• Melhorias nos níveis de assiduidade e pontualidade

• 95% dos alunos transitaram de ano e prosseguiram os estudos

• 100% dos alunos foram capazes de realizar as suas opções vocacionais

• Observou-se um desenvolvimento positivo nas competências“responsabilidade” e “comportamento em sala de aula” (relatos da equipa técnica, docentes e parceiros)

Fonte: Info.interna 2025-26

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• Verificou-se no autorrelato dos jovens uma evolução positiva em todas as competências socioemocionais em análise

• Sob perspetiva dos professores envolvidos, verificou-se uma evolução igualmente positiva nestas competências

• Ganhou relevo a evolução observada nos valores das competências Sociemocionais autoconsciência e competência relacional, por apresentarem uma evolução estatisticamente significativa, o que confirma que os resultados não se observaram por acaso, mas foram sim, devidos à eficácia das intervenções nestas duas competências

• No ano letivo 2024/25 estes resultados mostraram-se  assim, ainda mais favoráveis, quando comparados com o ano 2023/24, ao nível da eficácia do projeto nas suas várias dimensões de intervenção 

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Fonte: Equipa M&A Adn Socioemocional - Iscte-Iul 2024-25

Os resultados evidenciam que o PFCI é verdadeiramente útil para o perfil dos alunos participantes

•Os resultados observados nos diferentes capítulos referentes à avaliação do PFCI, e tendo em conta o histórico dos anos anteriores, indicam a presença de uma sintonia entre a análise realizada sobre os ganhos relativos às competências sociais e emocionais (Equipa M&A Adn Socioemocional - Iscte-Iul) e a avaliação / apreciação realizada pelos docentes entidades parceiras e pelos alunos. Todas elas convergem no sentido de haver evidência sobre os ganhos efectivos para estes alunos, nas suas competências sociais e emocionais, na sua maturidade vocacional e no seu poder para a  aquisição de sentido e de um propósito para as suas vidas.