ข้อมูลผู้ประเมิน

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแห่งผู้อำนวยการสถานศึกษา วิทยฐานะผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับเลขาธิการคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

 ประเด็นท้าทายเรื่อง  ยกระดับคุณภาพการจัดการอาชีวศึกษาสมรรถนะสูงระบบทวิภาคีสาขายานยนต์ไฟฟ้า สาขาเฉพาะทางตามความต้องการเร่งด่วนของประเทศ วิทยาลัยเทคนิคอุตสาหกรรมยานยนต์ 

 1. สภาพปัญหาการบริหารจัดการสถานศึกษาและคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา

            เนื่องจากในยุคแห่งการเติบโตทางด้านอุตสาหกรรม ในประเทศไทยที่เต็มไปด้วยการแข่งขันในด้านแรงงานนั้น ปัจจัยที่สำคัญที่จำเป็นต่อการเติบโตและความสำเร็จของผู้ประกอบการ คือ คุณสมบัติทางด้านสมรรถนะของบุคลากรในสาขาอาชีพต่างๆ ซึ่งในปัจจุบันรัฐบาลมีนโยบายในการยกระดับความสามารถของคนไทยให้เทียบกับต่างประเทศนั้น มาตรฐานของสมรรถนะและความสามารถเหล่านี้จึงต้องเป็นไปตามหลักเกณฑ์และเงื่อนไขของมาตรฐานที่ถูกกำหนดมาจากภาคอุตสาหกรรมหรือผู้ประกอบการโดยตรง

ดังนั้น คุณสมบัติทางด้านสมรรถนะของบุคคลจึงถูกยกระดับด้วยการขับเคลื่อนขององค์กรที่มีหน้าที่รับรองสมรรถนะของบุคคลตามมาตรฐานอาชีพ ซึ่งสถาบันคุณวุฒิวิชาชีพ โดยการสนับสนุนของภาคอุตสาหกรรม ได้กำหนดเงื่อนไขและหลักเกณฑ์ต่างๆ เอาไว้เพื่อความสะดวกและความมีประสิทธิภาพของกระบวนการรับรอง เป็นผลให้องค์ที่มีหน้าที่รับรองสมรรถนะของบุคคลตามมาตรฐานอาชีพจะเป็นศูนย์กลางของการพัฒนาและยกระดับมาตรฐานของบุคลากรของประเทศต่อไปในอนาคต ซึ่งสามารถสรุปประโยชน์ได้ดังนี้ องค์กรที่มีหน้าที่รับรองเป็นที่ยอมรับจากทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้อง มีความน่าเชื่อถือความสามารถประเมินสมรรถนะบุคคลได้ตรงตามต้องการอย่างมีประสิทธิภาพ รวมถึงยกระดับด้านความเป็นมืออาชีพในการประเมินสมรรถนะตามมาตรฐานอาชีพ อีกทั้งเอกสารรับรองมาตรฐานคุณวุฒิและเป็นที่ยอมรับในระดับประเทศ และนานาชาติทั้งภาคอุตสาหกรรมและองค์กรที่มีหน้าที่รับรองสมรรถนะของบุคคลตามมาตรฐานอาชีพด้วยกันเองได้ตามกฎหมาย

สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กำหนด วิสัยทัศน์ (Vision) คือ  :  ผลิตและพัฒนากำลังคนอาชีวศึกษาสมรรถนะสูง เพื่อการพัฒนาประเทศ โดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และมี พันธกิจ (Mission)  คือ  : 

         1. ผลิตและพัฒนากำลังคนสายอาชีพ ให้เป็นกำลังคนที่มีคุณภาพและสมรรถนะสูง ตอบโจทย์การพัฒนาประเทศ 

       2. เพิ่มโอกาสและลดความเหลื่อมล้ำในการเข้าถึงระบบการเรียนรู้วิชาชีพ ด้วยรูปแบบวิธีการที่ยืดหยุ่น หลากหลาย ตอบสนองต่อความต้องการในการเรียนรู้และพัฒนาอาชีพของคนทุกช่วงวัย 

        3. เสริมสร้างและขยายภาคีเครือข่ายความร่วมมือเพื่อการระดมทรัพยากร และยกระดับคุณภาพการอาชีวศึกษาและการฝึกอบรมวิชาชีพ 

        4. ยกระดับคุณภาพหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ ให้มีความทันสมัย ตอบโจทย์การศึกษาแห่งอนาคต และเชื่อมโยงกับมาตรฐานอาชีพหรือมาตรฐานการปฏิบัติงานทั้งในระดับชาติและระดับสากล 

        5. ส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรอาชีวศึกษาให้มีสมรรถนะสูงขึ้น และ 

