بواسطة المعلمالمناوب.
ü مراقبة الطّالب خلال الفرصة بواسطة المعلمالمناوب.
ü منع الطّالب من الخروج للفرصة.
ü منع الطّالب من الخروج للفرصة.
ü إمكانية نقل الطّالب لِصفٍّ موازٍ بصورةٍ دائمة حسبقرار المجلس التربوي .
ü إمكانية نقل الطّالب لِصفٍّ موازٍ بصورةٍ دائمة حسبقرار المجلس التربوي .
ü ( المربّي+ الإدارة+ المستشارة أو الطّاقم العلاجيفي المدرسة).
ü ( المربّي+ الإدارة+ المستشارة أو الطّاقم العلاجيفي المدرسة).
ü إبعاد عن المدرسة ليوم حتى أربعة أيّام.
ü إبعاد عن المدرسة ليوم حتى أربعة أيّام.
ü في الحالات الخطرة يتم رفع تقرير للشّرطة.
ü في الحالات الخطرة يتم رفع تقرير للشّرطة.
G عنف كلامي شديد (تهديد، استهزاء على خلفية عنصرية، المس بكرامة الوالدين، آخر ...)
G عنف كلامي شديد (تهديد، استهزاء على خلفية عنصرية، المس بكرامة الوالدين، آخر ...)
G عنف كلامي على خلفية جنسية.
G عنف كلامي على خلفية جنسية.
G عنف جسدي (ركل، عض، دفع، لكم، ضرب، قرص....).
G عنف جسدي (ركل، عض، دفع، لكم، ضرب، قرص....).
G حرمان ومقاطعة، بث إشاعات من خلال شبكة الانترنت أو الهواتف النّقالة.
G حرمان ومقاطعة، بث إشاعات من خلال شبكة الانترنت أو الهواتف النّقالة.
G مضايقات وأعمال وحشية.
G مضايقات وأعمال وحشية.
G إزعاج وأعمال عنيفة.
G إزعاج وأعمال عنيفة.
القسم ب: حوادث عنف توجب التّصريح عنها حسب القانون (المنشور العام لوزارة التربية والتعليم)
القسم ب: حوادث عنف توجب التّصريح عنها حسب القانون (المنشور العام لوزارة التربية والتعليم)
أمثلة على حوادث عنف توجب التّصريح عنها
أمثلة على حوادث عنف توجب التّصريح عنها
ردود الفعل
ردود الفعل
1. ابتزاز مالي.
1. ابتزاز مالي.
2. اقتحام المدرسة بغرض السّرقة أو التّخريب، حرق متعمد....
2. اقتحام المدرسة بغرض السّرقة أو التّخريب، حرق متعمد....
3. حمل أدوات حادّة وخطرة (سكين، خنجر، مواد قابلة للاشتعال....).
3. حمل أدوات حادّة وخطرة (سكين، خنجر، مواد قابلة للاشتعال....).
4. إيذاء عن طريق شبكة الإنترنت (نشر إشاعات، كشف خصوصيات الفرد، صور أو التّهديد بنشرها).
4. إيذاء عن طريق شبكة الإنترنت (نشر إشاعات، كشف خصوصيات الفرد، صور أو التّهديد بنشرها).
5. استعمال الهاتف الخلوي للتّصوير أثناء الدّرس بغرض التّشهير، التّشويه والإهانة.
5. استعمال الهاتف الخلوي للتّصوير أثناء الدّرس بغرض التّشهير، التّشويه والإهانة.
6. المشاركة في أعمال عُنف خطره أو تشجيعها.
6. المشاركة في أعمال عُنف خطره أو تشجيعها.
7. الإخلال بالنِّظام أثناء الرِّحلات والفعاليات خارج المدرسة. (الاختباء، سلوك فيه خطورة على الفرد أو الآخرين، عنف جسدي، تحرش جنسي، استعمال الكحول أو السُّموم، التَّخريب).
7. الإخلال بالنِّظام أثناء الرِّحلات والفعاليات خارج المدرسة. (الاختباء، سلوك فيه خطورة على الفرد أو الآخرين، عنف جسدي، تحرش جنسي، استعمال الكحول أو السُّموم، التَّخريب).
