Aktivitas 18   

Tugas Unjuk Pemahaman: 

berdemokrasi dengan santun dan berkualitas di Media Sosial.

Tujuan : 

Mencari solusi efektif mengkampanyekan penggunaan media sosial yang sehat,berorientasi pada membangun semangat demokrasi yang bermartabat,santun dan berkualitas dengan mengindahkan norma sosial dan norma hukum yang berlaku.

Pelaksanaan

1. Guru mengajak siswa untuk merancang sebuah aturan/etika bermedia sosial yang baik, bijak dan mengandung konten yang positif dalam menyerukan pendapat(demokrasi).

2. Siswa menuliskan konsep pada lembar aktivitas.

Produk: 

Aturan/etika bermedia sosial yang baik.

Aktivitas 19

Pengumpulan Dokumentasi Pembelajaran (Portofolio).

Tujuan

Peserta Didik Mengumpulkan Lembar Kerja, dan Berkas Pendukung  Lainnya (Sketsa, Draft Diskusi Kelompok, Foto Kegiatan, Lembar Refleksi, dan Sebagainya) Untuk Disusun Secara Sistematis Berdasarkan Urutan Waktu Pembelajaran, ke Dalam Map Secara Individual.

Kegiatan:

Pada sesi ini peserta didik mengumpulkan lembar kerja, dan berkas pendukung lainnya untuk disusun secara sistematis berdasarkan urutan waktu pembelajaran, ke dalam map secara individual. Jika terdapat lembar kerja kelompok, maka peserta didik perlu membuat salinan agar masing-masing peserta didik memiliki berkas dan dokumen yang sama dan lengkap. Guru membuat daftar ceklis dokumen sebagai bukti pembelajaran (means of verification) yang harus disertakan dalam portofolio peserta didik. Portofolio dianjurkan untuk dibuat dalam bentuk fisik, namun tidak menutup kemungkinan untuk membuat dalam bentuk digital namun perlu dipastikan bahwa data tersimpan dengan baik pada folder google drive atau flashdisk terenkripsi. Peserta didik dapat berkreasi membuat desain atau dekorasi untuk portfolio sesuai dengan keterampilan dan minat peserta didik.

Aktivitas 20

Refleksi Individual Terhadap Keseluruhan Proses Pembelajaran, Ditutup Dengan Asesmen Sumatif.

Pelaksanaan

1. Peserta didik mengisi Asesmen Sumatif

2. Peserta didik mengumpulkan seluruh dokumen dan berkas pembelajaran mereka ke dalam folder berdasarkan tanggalpelaksanaan. Guru mengecek kelengkapan berkas dan dokumen.

Aktivitas 16 : Rencana Aksi untuk berdemokrasi dengan santun dan berkualitas di media sosial.

Tujuan:

Peserta didik dapat membuat rencana aksi untuk mengkampanyekan bagaimana menyuarakan pendapat yang santun melalui media sosial.

Kegiatan: 

“Bagaimana cara mencari solusi yang efektif untuk membuat program kelas yang berorientasi pada membangun semangat demokrasi yang bermartabat,santun dan berkualitas dengan menggunakan media sosial maupun nyata?”

1. Guru membimbing peserta didik melakukan perencanaan untuk melakukan aksi membangun etika berkomunikasi/menyuarakan pendapat dengan santun melalui media sosial.

2. Peserta didik dibimbing oleh guru mempersiapkan aksi kampanye dan edukasi penggunaan media sosial dengan cara yang santun, bermartabat dan berkualitas terutama untuk menyuarakan pendapat (demokrasi).

Lembar Kerja Rencana Aksi

Silakan jawab beberapa pertanyaan berikut ini pada kertas folio bergaris.

