Refleksi ; Seberapa Jauh Saya Melangkah? 

Tujuan :

Peserta didik dapat melakukan aktivitas fisik dan menulis refleksi berdasarkan kriteria elemen profil pelajar  Pancasila yang menjadi tujuan pelaksanaan projek

Pelaksanaan Kegiatan  :

1. Peserta didik  melakukan penilaian diri dengan menceklist pencapaian karakteristik elemen (lihat lembar penilaian diri pada halaman berikutnya).

2. Peserta didik menguraikan jawabannya dan menceritakan bagaimana keterampilan yang didapat dari projek ini dapat menunjang masa depannya (200 kata untuk kelas 7, 250 kata untuk kelas 8, dan 300 kata untuk kelas 9) 

( HASIL AKTIVITAS 18 BERUPA PENGIRIMAN FILE PDF MELALUI GMAIL MASING-MASING, SILAKAN DI DOWNLOAD DAN DICETAK UNTUK KEMUDIAN DITANDA TANGANI WALIKELAS SEBAGAI BUKTI AKTIVITAS 18 YANG DAPAT DILAMPIRKAN PADA PORTOFOLIO PROJEK MASING-MASING SISWA )

Tugas:

1. Tugas mandiri: melakukan penilaian diri.

Pembuatan Karya 

Tujuan :

Peserta didik dapat membuat  produk sebagai media untuk mengkampanyekan anti bullying

Pelaksanaan Kegiatan :
1. Setiap kelas membuat sebuah pertemuan digital menggunakan gmeet ( menggunakan akun belajar.id ) dikoordinir oleh Ketua Kelas dan Didampingi walikelas masing - masing. ( Jika Walikelas sedang mengawas Try Out, Bisa dilaksanakan Setelah TO Selesai, atau siswa bisa berdiskusi terlebih dahulu secara online sebelum mengundang walikelas ke dalam diskusi online. )

2. Pada Proses meeting online, silakan bersama walikelas mendiskusikan target projek apa saja yang akan dikerjakan sebagai tahap aksi nyata projek. 

3. Setiap siswa melakukan screenshot kehadiran dirinya ketika pertemuan bersama walikelas sebagai bentuk kehadiran kegiatan projek hari ini ( pastikan posisi wajah terlihat kamera ketika proses screenshot berlangsung, bukti kehadiran akan diperiksa fasilitator/walikelas ). Proses pengiriman foto screenshot silakan dikirimkan ke grup kelas masing-masing guna menghindari Foto Duplikat dan dapat dicek langsung oleh rekan-rekanya dalam satu kelas, untuk antisipasi siswa yang asal Screenshot dan asal Kirim Foto Jika menggunakan link.

4. Setelah proses pertemuan online bersama walikelas selesai, setiap Siswa mengisi Link Laporan Hasil Diskusi Aktivitas 16. (Link terlampir)

5. Siswa mulai mengerjakan tugas Karya yang telah ditetapkan bersama walikelas. 

Tugas

Produk Karya Peserta didik

Permainan Apa yang saya katakan 

Tujuan

Peserta didik dapat memaknai pesan pencegahan perundungan melalui permainan.

Pelaksanaan

1.  Siswa menerima penjelasan oleh guru  bahwa mereka akan memainkan versi Simon Says. (Melakukan apa yang dikatakan (mulai perintah dengan kata “Saya Katakan… . Namun ketika tidak diawali dengan”Saya Katakan” Peserta didik tidak perlu melakukan)”

2. Sebelum memulai permainan katakan pada peserta didik untuk memperhatikan apa yang terjadi di sekitar mereka ketika permainan berlangsung

3. Mulailah memberikan instruksi seperti:

• Saya katakan: Siswa yang memiliki hewan peliharaan berdirilah, Siswa yang menyukai futsal berdiri dengan satu kaki, Siswa yang menyukai minuman ringan melompatlah, dan lain sebagainya (Instruksi dapat disesuaikan).

4. Pada akhir permainan, mintalah peserta didik duduk melingkar. Tanyakan masing-masing  peserta didik untuk menyebutkan salah satu cara dia dan temannya memiliki kesamaan yang mereka tidak ketahui sebelumnya. Peserta didik mungkin akan berkata, “Saya tidak tahu kalau A senang musik”, Dst

5.  Setelah peserta didik mengidentifikasi sesuatu yang sebelumnya mereka tidak ketahui. Tanyakan pada peserta didik yang lain apakah mereka memiliki sifat yang sama. Contoh: Amanda berkata : “saya tidak tahu kalau Anita menyukai es krimvanila”. Selanjutnya Amanda berkata”Siapa di sini suka es krim vanila juga”, Murid yang suka es krim vanila diminta untuk mengangkat tangan.