ü إيقاف الحدث فورًا.
ü إيقاف الحدث فورًا.
ü إعلان وضع غير عادي في المدرسة واستدعاء الطّاقمالمهني المعالج في المدرسة لوضع خطة علاج.
ü إعلان وضع غير عادي في المدرسة واستدعاء الطّاقمالمهني المعالج في المدرسة لوضع خطة علاج.
ü تبليغ الشؤون الإجتماعيه والشّرطة ومفتش المدرسة.
ü تبليغ الشؤون الإجتماعيه والشّرطة ومفتش المدرسة.
ü إبلاغ الأهل فورًا ودعوتهم إلى المدرسة.
ü إبلاغ الأهل فورًا ودعوتهم إلى المدرسة.
ü يتم إبعاد الطّالب عن المدرسة وفقا لمنشور المدير العام حتّىأربعة أيام.
ü يتم إبعاد الطّالب عن المدرسة وفقا لمنشور المدير العام حتّىأربعة أيام.
ü بالمخالفات التي تحدث خلال الرِّحلات يحق للمدير إعادةالطّالب إلى المدرسة ومتابعة الحدث وعلاجه.
ü بالمخالفات التي تحدث خلال الرِّحلات يحق للمدير إعادةالطّالب إلى المدرسة ومتابعة الحدث وعلاجه.
ü بناء خطة عمل في المدرسة والعمل فيها بداخل الصّفِّوأيضًا بناء خطة فردية للعمل فيها وبالمقابل إبقاء الطالب تحتالمراقبة.
ü بناء خطة عمل في المدرسة والعمل فيها بداخل الصّفِّوأيضًا بناء خطة فردية للعمل فيها وبالمقابل إبقاء الطالب تحتالمراقبة.
يحق للمدير القيام بالخطوات التّالية:
يحق للمدير القيام بالخطوات التّالية:
1. بناء خطة عمل تربوية علاجية مثل محادثة شخصية أو جماعية مع الطّالب أو الطّلاب المعتدين والمعتدى عليهم ومع جميع طلاّب المدرسة والاستعانة بالطّاقم العلاجي الّذي له علاقة بالحدث.
1. بناء خطة عمل تربوية علاجية مثل محادثة شخصية أو جماعية مع الطّالب أو الطّلاب المعتدين والمعتدى عليهم ومع جميع طلاّب المدرسة والاستعانة بالطّاقم العلاجي الّذي له علاقة بالحدث.
2. بحث الحدث مع طاقم المعلمين وتوجيه الطّلاب لجهات علاجية مهنية.
2. بحث الحدث مع طاقم المعلمين وتوجيه الطّلاب لجهات علاجية مهنية.
3 . وبالنِّسبة للمخالفات الّتي تحدث أثناء الرّحلات يحق للمدير إرجاع الطّلاّب المشاركين من الرِّحلة بالإضافة لعلاج تربوي.
3 . وبالنِّسبة للمخالفات الّتي تحدث أثناء الرّحلات يحق للمدير إرجاع الطّلاّب المشاركين من الرِّحلة بالإضافة لعلاج تربوي.
القسم ب من القائمة ب ( التّبليغ حسب قرار المدير )
القسم ب من القائمة ب ( التّبليغ حسب قرار المدير )
ردود فعل
ردود فعل
أمثلة على حوادث عنف توجب التّصريح عنها
أمثلة على حوادث عنف توجب التّصريح عنها
ü إيقاف الحدث فورًا.
ü إيقاف الحدث فورًا.
يتوجّب على المدير:
يتوجّب على المدير:
· التّشاور وإعلام الطّاقم المهني في المدرسة وإعلامالجهات المختصة مثل الشُّرطة والشؤون الاجتماعية ومفتشالمدرسة والمجلس المحلي.
· التّشاور وإعلام الطّاقم المهني في المدرسة وإعلامالجهات المختصة مثل الشُّرطة والشؤون الاجتماعية ومفتشالمدرسة والمجلس المحلي.