1. Langkah apa yang akan kalian lakukan untuk dapat menyuarakan pendapat yang santun?

2. Bentuk kampanye apa yang akan kalian lakukan? Apakah melalui slogan, lagu, puisi, poster?

3. Media sosial apa yang akan kalian gunakan?

Aktivitas 17

Beraksi dan berefleksi agar dapat mengeluarkan pendapat dengan santun dan berkualitas melalui media sosial

Tujuan

Siswa merefleksikan asumsi yang digunakan, menyadari kecenderungan dan konsekuensi bias pada pemikirannya, serta berusaha mempertimbangkan perspektif yang berbeda.

Kegiatan

Peserta didik mengkampanyekan bagaimana menciptakan suasana yang nyaman dan beretika saat berkonunikasi atau mengeluarkan pendapat melalui media sosial. Misalnya, peserta didik dapat mengajak teman-teman seangkatannya untuk mengkampanyekan hal tersebut dengan menggunakan media poster, slogan, gambar,puisi,mural, lagu dan sebagainya.

Ada 5 pesan penting yang akan disampaikan yaitu :

a.  Berhati-hati saat berkomentar dan menghindari kata kata yang akan menyinggung persaan orang lain.

b.  Hindari penyebaran konten yang berbau SARA, pornografi dan kekerasan.

c.   Cross check kebenaran berita

d.  Menghargai hasil karya orang lain

e.  Berhati-hati saat menyampaikan informasi pribadi

Selama proses aksi ini, peserta didik diajak untuk terus melakukan refleksi terhadap efektivitas dan dampak aksi yang dijalankan terhadap etika berkomunikasi/mengeluarkan pendapat (demokrasi) melalui media sosial pada khususnya dan di dunia nyata pada umumnya.

Produk : 

Peserta didik dapat memilih salah satu dari pilihan ini : media poster, slogan, gambar,puisi, mural, lagu. 

Aktivitas 14 : Suara Demokrasi di kelasku - Masa/Minggu Tenang & Simulasi Pemilihan Ketua kelas dan wakil

Tujuan:

Peserta didik mampu menjelaskan asumsi yang digunakan, menyadari kecenderungan dan konsekuensi bias pada pemikirannya, serta berusaha mempertimbangkan perspektif yang berbeda.

Kegiatan:

1. Dalam masa/minggu tenang ini, peserta pemilu dan tim suksesnya dilarang melakukan aktivitas kampanye (virtual/non virtual) yaitu melakukan kegiatan peserta pemilu, atau pihak lain yang ditunjuk, untuk meyakinkan pemilih dengan menawarkan visi, misi, program dan/atau citra diri kandidat ketua dan wakil ketua kelas.

2. Dalam masa/Minggu tenang, dilarang pula politik uang yang menjanjikan atau memberikan uang dan materi lainnya pada pemilih untuk mempengaruhi pilihan pemilih.

3. Tim sukses juga harus menurunkan semua atribut kampanye yang ada seperti poster,visi/misi, foto kandidat dan lain-lain dari lingkungan sekolah.

4. Kelompok tiga dan guru mengadakan simulasi pencoblosan kandidat ketua dan wakil ketua kelas pada seluruh peserta didik dengan langkah-langkah sebagai berikut: 

a. Panitia pemilihan calon ketua dan wakil ketua kelas akan memanggil peserta didik berdasarkan namanya  

b. Setelah dipanggil panitia, siswa akan diberikan surat suara yang berisi nama dan gambar/foto jumlah kandidat calon ketua dan wakil ketua kelas.

c. Sebelum mencoblos, peserta didik harus memeriksa kembali kondisi surat suara yang diterima. Bila ditemukan Kerusakan, peserta didik dapat meminta panitia untuk menggantinya.

d. Saat tiba gilirannya, peserta didik masuk ke bilik suara untuk mencoblos kandidat pilihan.

e. Setelah mencoblos, peserta didik memasukkan surat suara ke kotak yang tersedia. Durasi yang bisa digunakan untuk mencoblos sekitar 2-5 menit.

f. Peserta didik harus memperhatikan cara mencoblos surat suara agar suara terhitung sah saat proses penghitungan.

g. Sebelum meninggalkan tempat pemilihan suara, peserta didik wajib meletakkan tangannya pada kotak/bak stempel/stamp-pad sebagai bukti bahwa peserta didik telah memeberikan hak suara pada pemilihan kandidat ketua dan wakil ketua kelas

Tugas: Seluruh panitia penyelenggara pemilihan calon ketua dan wakil ketua kelas diminta untuk memfinalisasi aturan pelaksanaan, bilik suara, surat suara,kotak suara, serta memastikan semua siswa memiliki hak untuk memilih serta alasan mengapa hak ini harus dilakukan. 

