STANDART KOMPETENSI LULUSAN
STANDART KOMPETENSI LULUSAN
Embedded Files
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Kurikulum Merdeka adalah kriteria minimum capaian pembelajaran yang harus dimiliki peserta didik setelah menyelesaikan pendidikan pada suatu jenjang, mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. SKL ini menjadi acuan dalam pengembangan kurikulum, pembelajaran, dan penilaian.
Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah No 10 Tahun 2025 Tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
Pasal 4 dari Permendikdasmen Nomor 10 Tahun 2025 menetapkan bahwa Standar Kompetensi Lulusan mencakup delapan dimensi profil lulusan yang wajib dikuasai peserta didik pada akhir setiap jenjang pendidikan. Kedelapan dimensi tersebut mencerminkan karakter dan kapasitas ideal murid Indonesia, yaitu:
1. keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa,
2. kewargaan,
3. penalaran kritis,
4. kreativitas,
5. kolaborasi,
6. kemandirian,
7. kesehatan, dan
8. komunikasi.
Prinsip Dasar SKL Kurikulum Merdeka:
Tujuan Pendidikan Nasional: SKL dirumuskan berdasarkan tujuan pendidikan nasional yang termaktub dalam peraturan perundang-undangan. yaitu Permendikdasmen No. 10 Tahun 2025
Perkembangan Peserta Didik: SKL mempertimbangkan tahap perkembangan peserta didik pada setiap jenjang.
Jalur, Jenjang, dan Jenis Pendidikan: SKL dirumuskan sesuai dengan jalur (formal, nonformal, informal), jenjang (PAUD, dasar, menengah), dan jenis pendidikan (umum, kejuruan).
Elemen-elemen SKL:
SKL Kurikulum Merdeka mencakup tiga dimensi utama:
1. Sikap:
Peserta didik diharapkan memiliki sikap beriman, bertakwa, berakhlak mulia, berkarakter, jujur, peduli, bertanggung jawab, serta memiliki kesadaran dan kepedulian terhadap lingkungan dan sesama.2. Pengetahuan:
Peserta didik diharapkan memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada berbagai bidang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya.3. Keterampilan:
Peserta didik diharapkan memiliki keterampilan berpikir kritis, kreatif, inovatif, kolaboratif, komunikatif, dan mampu memecahkan masalah.
Penerapan SKL:
Pengembangan Kurikulum:
SKL menjadi dasar dalam menyusun Capaian Pembelajaran (CP) pada setiap mata pelajaran.Pembelajaran:
Proses pembelajaran dirancang untuk mencapai kompetensi yang dirumuskan dalam SKL.Penilaian:
Penilaian dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik sesuai dengan SKL.
PERMENDIKDASMEN-10-2025 - STANDAR KOMPETENSI LULUSAN.pdf2. KOKURIKULER 2025.pdf
Dimensi Profil Lulusan yang Diperkuat oleh Kokurikuler
(sesuai Permendikdasmen 13 Tahun 2025):
Keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa
Kewargaan
Penalaran kritis
Kreativitas
Kolaborasi
Kemandirian
Kesehatan
Komunikasi
Contoh Kegiatan Kokurikuler Berdasarkan Arah Kebijakan Terbaru
Melihat dari semangat Permendikdasmen 13 Tahun 2025, contoh kegiatan kokurikuler akan berfokus pada pengalaman belajar yang lebih kontekstual dan praktis, seringkali terintegrasi dengan pembelajaran intrakurikuler dan berbasis proyek. Berikut beberapa contoh yang dapat Anda kembangkan di sekolah:
Proyek Penelitian Sederhana/Karya Ilmiah Remaja (KIR):
Deskripsi: Siswa melakukan penelitian tentang masalah di lingkungan sekitar (misal: "Pengelolaan Sampah di Lingkungan Sekolah", "Dampak Penggunaan Media Sosial pada Kesehatan Mental Remaja"). Mereka mengumpulkan data, menganalisis, dan menyajikan hasilnya dalam bentuk laporan atau presentasi.
