التطور الذاتي والتداخل الاجتماعي

هدف البرنامج:

تنمية الطالب ليكون خريجا مستقلا، متداخلا، واعيا، متعاطفا اجتماعيا ومحصنا نفسيا، مباليا، مسؤولا ويرى في التداخل الاجتماعي قيمة ونهج حياة.

أن تـتـعـزز لدى الطلاب الدافعية للتداخل والمسؤولية الاجتماعية، الجماهيرية والمدنية الفعالة لاستخلاص القدرات الشخصية تـنمـيـتها في سياق العمل الاجتماعي.

مساعدة الطلاب والمجموعة في تطورهم الذاتي وبناء هويتهم الاجتماعية والـثـقـافـيـة من أجل تعزيز الشعور بقيمتهم وانـتـمائهم والـتـزامهم نحو المجـتـمع المحلي، المجتمع ككل والدولة.

الفرضيات الأساسية

أ. القيم: احترام الإنسان، تحقيق الذات، العدالة الاجتماعية، التضامن والتداخل والمسؤولية الاجتماعية والمدنية هي مبادئ أساسية في جهاز التربية والتعليم في دولة إسرائيل.

ب. التداخل الاجتماعي يساهم في بلورة هوية الفرد الشخصية والأخلاقية والـثـقـافـيـة وفي بلورة هوية المجموعة الـثـقـافـيـة.

ت. المرور بتجربة فعالة في حالات من الحياة حين يرافقه حوار أخلاقي وانعكاسي، يطور التعلم ذا المعنى حول الذات، حول الآخرين وحول المجتمع. التداخل الاجتماعي يساهم في الشعور بالقيمة والمعنى ولصورة ذاتية إيجابية .

ث. البالغ الذي يستطيع تحقيق ذاته، ستكون لديه مقدورية أكبر في الإسهام للمجتمع

ج. التداخل الاجتماعي هو النشاط العاطفي الذي يساعد في الشعور نحو الاخر، والذي يترجم إلى أفعال.

مبادئ العمل

التعلم ذو المعنى: البرنامج سيكون جزءا من برنامج التعلم ذي المعنى وسيشمل تعلما نظريا يرافقه عمل ذو معنى.

تنمية المهارات: تنمية مهارات وقدرات شخصية، بين- شخصية واجتماعية كأساس للتطور الذاتي وكتحضير لأداء لائق في المجتمع.

الاختيار: الاختيار في مجال التداخل سيكون مستندا إلى الوعي لميول الطالب، لحاجاته ولمبادراته.

الاندماجية: دمج الموضوع في مجالات المعرفة، في الساعات الفردانية، في ساعات التربية وفي الحياة المدرسية.

الانعكاس: إعداد المعنى القيمي- الأخلاقي للتداخل الاجتماعي للطالب، للمجتمع المحلي وللمجتمع العام- بهدف تنمية حساسية لحجات الآخرين وتنمية الامتياز الاجتماعي والسعي لجعل التداخل نهج حياة.

الشراكة: شراكة أصحاب الوظائف في عملية التداخل-

التطوير المهني: تطوير مهني متواصل للمشتركين في البرنامج.