Produk : 

Poster aturan pelaksanaan proses demokrasi di sekolah, refleksi pentingnya berpartisipasi dalam proses berdemokrasi dengan cara yang santun dan bermartabat.

Aktivitas 15

Simulasi Pelaksanaan Pemilihan Ketua dan wakil Ketua Kelas. 

Tujuan:

Peserta didik membuktikan penalaran dengan berbagai argumen dalam mengambil suatu simpulan atau keputusan.

Kegiatan:

a. Guru membuka acara dan memimpin doa

b. Panitia memanggil nama siswa berdasarkan nomor absen dan diberikan surat suarab.

c. Sebelum mencoblos, peserta didik harus memeriksa kembali kondisi surat suara yang diterima. Bila ditemukan kerusakan, peserta didik dapat meminta panitia untuk menggantinya

d. Saat tiba gilirannya, peserta didik masuk ke bilik suara untuk mencoblos kandidat pilihan.

e. Setelah mencoblos, peserta didik memasukkan surat suara ke kotak yang tersedia.

f. Peserta didik harus memperhatikan cara mencoblos surat suara agar suara terhitung sah saat proses penghitungan

g. Sebelum meninggalkan tempat pemilihan suara, peserta didik wajib meletakkan tangannya pada kotak/bak stempel/stamp pad sebagai bukti bahwa peserta didik telah memberikan hak suara pada pemilihan kandidat ketua dan wakil ketua kelas

h. Penghitungan suara akan dilakukan secara terbuka yang akan disaksikan secara langsung oleh seluruh peserta didik dan guru

i. Pemenang pemilu memberikan pidato perdana.

Tugas: Mengisi lembar refleksi. 

Pada aktivitas ini, peserta didik dapat menyelesaikan tahapan yang belum diselesaikan dihari sebelumnya. Fasilitator dapat memberikan penguatan tentang capaian kompetensi / refleksi yang diperoleh dari aktivitas yang telah dilakukan. 

Aktivitas 11 : Suara Demokrasi di kelasku - Eksplorasi Peran ketua dan wakil ketua kelas dalam membantu Siswa Berdemokrasi dengan Santun.

Tujuan:

Peserta didik memahami konsep hak dan kewajiban serta implikasinya terhadap ekspresi dan perilakunya. Mulai aktif mengambil sikap dan langkah untuk melindungi hak orang/kelompok lain. 

Kegiatan:

1. Guru meminta peserta didik untuk berbagi hasil refleksi kegiatan di pertemuan sebelumnya.

2. Guru lalu meminta peserta didik untuk brainstorming (curah pendapat) mendiskusikan setidaknya empat hal berikut: 

a. Contoh aksi/kampanye yang mungkin akan diimplementasikan di kelas mereka untuk membantu peserta didik berdemokrasi dengan santun

b. tantangan/apa yang menghalangi implementasi aksi/kampanye tersebut di kelas mereka.

c. Hal-hal yang perlu dimodifikasi agar aksi/kampanye tersebut dapat dilakukan di sekolah mereka.

d. Hasil brainstorming (curah pendapat) dapat dirangkum di tabel hasil curah pendapat.

Tugas : 

Kelompok 1 dan 2 memodifikasi teknik kampanye yang dapat dijadikan contoh atau “role-model” bagi siswa lainnya,baik berkampanye di dunia maya (media sosial), maupun di dunia maya. Kelompok 3 merevisi aturan yang perlu diperbaiki, dikurangi, ditambahkan atau dimodifikasi agar proses berdemokrasi dapat berjalan dengan santun, bermakna dan bermutu. 