Tugas

Tugas mandiri: Menjawab Pertanyaan (daftar Pertanyaan terlampir)

Persiapan Unjuk Karya 

Tujuan

Peserta didik dapat merencanakan produk sebagai media untuk mengkampanyekan anti bullying

Pelaksanaan

1. Secara Individu atau kelompok peserta didik memilih produk yang akan dibuatnya

2. Peserta didik membuat perencanaan karyanya dan melengkapi lembar kerja rancangan produk

Tugas

Rancangan Produk

Notes:

• Kelas 7 dan 8 dapat membuat produk  1,2, 3, 5 atau produk lain yang sesuai.

• Kelas 9 membuat film pendek. ( contoh tayangan terlampir )

Apakah Saya Seorang Perundung? 

Tujuan : 

Peserta didik mengidentifikasi karakteristik perundung.

Pelaksanaan

1. Guru menjelaskan kegiatan hari ini dan memotivasi bahwa peserta didik akan menemukan praktik perundungan yang terjadi di sekolah melalui sesi tanya jawab. Pada sesi ini diharapkan setiap siswa diberikan kesempatan untuk sesi tanya jawab.

2. Peserta didik dibagikan daftar pertanyaan terkait ciri-ciri atau karakteristik perundung.

3. Murid bekerja secara individual untuk menjawab pertanyaan yang telah diberikan. ( Link terlampir ) 

4. Murid membuat kesimpulan dari jawaban mereka. ( Jawaban google form akan dikirimkan secara otomatis pada gmail yang telah diinput )

5. Guru memberikan penjelasan tentang apa yang perlu dilakukan apabila dari hasil jawaban mereka terindikasi melakukan perundungan dan memberi penguatan bahwa melalui kegiatan ini, mereka telah belajar menerapkan praktik dimensi “mandiri” dengan elemen pemahaman diri dan situasi “. 

6. Murid belajar untuk memahami kondisi dirinya dan situasi yang dihadapi.

Tugas: 

Tugas mandiri (formatif) ; Mengisi lembar kerja “Apakah Saya Seorang Perundung?” ( pada link yang telah disediakan )

Apakah Saya Seorang Korban? 

Tujuan : 

Peserta didik dapat mengevaluasi dan menilai tingkat sensitivitas diri sendiri akan isu perundungan.

Pelaksanaan

1. Siswa mendapatkan penjelasan bahwa pada pertemuan ini, mereka  akan melihat kepada diri mereka sendiri dan menilai secara jujur  tentang isu perundungan dunia maya.

2. Siswa dibagikan daftar pertanyaan terkait karakteristik korban perundungan. ( pada link Aktivitas 11 )

3. Siswa bekerja secara individual untuk menjawab pertanyaan yang telah diberikan.

( pastikan gmail aktif untuk pengiriman pdf hasil input )

4. Siswa mendapatkan kesimpulan bahwa melalui kegiatan ini, mereka  telah belajar menerapkan praktik dimensi ‘mandiri’ dengan elemen  ‘pemahaman diri dan situasi’

5. Guru mengumpulkan hasil yang telah dikerjakan siswa sebagai  dokumentasi sekolah. ( hasil pdf siswa ditunjukan kepada guru )

Tugas: 

Tugas mandiri (formatif).Mengisi lembar penilaian diri. ( Form )

Refleksi  

Tujuan : 

Peserta didik dapat merefleksikan pemahaman mereka tentang perundungan.

Pelaksanaan

1. Peserta didik menuliskan refleksi dengan menggunakan model 4P (Refleksi model 4P, terdiri dari peristiwa (Facts), Perasaan (Felling), Pembelajaran (Findings) dan Perubahan (Future).

2. Peserta didik mempresentasikan tugasnya

Tugas: 

Tugas Individu. Menuliskan Refleksi dengan model 4P ( Pada Kertas Folio bergaris )

Latih Dirimu 

Tujuan :

Peserta didik dapat melatih kebugaran jasmani dan memaknai pesan pencegahan perundungan melalui permainan.

