Ensino Básico

A avaliação integra o desenvolvimento curricular, permitindo regular e monitorizar a adequação e a pertinência das decisões adotadas sobre as diferentes dimensões curriculares e organizativas, perspetivando a criação de ambientes de aprendizagem de qualidade.

A avaliação formativa é, nos termos da legislação em vigor, um elemento-chave no desenvolvimento do sucesso educativo.

Neste sentido, ela fará parte integrante do ensino e da aprendizagem, contribuindo para a melhoria dos processos de ensino e aprendizagem, uma vez que privilegia:

• A autoavaliação e autorregulação das aprendizagens por parte dos alunos;

• A utilização de uma diversidade de estratégias e instrumentos de avaliação;

• A participação dos alunos e de diversos intervenientes no processo de avaliação;

• A transparência de procedimentos;

• A definição de critérios relativos às competências a desenvolver;

• O feedback que os professores devem proporcionar aos alunos de forma sistemática.

Os modos e instrumentos de avaliação, em cada ano de escolaridade deverão ser adequados à diversidade das aprendizagens que se pretendem promover e à natureza de cada uma delas, em consonância com o “Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória”.

A avaliação considera os seguintes aspetos:

• A autoavaliação e autorregulação das aprendizagens por parte dos alunos;

• Apoiar-se em instrumentos diversificados;

• Incidir fundamentalmente nos progressos realizados pelo aluno;

• Ter em conta as características individuais de cada um;

• Considerar eventuais limitações/necessidades educativas especiais de carácter permanente, devidamente comprovadas por técnicos da área da educação especial e/ou da saúde;

• Considerar todos os trabalhos realizados pelo aluno.

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

Realizada no início do ano escolar, recolhe elementos que fundamentam as opções curriculares, designadamente:

• Os conteúdos que necessitam de ser reforçados por manifesta falta de pré-requisitos e/ou competências e conhecimentos prévios fundamentais; e

• A definição da planificação e das estratégias pedagógicas.

AUTOAVALIAÇÃO

Perspetivando o desenvolvimento da autorregulação dos alunos face às aprendizagens, existirão momentos de autoavaliação, ao longo do ano letivo.