Produk : 

Peta pikiran yang bersi teknik kampanye dan aturan main dalam berdemokrasi di pemilihan kandidat ketua dan wakil ketua kelas. 

Aktivitas 12: Suara Demokrasi di kelasku - Eksplorasi visi dan misi kandidat calon ketua dan wakil ketua kelas)

Tujuan:

Peserta didik mampu mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan menganalisis informasi yang relevan serta memprioritaskan beberapa gagasan tertentu.

Kegiatan:

1. Kelompok satu (kandidat calon ketua dan wakil ketua kelas) dan kelompok dua (Tim sukses) mulai berkampanye dengan menggunakan etika komunikasi berdemokrasi mengeluarkan pendapat, menjelaskan visi dan misi setiap kandidat dengan menggunakan media sosial.

2. Guru dan kelompok 3 yang berperan sebagai (KPU) meminta masing-masing kelompok untuk memperlihatkan contoh poster kampanye yang telah di buat dan konten kampanye di media sosial serta menjelaskan alasan kenapa poster atau konten tersebut sudah layak untuk dikonsumsi publik (lingkungan sekolah).

3. Setelah setiap kelompok selesai menyelesaikan kegiatan mereka masing-masing, guru menyimpulkan hasil kegiatan kampanye yang telah dilakukan.

4. Di akhir sesi, guru dapat memperlihatkan rubrik dari kriteria kampanye yang santun, bermakna dan berkualitas melalui media sosial dalam berdemokrasi untuk menjadi pedoman siswa di aktivitas selanjutnya.

Tugas : 

Guru meminta kelompok tiga yang berperan sebagai KPU terus memantau proses kampanye yang dilakukan oleh kandidat ketua dan wakil ketua kelas , dan tim sukses masing – masing serta mengingatkan kembali aturan main yang telah disepakati bersama. 

Setiap siswa membuat tabel aturan proses kampanye ( yang boleh dan tidak boleh dilakukan ) yang telah dibuat pada aktivitas 7 dan 8 dikertas Folio. 

Produk : 

Tabel check list yang berisi aturan main proses berdemokrasi di sekolah. 

Aktivitas 7 : Suara Demokrasi di Kelasku – Simulasi Pemilu 1 ( Jam ke 1 dan 2 )

Tujuan:

Peserta didik dapat membuat rancangan awal visi misi kandidat ketua dan wakil ketua kelas, prosedur proses pemilihan ketua dan wakil ketua kelas, dan rancangan awal tulisan yang berisi rencana/bahan kampanye yang akan dilakukan oleh masing-masing tim sukses.

Kegiatan:

1. Peserta didik dipandu oleh guru membicarakan rencana pemilihan pengurus kelas.

2. Mendiskusikan cara mencari kandidat ketua dan wakil kelas melalui proses seleksi yang salah satunya memiliki kemampuan untuk menyampaikan pendapat, berargumentasi, dan berpikir kritis yang akan terlihat melalui debat

3. Peserta didik dibagi menjadi 3 kelompok. Kelompok pertama adalah kandidat ketua dan wakil kelas. Kelompok kedua berperan menyusun aturan main proses pelaksanaan pemilihan ketua dan wakil ketua kelas. Kelompok ketiga berperan menyusun aturan main proses pelaksanaan pemilihan ketua dan wakil ketua kelas (mereka berperan sebagai anggota Komisi Pemilihan Umum (KPU) dan sebagian lagi bergabung menjadi kelompok yang akan menjadi bagian dari tim sukses masing masing pasangan kandidat ketua dan wakil ketua kelas.

4. Kandidat ketua dan wakil ketua kelas di seleksi dengan cara melakukan debat terbuka untuk melihat kemampuan mereka dalam berargumentasi, bernalar, berpikir kritis dan terstruktur selain mampu untuk mendengarakan pendapat dari lawan bicara dengan bijaksana.