Dimensi yang diperkuat: Penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, komunikasi, kemandirian.
Integrasi: Bisa terkait dengan mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), Bahasa Indonesia.
Kunjungan Edukasi Terstruktur:
Deskripsi: Mengunjungi tempat-tempat edukasi seperti museum, cagar budaya, pusat daur ulang, atau sentra kerajinan lokal, dengan tugas observasi, wawancara, dan penyusunan laporan atau presentasi hasil kunjungan.
Dimensi yang diperkuat: Kewargaan (apresiasi budaya/lingkungan), penalaran kritis, komunikasi, kolaborasi.
Integrasi: Terkait dengan mata pelajaran Sejarah, Geografi, Seni Budaya, atau Ilmu Lingkungan.
Proyek Pemanfaatan Limbah/Urban Farming di Sekolah:
Deskripsi: Siswa merancang dan melaksanakan proyek pengelolaan limbah (komposting, daur ulang) atau membuat kebun mini di sekolah (urban farming).
Dimensi yang diperkuat: Kesehatan (lingkungan), kolaborasi, kreativitas, kemandirian, penalaran kritis.
Integrasi: Terkait dengan IPA, Prakarya, atau Kewirausahaan.
Simulasi/Role Play Isu Sosial/Lingkungan:
Deskripsi: Siswa melakukan simulasi sidang, debat, atau drama pendek yang mengangkat isu-isu sosial atau lingkungan yang relevan.
Dimensi yang diperkuat: Kewargaan, komunikasi, penalaran kritis, kolaborasi.
Integrasi: Terkait dengan PPKn, Bahasa Indonesia, atau IPS.
Penyusunan Produk Kreatif (Contoh: Buku Antologi, Vlog Edukasi):
Deskripsi: Siswa bekerja sama membuat produk kreatif seperti antologi cerpen/puisi berdasarkan tema tertentu, atau membuat seri vlog edukasi tentang topik pelajaran yang mereka minati.
Dimensi yang diperkuat: Kreativitas, komunikasi, kolaborasi, kemandirian.
Integrasi: Terkait dengan Bahasa Indonesia, Seni Budaya, atau TIK.
Gerakan 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat (7KAIH):
Deskripsi: Ini adalah pendekatan berbasis pembiasaan mendalam yang mencakup keimanan, kewargaan, kolaborasi, kreativitas, kemandirian, kesehatan, dan komunikasi, yang bisa diintegrasikan dalam aktivitas sehari-hari atau proyek khusus.
Dimensi yang diperkuat: Seluruh dimensi profil lulusan.
Integrasi: Fleksibel, dapat diterapkan di berbagai mata pelajaran dan konteks.
Perbedaan Kunci dengan Ekstrakurikuler:
Penting untuk diingat bahwa Permendikdasmen 13 Tahun 2025 tetap membedakan antara kokurikuler dan ekstrakurikuler.
Kokurikuler: Kegiatan pembelajaran di luar jam pelajaran intrakurikuler untuk memperkuat, mendalami, atau memperkaya materi pembelajaran yang sudah didapatkan di kelas. Ini lebih terikat dengan kurikulum dan seringkali berbasis proyek.
Ekstrakurikuler: Kegiatan pengembangan karakter, bakat, minat, dan kemampuan siswa yang dilakukan di luar jam pelajaran intrakurikuler. Satuan pendidikan wajib menyediakan minimal kegiatan kepramukaan atau kepanduan lainnya, dan dapat menawarkan kegiatan lain sesuai kebutuhan siswa (misal: klub olahraga, seni, sains).
Intinya, kokurikuler pada Permendikdasmen 13 Tahun 2025 lebih fokus pada penerapan pengetahuan dan pengembangan kompetensi melalui pengalaman langsung yang relevan dengan pembelajaran di kelas, sementara ekstrakurikuler lebih pada pengembangan minat dan bakat siswa di luar akademik inti.
Page updated
Report abuse