· دعوة الأهل فورًا إلى المدرسة وتبليغهم خطيًا بالحدث.
· دعوة الأهل فورًا إلى المدرسة وتبليغهم خطيًا بالحدث.
· يتم إبعاد الطّالب عن المدرسة وفقّا لمنشور المديرالعام يومين حتّى أربعة أيّام ( إن شكّل ذلك خطرًا علىالطّالب تبحث إمكانية إيجاد طرق عقاب بديلة).
· يتم إبعاد الطّالب عن المدرسة وفقّا لمنشور المديرالعام يومين حتّى أربعة أيّام ( إن شكّل ذلك خطرًا علىالطّالب تبحث إمكانية إيجاد طرق عقاب بديلة).
· بناء خطة عمل فردية علاجية بين طاقم المدرسةوالأهل والطّالب وشخص من جهة مهنية من خارجالمدرسة.
· بناء خطة عمل فردية علاجية بين طاقم المدرسةوالأهل والطّالب وشخص من جهة مهنية من خارجالمدرسة.
1. عنف جسدي: يمنع استعمال العنف الجسدي بأنواعه.
1. عنف جسدي: يمنع استعمال العنف الجسدي بأنواعه.
2. عنف جسدي بالغ الخطورة: العنف الّذي يسبب ضرَراجسمانيًا أو نفسيًا خطيرًا مثل: استعمال أداة خطرة، رمي حجارة،عنف جماعي ضد فرد، عنف متكرّر، عنف طالب اتجاه معلم،وكل عنف آخر يستوجب إعطاء علاج فوري للطّالب المعتديعليه .
2. عنف جسدي بالغ الخطورة: العنف الّذي يسبب ضرَراجسمانيًا أو نفسيًا خطيرًا مثل: استعمال أداة خطرة، رمي حجارة،عنف جماعي ضد فرد، عنف متكرّر، عنف طالب اتجاه معلم،وكل عنف آخر يستوجب إعطاء علاج فوري للطّالب المعتديعليه .
القائمة ج: حالات عنف الّتي يتوَجّب فيها إعلام الشُّرطة، الشّؤون الإجتماعية وذلك بحسب قرار المدير
القائمة ج: حالات عنف الّتي يتوَجّب فيها إعلام الشُّرطة، الشّؤون الإجتماعية وذلك بحسب قرار المدير
حوادث العنف
حوادث العنف
الجهة المسؤولة
الجهة المسؤولة
حسب القانون
حسب القانون
ردود الفعل
ردود الفعل
عنف متكرّر
عنف متكرّر
إخبار الشرطة-
إخبار الشرطة-
الشّؤون الإجتماعية
الشّؤون الإجتماعية
1. إيقاف الحدث فورًا.
1. إيقاف الحدث فورًا.
2. إعلام الشُّرطة والشّؤون الإجتماعية وذلك بحسب رأي وقرار المدير كما ويتم إعلام مفتش المدرسة والمجلس المحلي.
2. إعلام الشُّرطة والشّؤون الإجتماعية وذلك بحسب رأي وقرار المدير كما ويتم إعلام مفتش المدرسة والمجلس المحلي.
3. إعلام أهل الطّالب.
3. إعلام أهل الطّالب.
4. يعلن عن حدث غير عادي في المدرسة ويتم دعوة المجلس التّربوي لبحث الحدث وطرق علاجه.
4. يعلن عن حدث غير عادي في المدرسة ويتم دعوة المجلس التّربوي لبحث الحدث وطرق علاجه.
5. يحق للمدير إبعاد الطّالب عن المدرسة لمدة يومين حتىّ أربعة أيّام، وخلال هذه الفترة على المدير التّوجه للتّفتيش العام لأخذ قرار بحق الطالب المعتدي.
5. يحق للمدير إبعاد الطّالب عن المدرسة لمدة يومين حتىّ أربعة أيّام، وخلال هذه الفترة على المدير التّوجه للتّفتيش العام لأخذ قرار بحق الطالب المعتدي.
6. هنالك إمكانية لنقل الطّالب لمؤسسة تربوية أخرى.
6. هنالك إمكانية لنقل الطّالب لمؤسسة تربوية أخرى.