        6. พัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้และการบริหารจัดการด้วยระบบเทคโนโลยีดิจิทัลโดยมีแนวคิดในการจัดการอาชีวศึกษาโดยส่งเสริมศักยภาพครูและบุคลากรอาชีวศึกษา มุ่งพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และสร้างความเข้มแข็งให้กับประชาชน ขับเคลื่อนพัฒนาคุณภาพการจัดการอาชีวศึกษา เพื่อให้การผลิตและพัฒนากำลังคนอาชีวศึกษาเป็นหลักใน

การพัฒนาและเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ โดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และมีประเด็นการขับเคลื่อนนโยบายการพัฒนาอาชีวศึกษา  

(Policy) : 8 วาระงานพัฒนาอาชีวะ (8 Agenda)  คือ 

 1) ส่งเสริมการเรียนรู้อาชีวศึกษาทุกที่ทุกเวลา (Anywhere Anytime) 2). พัฒนาทักษะวิชาชีพเพื่อลดภาระของผู้เรียนและผู้ปกครอง (Skill Certificate) 3) ยกระดับคุณภาพจัดการอาชีวศึกษาสมรรถนะสูง   4) พัฒนาระบบการเทียบระดับการศึกษาและคลังหน่วยกิตอาชีวศึกษา (Credit Bank) 5) พัฒนาทักษะทางภาษาเพื่อการศึกษาและทำงาน (Language Skills)  6) สร้างช่างชุมชน เพื่อให้ประชาชนมีอาชีพเสริม (๑ วิทยาลัย ๑ ศูนย์ช่างชุมชน)  7) เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารงานบุคคลและการบริหารจัดการ และ 8) เสริมสร้างภาพลักษณ์อาชีวศึกษายุคใหม่

    จากประเด็นนโยบายที่ 1. ผลิตและพัฒนากำลังคนสายอาชีพ ให้เป็นกำลังคนที่มีคุณภาพและสมรรถนะสูง ตอบโจทย์การพัฒนาประเทศ และ 5. ส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรอาชีวศึกษาให้มีสมรรถนะสูงขึ้น อีกทั้งแนวคิดในการจัดการอาชีวศึกษาโดยส่งเสริมศักยภาพครูและบุคลากรอาชีวศึกษา มุ่งพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และสร้างความเข้มแข็งให้กับประชาชน และ วาระงานพัฒนาอาชีวะที่ 3. ยกระดับคุณภาพการจัดการอาชีวศึกษาสมรรถนะสูงข้อที่ 1.2 ขับเคลื่อนและขยายผลศูนย์ความเป็นเลิศทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center) และศูนย์บริหารเครือข่ายการผลิตและพัฒนากำลังคนอาชีวศึกษา (Center of Vocational Manpower Networking Management : CVM)  ข้อที่ 1.5 พัฒนาครูและบุคลากรอาชีวศึกษาให้มีสมรรถนะในการจัดการอาชีวศึกษาอย่างมีคุณภาพและทันต่อการเปลี่ยนแปลง และข้อที่ 1.6 ขยายและยกระดับคุณภาพการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี 

  ตามนโยบายและสภาพปัญหาข้างต้น สถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษา นักเรียน นักศึกษาในสาขาวิชาเฉพาะทางที่เป็นความต้องการเร่งด่วนของตลาดแรงงานในการพัฒนาประเทศยุคปัจจุบันจึงต้องได้รับการยกระดับคุณภาพการจัดการอาชีวศึกษาสมรรถนะสูงให้ได้รับการยอมรับจากทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้อง โดยสถานศึกษาต้องยกระดับเป็นองค์กรที่มีหน้าที่รับรองคุณวุฒิวิชาชีพ สาขาเฉพาะทางตามความต้องการเร่งด่วนของประเทศ บริการต่อ นักเรียน นักศึกษาครู บุคลากรทางการศึกษา ผู้ประกอบอาชีพ ผู้ประกอบการ หรือสถานประกอบการที่เกี่ยวข้องที่ต้องการรับรองสมรรถนะบุคคลตามมาตรฐานอาชีพ  ส่วนครูและบุคลากรทางการศึกษา สาขาเฉพาะทางตามความต้องการเร่งด่วนของประเทศ ยกระดับให้มีสมรรถนะสูงขึ้นโดยกระบวนการประเมินและผ่านการรับรองโดยสถาบันคุณวุฒิวิชาชีพ (องค์การมหาชน) และผ่านกระบวนการอบรมให้เป็นเจ้าหน้าที่สอบ (Examiner) ขององค์กรที่มีหน้าที่รับรองคุณวุฒิวิชาชีพ และนักเรียน นักศึกษาสาขาเฉพาะทางตามความต้องการเร่งด่วนของประเทศ ยกระดับให้มีสมรรถนะสูงขึ้นด้วยกระบวนการประเมินและได้รับการรับรองมาตรฐานโดยสถาบันคุณวุฒิวิชาชีพ (องค์การมหาชน) ได้ใบรับรองสมรรถนะตามมาตรฐานโดยสถาบันคุณวุฒิวิชาชีพเป็นบุคลากรที่มีสมรรถนะสูงตามนโยบายเพื่อเข้าสู่ตลาดแรงงานในการพัฒนาประเทศต่อไปได้อย่างมีคุณภาพ