5. Guru meminta dan membimbing calon ketua dan wakil ketua kelas terpilih untuk menuliskan visi dan misi mereka sebagai kandidat ketua dan wakil ketua kelas yang akan dijadikan bagian dari kampanye di kelas. Sedangkan group kedua guru meminta dan membimbing mereka menuliskan panduan prosedur proses pemilihan ketua dan wakil ketua kelas termasuk agenda kegiatan, “The DO and DON’TS” ( boleh dan tidak boleh dilakukan ) yang akan dilaksanakan di kelas.

6. Di kelompok ke tiga, guru meminta dan membimbing peserta didik untuk membuat rencana /bahan kampanye yang akan digunakan bagi masing-masing pasangan kandidat ketua dan wakil ketua kelas yang akan bertarung di ajang pemilihan ini. Kampanye akan dilakukan secara langsung dikelas.

• Produk : Draft/rancangan awal tulisan yang berisi visi dan misi kandidat ketua dan wakil ketua kelas, rancangan awal tulisan yang berisi panduan prosedur proses pemilihan ketua dan wakil ketua kelas/ OSIS dan rancangan awal tulisan yang berisi rencana/bahan kampanye yang akan dilakukan oleh masing-masing tim sukses.

Aktivitas 8 Suara Demokrasi di kelasku – Simulasi pemilu 1 ( Jam ke 3 s.d 6 )

Tujuan

Murid dapat membuat draft/rancangan kedua tulisan yang berisi visi dan misi kandidat ketua dan wakil ketua kelas, rancangan kedua tulisan yang berisi panduan prosedur proses pemilihan ketua dan wakil ketua kelas dan rancangan kedua tulisan yang berisi rencana/bahan kampanye yang akan dilakukan oleh masing-masing tim sukses.

Kegiatan: 

Setelah siswa diberikan tugas dan bimbingan di Aktivitas 6 dan 7, siswa diberikan waktu untuk secara mandiri melakukan proses penulisan yang berbasis penggunaan data yang akurat

1. Di kelompok pertama, peserta didik berkonsultasi pada guru mengenai konten dan format visi dan misi yang akan dipaparkan sebagai bagian proses kampanye. Pidato ini akan dibacakan di depan seluruh peserta didik di kelas untuk mempersuasi mereka dalam menentukan pilihan kandidat ketua dan calon ketua kelas.

2. Di kelompok kedua, peserta didik berkonsultasi pada guru mengenai agenda kegiatan proses pemilihan ketua dan wakil ketua kelas beserta “The DO ( yang boleh dilakukan) and DON’TS ( yang tidak boleh dilakukan).

3. Di kelompok ketiga, peserta didik berkonsultasi pada guru mengenai tata cara, bentuk dan konten ragam kampanye yang akan dilakukan baik secara virtual (langsung) ataupun non virtual.

4. Peserta didik mengelola data dan mengkaji data yang ada dan disajikan dalam bentuk presentasi, yang akan dilakukan secara berkelompok di kelas di Aktivitas 9. Guru akan memberikan panduan teknis untuk presentasi ini, misalnya elemen utama dalam presentasi, lama presentasi dan sesi tanya jawab per kelompok, format presentasi yang diinginkan, juga urutan presentasi.

Tugas : 

Siswa harus menyelesaikan perbaikan draft pertama yang telah diberikan masukan, perbaikan dan koreksi oleh guru agar dapat dipergunakan di aktivitas berikutnya.

• Produk : 

Draft/rancangan kedua tulisan yang berisi visi dan misi kandidat ketua dan wakil ketua kelas, rancangan kedua tulisan yang berisi panduan prosedur proses pemilihan ketua dan wakil ketua kelas dan rancangan kedua tulisan yang berisi rencana/bahan kampanye yang akan dilakukan oleh masing-masing tim sukses.