Pelaksanaan

1. Murid melakukan olahraga bersama di sebuah ruangan yang dipimpin oleh guru/fasilitator.

2. Murid melakukan permainan “Cermin Diri” (lihat prosedur permainan pada halaman dibawah)

3. Permainan dilakukan secara berpasangan layaknya orang yang sedang bercermin.

4. Setiap peserta harus mengikuti gerakan seperti yang diinstruksikan oleh fasilitator atau orang pertama.

5. Setelah permainan selesai, murid diminta untuk memikirkan makna permainan dan hubungannya  dengan upaya pencegahan perundungan dunia maya

Tugas

1. Murid menemukan makna permainan.

2. Murid menyampaikannya secara tertulis dan lisan.

Temukan Perundungan di dunia maya 

Tujuan : 

Peserta Didik dapat menganalisis masalah mengenai perundungan yang terjadi di dunia maya.

Pelaksanaan Kegiatan : 

1. Peserta didik membaca informasi yang terdapat dalam bahan ajar terlampir. 

2.  Peserta didik mendapatakan pemahaman mendalam bahwa bentuk bentuk perundungan dunia maya dapat berupa memperolok di media sosial, pesan terror, menyebarkan berita bohong, perang kata-kata dari dunia maya, membuat akun palsu untuk merusak reputasi seseorang, mengucilkan seseorang dari group

3. Peserta didik bekerja dalam kelompok yang terdiri dari 3-4 orang untuk membuat peta konsep berdasar pada konsep 5W 1H (Who, What, Where, Why, When, How)

4. Peserta didik bertukar peta konsep dan saling memberikan komentar. 

Tugas: 

Tugas kelompok (formatif) mengerjakan/membuat peta konsep pada kertas Karton dan memberikan komentar terhadap peta konsep kelompok lainnya ( pada peta konsep disediakan sebuah area Kolom komentar dari Kelompok lain )

Jika Aku Menjadi Kamu

Tujuan :

Peserta didik dapat menggali olah dan rasa: memperkuat kepekaan atau sensitivitas emosi,kesejahteraan emosi (emosionalwellbeing)

1. Siswa menonton sebuah tayangan tentang bagaimana seorang yang menjadi korban perundungan.

2. Siswa bekerja bersama rekan kerja (1 kelompok terdiri dari 2 orang) dan mengerjakan lembar kerja T-P-S (Think – Pair – Share) Berpikir – Berpasangan – Berbagi.

3. Pada tahapan Think, murid diminta untuk berpikir dan menjawab pertanyaan terbuka yang  diberikan oleh guru (lihat panduan pertanyaan pada halaman berikutnya).

4. Pada tahapan Pair, Siswa diminta membuat kesimpulan dalam bentuk bermain peran singkat  berdurasi 5 menit mengenai pencegahan ujaran kebencian terhadap teman secara digital.

5. Pada tahapan Share, Siswa akan berbagi dengan menampilkan kesimpulan mereka kepada seluruh teman di kelas.

6. Akhir pembelajaran, Fasilitator menjelaskan bahwa siswa telah berlatih mengolah rasa dengan lebih  peka dan sensitif akan isu perundungan.

Tugas : 

Tugas kelompok: diskusi kolaboratif melalui metode T-P-S

Modul projek ini mengambil topik “Stop Bullying, Hargai Perbedaan Ciptakan Kerukunan”, terdiri dari … aktivitas dan memiliki total kurang lebih 120 jam pelajaran. Melalui projek ini murid akan dikenalkan pada isu-isu terkait Bullying dan Upaya pencegahannya.

Projek “Cegah Perundungan Dunia Maya” yang mengangkat  tema “Bangunlah Jiwa dan Raganya menciptakan kesempatan  belajar peserta didik untuk membentuk diri sesuai Profil Pelajar  Pancasila. Bertujuan untuk melatih kesehatan fisik dan mental  secara berkelanjutan, projek dengan metode pembelajaran  yang aktif dan berpusat pada peserta didik ini diharapkan menjadi perangkat yang menawarkan titik temu kolaborasi dan  mengidentifikasi pihak terkait untuk penyelesaian  permasalahan perundungan baik di dunia nyata maupun dunia maya di sekitar peserta didik.

Melalui projek ini, murid pada akhirnya diharapkan telah  mengembangkan secara spesifik tiga dimensi Profil Pelajar  Pancasila, yakni Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,  dan berakhlak mulia, Gotong Royong dan Mandiri.

berikut ini adalah beberapa Dimensi, Elemen, Sub Elemen Profil Pelajar Pancasila yang tercakup dalam projek kali ini.

Tahapan - Tahapan yang dilalui dalam kegiatan projek ini terdiri dari beberapa Tahapan berikut ini :