         จากเหตุดังกล่าว ข้าพเจ้าในฐานะผู้บริหารสถานศึกษา วิทยาลัยเทคนิคอุตสาหกรรมยานยนต์ จึงถือเป็นประเด็นท้าทาย เพื่อคิดค้น ปรับเปลี่ยน เรื่อง ยกระดับคุณภาพการจัดการอาชีวศึกษาสมรรถนะสูงระบบทวิภาคีสาขายานยนต์ไฟฟ้า สาขาเฉพาะทางตามความต้องการเร่งด่วนของประเทศ วิทยาลัยเทคนิคอุตสาหกรรมยานยนต์

2. วัตถุประสงค์

   2.1 เพื่อเสนอขอเป็นองค์กรที่มีหน้าที่รับรองคุณวุฒิวิชาชีพ สาขาวิชาชีพบริการยานยนต์  สาขายานยนต์ไฟฟ้า อาชีพช่างเทคนิคซ่อมบำรุงรถยนต์ไฟฟ้า ระดับ 3

   2.2 เพื่อพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา สาขายานยนต์ไฟฟ้าและช่างยนต์ให้มีสมรรถนะสูงขึ้นโดยกระบวนการประเมินและผ่านการรับรองโดยสถาบันคุณวุฒิวิชาชีพ (องค์การมหาชน) และผ่านกระบวนการอบรมให้เป็นเจ้าหน้าที่สอบ (Examiner) ขององค์กรที่มีหน้าที่รับรองคุณวุฒิวิชาชีพ ศูนย์ประเมินวิทยาลัยเทคนิคอุตสาหกรรมยานยนต์

        2.3 เพื่อยกระดับนักเรียน นักศึกษาสาขายานยนต์ไฟฟ้าให้มีสมรรถนะสูงขึ้นด้วยกระบวนการผ่านการประเมินและรับรองมาตรฐานโดยสถาบันคุณวุฒิวิชาชีพ (องค์การมหาชน)

       2.4 เพื่อเป็นองค์กรที่มีหน้าที่รับรองคุณวุฒิวิชาชีพ สาขาวิชาชีพบริการยานยนต์  สาขายานยนต์ไฟฟ้า อาชีพช่างเทคนิคซ่อมบำรุงรถยนต์ไฟฟ้า ระดับ 3 บริการต่อผู้ประกอบอาชีพ ผู้ประกอบการ หรือสถานประกอบการที่เกี่ยวข้องที่ต้องการรับรองสมรรถนะบุคคลตามมาตรฐานอาชีพ 

3. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
              ประกอบด้วย 5 ขั้นตอน ดังนี้

             1. ประชุมวางแผน (Plan)

                1.1 การเสนอขอเป็นองค์กรที่มีหน้าที่รับรองคุณวุฒิวิชาชีพ สาขาวิชาชีพบริการยานยนต์  สาขายานยนต์ไฟฟ้า อาชีพช่างเทคนิคซ่อมบำรุงรถยนต์ไฟฟ้า ระดับ 3

  1.2 การพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา สาขายานยนต์ไฟฟ้าและช่างยนต์ให้มีสมรรถนะสูงขึ้นโดยกระบวนการประเมินและผ่านการรับรองโดยสถาบันคุณวุฒิวิชาชีพ (องค์การมหาชน) และผ่านกระบวนการอบรมให้เป็นเจ้าหน้าที่สอบ (Examiner) ขององค์กรที่มีหน้าที่รับรองคุณวุฒิวิชาชีพ ศูนย์ประเมินวิทยาลัยเทคนิคอุตสาหกรรมยานยนต์

           1.3 การยกระดับนักเรียน นักศึกษาสาขายานยนต์ไฟฟ้าให้มีสมรรถนะสูงขึ้นด้วยกระบวนการผ่านการประเมินและรับรองมาตรฐานโดยสถาบันคุณวุฒิวิชาชีพ (องค์การมหาชน)

            2. ศึกษาข้อมูลทุกด้านที่เกี่ยวข้อง / ทำการวิจัยเกี่ยวกับสมรรถนะของครูและบุคลากรทางการศึกษา (Research)

            3. ดำเนินการตามแผน (Do) ร่วมมือกับสถาบันอาชีวศึกษาภาคกลาง 1 สถาบันคุณวุฒิวิชาชีพ และบริษัทศูนย์เทคโนโลยีไฮเทคอยุธยา จำกัด

            4. ประเมินและสรุปผล (Check)