Aktivitas 9  Presentasi Rancangan Visi Misi, Panduan prosedur proses pemilihan ketua dan wakil ketua kelas dan Rancangan/Bahan Kampanye. 

( Jam 7 dan 8 )

Tujuan:

Peserta didik dapat mempresentasikan rancangan tulisannya.

Kegiatan:

1. Peserta didik sesuai dengan kelompoknya bergantian mempresentasikan hasil pekerjaannya dan menjawab pertanyaan dalam sesi tanya jawab dengan guru.

2. Guru dapat memberikan (tanggapan) tertulis atas presentasi kelompok di akhir sesi sebagai bagian dari asesmen formatif

3. Guru sebagai moderator dapat meminta setiap kelompok untuk memberikan satu kesimpulan dari hasil presentasi

4. Guru menegaskan kembali keterkaitan antara kemerdekaan mengeluarkan pendapat melalui media social & pentingnya Peran aktif setiap individu untuk saling menghormati perbedaan yang ada.

Tugas : Siswa mengisi lembar refleksi pada kertas folio bergaris yang sudah disiapkan siswa masing - masing. 

Produk : Tulisan hasil refleksi.

Aktivitas 3 (Refleksi Awal) ( Jam ke 1 s.d 2 )

Tujuan :

Peserta didik mampu merefleksikan secara kritis hal-hal yang terkait dengan isu demokrasi dan media sosial

Tahapan : 

Peserta didik merefleksikan gaya hidupnya terkait penggunaan media sosial dalam menyuarakan pendapat.

1. Pemahaman peserta didik bahwa hak bersuara adalah hak semua warga   negara di alam demokrasi

2. Dalam keseharian, apakah peserta didik dapat bertanggung jawab dalam menggunakan media sosial?

3. Apakah peserta didik mengetahui etika menggunakan media sosial secara santun dan bermutu?

4. Apakah peserta didik memahami kampanye Gerakan Nasional Literasi Digital dan sudah mulai menjalaninya?

5. Apakah menurut peserta didik, mereka sudah mampu berkontribusi untuk mengkampanyakan Gerakan Nasional Literasi Digital (rumah dan sekolah)”

Peserta didik mengisi pertanyaan tersebut pada lembar refleksi (folio), sehingga guru dapat membaca dan mengidentifikasi pengetahuan dan kemampuan peserta didik yang sudah dimiliki saat ini.

Tugas :

1. Peserta didik mengisi form lembar refleksi pada link yang telah disediakan.

2. Peserta didik membuat lembar refleksi dengan mengisi beberapa pertanyaan berikut pada lembar folio bergaris. 

• Apa yang kamu ketahui tentang Literasi Digital?

• sebutkan beberapa manfaat dari gerakan literasi digital?

• berdasarkan pemahamanmu, mengapa literasi digital itu penting bagi kehidupan saat ini? 

• menurutmu sejauh apa kontribusi yang dapat kamu terapkan dari pembelajaran literasi digital, sebutkan contoh perilaku yang dapat dilakukan dikehidupan sehari-hari!

• kendala seperti apa yang sering kamu temui dalam menerapkan perilaku santun dan sopan dalam bermedia sosial?

Produk : Form lembar refleksi secara digital dan Lembar refleksi dalam bentuk portofolio.

Aktivitas 5 Diskusi Kritis Masalah Demokrasi

Tujuan: Peserta didik mulai aktif mengambil sikap dan langkah untuk melindungi hak pribadi/ orang/kelompok lain dengan berani menyatakan pendapat/pemikiran dengan cara yang santun.

Tahapan : 

1. Siswa mengamati beberapa gambar tentang proses pemilu ( terlampir ) secara personal.

Tugas

2. Menjawab pertanyaan berikut ini dikertas Folio bergaris : 

a. Apa yang kamu amati dari beberapa gambar tersebut ?

b. Apa yang kamu pikirkan saat kamu melihat gambar tersebut ?

c. Apa pertanyaan yang muncul saat kamu melihat gambar tersebut ?

d. Menurutmu mengapa komisi pemilihan umum penting untuk menjalankan fungsi demokrasi ?

e. Menurutmu apa yang terjadi dengan demokrasi jika kita tidak memiliki institusi ini ?

f. Bagaimana proses demokrasi seperti ini dapat dilaksanakan di sekolah ?