عنف كلامي تجاه الهيئة التّدريسية
عنف كلامي تجاه الهيئة التّدريسية
و العاملين في
و العاملين في
المدرسة
المدرسة
إخبار الشّؤون الإجتماعية
إخبار الشّؤون الإجتماعية
1. إجراء محادثة بين الطّالب والمعلم المعتدَى عليه.
1. إجراء محادثة بين الطّالب والمعلم المعتدَى عليه.
2. إشراك المستشارة التّربوية ،الاخصائي النفسي ، مربّي الصّف، مدير المدرسة أو مركز التّربية الإجتماعية بالحدث وإجراء محادثة.
2. إشراك المستشارة التّربوية ،الاخصائي النفسي ، مربّي الصّف، مدير المدرسة أو مركز التّربية الإجتماعية بالحدث وإجراء محادثة.
3. دعوة الأهل إلى المدرسة وتبليغهم بالحدث لمنع تكراره.
3. دعوة الأهل إلى المدرسة وتبليغهم بالحدث لمنع تكراره.
4. هنالك إمكانية لعقاب تربوي وذلك بحسب مجريات القضية وخطورتها
4. هنالك إمكانية لعقاب تربوي وذلك بحسب مجريات القضية وخطورتها
5. لدى المدير الصلاحية بإبعاد الطّالب بحسب وجهة نظره .
5. لدى المدير الصلاحية بإبعاد الطّالب بحسب وجهة نظره .
6. يطلب من الطّالب المعتدي أن يقوم بعمل لإصلاح الخطأ اتجاه المعلم المتضرر.
6. يطلب من الطّالب المعتدي أن يقوم بعمل لإصلاح الخطأ اتجاه المعلم المتضرر.
بحالة تكرار الطّالب لاعتدائه يعاقب بطرق بديلة عن التّي ذكرت وبناء خطة علاجية تساعده على تحسين وتطوير سلوك سليم ومقبول.
بحالة تكرار الطّالب لاعتدائه يعاقب بطرق بديلة عن التّي ذكرت وبناء خطة علاجية تساعده على تحسين وتطوير سلوك سليم ومقبول.
عنف جسدي تجاه طاقم
عنف جسدي تجاه طاقم
الهيئة التّدريسية أو احد
الهيئة التّدريسية أو احد
العاملين في المدرسة
العاملين في المدرسة
إخبار الشرطة –
إخبار الشرطة –
الشؤون الإجتماعية
الشؤون الإجتماعية
1. يبعد الطّالب فورًا عن المدرسة لمدة يومين حتّى أربعة أيّام بكل حالة عنف جسدي.
1. يبعد الطّالب فورًا عن المدرسة لمدة يومين حتّى أربعة أيّام بكل حالة عنف جسدي.
2. عقد جلسة للطّاقم التّربوي الّذي بإمكانه أن يقرر بنقل الطّالب لصّفِّ آخر بعد عودته إلى المدرسة.
2. عقد جلسة للطّاقم التّربوي الّذي بإمكانه أن يقرر بنقل الطّالب لصّفِّ آخر بعد عودته إلى المدرسة.
3. يتوجه مدير المدرسة للمفتش لبحث إمكانية نقل الطّالب لمؤسسة تربوية أخرى وذلك خلال الفترة التّي يقضيها الطّالب مبعد عن المدرسة.
3. يتوجه مدير المدرسة للمفتش لبحث إمكانية نقل الطّالب لمؤسسة تربوية أخرى وذلك خلال الفترة التّي يقضيها الطّالب مبعد عن المدرسة.
ومن الجدير بالذكر أنّ كل من يخالف تعليمات الدستور سيتم إتخاذ إجراءات بحقه حسب ما هو منصوص عليه في هذا الدستور ووفق تعليمات المدير العام لوزارة التربية والتعليم.
ومن الجدير بالذكر أنّ كل من يخالف تعليمات الدستور سيتم إتخاذ إجراءات بحقه حسب ما هو منصوص عليه في هذا الدستور ووفق تعليمات المدير العام لوزارة التربية والتعليم.