            5. พัฒนาปรับปรุงแก้ไข (Act) และวางแผนใหม่ (Plan) ตามวงจรการบริหารงานคุณภาพ

          3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
              3.1 เชิงปริมาณ

                        3.1.1 ด้านสถานศึกษาและการบริหารจัดการสถานศึกษา

             1) วิทยาลัยเทคนิคอุตสาหกรรมยานยนต์ได้รับการรับรองให้เป็นองค์กรที่มีหน้าที่รับรองคุณวุฒิวิชาชีพ สาขาวิชาชีพบริการยานยนต์  สาขายานยนต์ไฟฟ้า อาชีพช่างเทคนิคซ่อมบำรุงรถยนต์ไฟฟ้า ระดับ 3 บริการต่อ นักเรียน นักศึกษา ครู บุคลากรทางการศึกษา ผู้ประกอบอาชีพ ผู้ประกอบการ หรือสถานประกอบการที่เกี่ยวข้องที่ต้องการรับรองสมรรถนะบุคคลตามมาตรฐานอาชีพ 

                  3.1.2 ด้านครูและบุคลากรทางการศึกษา

             1) ครูและบุคลากรทางการศึกษา สาขายานยนต์ไฟฟ้าและช่างยนต์ เข้าร่วมการพัฒนาศักยภาพให้มีสมรรถนะสูงขึ้นโดยกระบวนการประเมินและผ่านการรับรองโดยสถาบันคุณวุฒิวิชาชีพ (องค์การมหาชน) และผ่านกระบวนการอบรมให้เป็นเจ้าหน้าที่สอบ (Examiner) ขององค์กรที่มีหน้าที่รับรองคุณวุฒิวิชาชีพ ศูนย์ประเมินวิทยาลัยเทคนิคอุตสาหกรรมยานยนต์ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80

                              2) ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีส่วนร่วมในการยกระดับคุณภาพการจัดการอาชีวศึกษาสมรรถนะสูงระบบทวิภาคีสาขายานยนต์ไฟฟ้า สาขาเฉพาะทางตามความต้องการเร่งด่วนของประเทศ วิทยาลัยเทคนิคอุตสาหกรรมยานยนต์ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80

                  3.1.3 ด้านผู้เรียน

                      1) นักศึกษาสาขายานยนต์ไฟฟ้า เข้าร่วมการพัฒนายกระดับคุณภาพการจัดการอาชีวศึกษา สมรรถนะสูงขึ้นด้วยกระบวนการผ่านการประเมินและรับรองมาตรฐานโดยสถาบันคุณวุฒิวิชาชีพ (องค์การมหาชน) ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80

                        2) สถานประกอบการมีผลความพึงพอใจไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ต่อผู้เรียน มีเข้าร่วมการพัฒนายกระดับคุณภาพการจัดการอาชีวศึกษา สมรรถนะสูงขึ้นด้วยกระบวนการผ่านการประเมินและรับรองมาตรฐานโดยสถาบันคุณวุฒิวิชาชีพ (องค์การมหาชน)

                    3) ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาทุกด้านไม่น้อยกว่าร้อยละ 80

                3.2 เชิงคุณภาพ

                      3.2.1 ด้านสถานศึกษาและการบริหารจัดการสถานศึกษา

                        1) วิทยาลัยเทคนิคอุตสาหกรรมยานยนต์เป็นศูนย์กลางในการประเมินและรับรองคุณวุฒิวิชาชีพ สาขาวิชาชีพบริการยานยนต์  สาขายานยนต์ไฟฟ้า อาชีพช่างเทคนิคซ่อมบำรุงรถยนต์ไฟฟ้า ระดับ 3 บริการต่อนักเรียน นักศึกษา คณะครู บุคลากรทางการศึกษา ผู้ประกอบอาชีพ ผู้ประกอบการ หรือสถานประกอบการที่เกี่ยวข้องที่ต้องการรับรองสมรรถนะบุคคลตามมาตรฐานอาชีพของจังหวัดในเขตภาคกลาง

                     3.2.2 ด้านครูและบุคลากรทางการศึกษา

                        1) ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีส่วนร่วมในการยกระดับพัฒนาศักยภาพคุณภาพผู้เรียนให้มีสมรรถนะสูงขึ้น

                      3.2.3 ด้านผู้เรียน

                          1) ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาสูงขึ้น มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณธรรม จริยธรรม

มีจิตอาสา มีสมรรถนะอาชีพตามความต้องการของตลาดแรงงาน และมีงานทำหลังสำเร็จการศึกษา

                                                                                 (นายพิเชษฐ์  หาดี)

                                                                                                                      ตำแหน่งผู้อำนวยการวิทยาลัยเทคนิคอุตสาหกรรมยานยนต์

                                                                       ผู้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน

                                                                              1 / ตุลาคม / 2566