Produk : Lembar Portofolio siswa setelah menjawab pertanyaan tersebut.

Aktivitas 6 (Pengumpulan, Pengorganisasian & Penyajian Data)

Tujuan: Peserta didik mampu memahami penyajian data

Tahapan : 

Pelajari Materi tentang penyajian data pada slide yang telah disediakan. 

Pertanyaan Pemantik :

1. Apakah data itu?

2. Mengapa kita perlu menggunakan data?

3. Dalam keseharian secara sederhana, dalam bentuk apa kita menggunakan pengolahan data?

4. Apa yang terjadi bila kita tidak menggunakan data atau data tidak memadai saat kita mencoba untuk memahami dan memecahkan suatu persoalan?

5. Bagaimana kita bisa mengetahui apakah data yang kita gunakan sudah cukup atau belum?

6. Bagaimana kita bisa berbagi tentang data tersebut supaya orang lain mudah memahaminya?

Tugas :

Siswa membuat tabel penyajian data yang berisi data mengenai : 

1. Jenis aplikasi media sosial yang populer digunakan. ( silakan browsing mengenai hal ini )

2. Kumpulkan data dalam teman sekelas jumlah pengguna aplikasi sosial media tersebut. 

3. Hasil data tersebut disajikan kedalam bentuk tabel data ( Bisa berupa Histogram, Pie, atau diagram garis ) 

silakan pelajari slide dibawah ini, 

Produk: Ragam diagram penyajian data Tips untuk guru : Memastikan peserta didik telah menguasai keterampilan

Aktivitas 2 Eksplorasi Isu ( Jam Ke 5 .sd 8 )

Tujuan:

Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyampaikan isu-isu terkait penggunaan media sosial dengan kebebasan mengemukakan pendapat. 

Tahapan : 

Siswa memperhatikan tayangan video mengenai penggunaan media sosial yang menyebabkan timbulnya perubahan pada kepercayaan (believe), nilai (values) dan sikap (attitude) di Indonesia juga dampaknya terhadap perkembangan psikologis dan gangguan privacy. lalu peserta didik diminta untuk berdiskusi dalam kelompok yang sudah dibentuk sebelumnya.

Pertanyaan pemandu : 

1. Apakah peserta didik melihat isu penggunaan media sosial untuk berpendapat sebagai salah satu isu serius bagi diri mereka?

2. Apakah mereka menemukan berita bohong (hoax), cyber bullying (perundungan dunia maya) dan cyber hate (ujaran kebencian)? Jika iya, dimana dan bagaimana perasaan mereka? Apakah mereka menganggap ini hal yang sudah menjadi kebiasaan atau mereka pernah merasa tidak nyaman dengan ini?

3. Siapakah yang bertanggung jawab terhadap ketidaknyamanan tersebut?

4. Apa dampak berita bohong (hoax), cyber bullying (perundungan dunia maya) dan cyber hate (ujaran kebencian) terhadap kesehatan mental dan fisik manusia?

5. Apa dampak hal tersebut terhadap kebebasan berpendapat?

6. Apakah solusi yang bisa diterapkan untuk mengatasi hal tersebut?

siswa diperkenalkan kampanye Gerakan Nasional Literasi Digital, perkembangannya, serta kritik terhadap program ini. Referensi tentang Literasi Digital dapat diakses pada halaman English Digital Literacy pada LMS ini. 

Tugas:

Peserta didik menuliskan hal-hal yang telah diketahui, hal yang ingin diketahui serta hal yang sedang dipelajari mengenai isu-isu diatas dalam konsep peta pikiran atau diagram sederhana 

Produk : Peta pikiran/diagram sederhana.