mi portafolio docente

 El físico William Thomson Kelvin, conocido como Lord Kelvin por sus aportes a la física, dijo una vez:

“Lo que no se define no se puede medir. Lo que no se mide, no se puede mejorar. Lo que no se mejora, se degrada siempre.”

México necesita y merece que impulsemos mejoras desde todos los ámbitos, es muy necesario que podamos definir una filosofía educativa, para que la sociedad evolucione y cambie para bien. Yo creo que la educación y el cambio social, son entes simbióticos dentro de la evolución de una sociedad, es muy fácil separar los conceptos uno de otro, pero es muy complicado determinar cuál fue primero, es como muchas relaciones entre conceptos llamados huevo-gallina. Para mi no importa cual fue primero, yo pienso que las dos son necesarias e importantes en mi práctica docente diaria, el modernizar la practica y aplicarla con la pasión de los primeros maestros es de suma importancia para el avance de esta hermosa nación.

Creo yo que es muy importante puntualizar que; La tecnología no hace el cambio, el cambio lo hace el sistema educativo y lo concreta el docente, de ahí, la necesidad de una constante capacitación pedagógico-tecnológica de los docentes para el uso adecuado de las nuevas herramientas. Frente a retos de formación en campos como los manejados en la Escuela Politécnica de Guadalajara, que aún en programas presenciales se requieren infraestructuras especiales, en muy importante consultar la gran diversidad de opciones tecnológicas para el aprovechamiento de las oportunidades que brinda la modernidad.

Es por esto, que mi objetivo como docente es:

“Impulsar la metacognición en mis alumnos, a fin de que puedan continuamente, buscar y generar competencias que les permitan desarrollarse como persona y como profesionista para ser agentes de cambio social en México”

Creo que para lograr este impulso a los alumnos, la práctica docente diaria debe ser un ente adaptativo y fundamentado en la observación y la reflexión de los principios nuevos y antiguos. Los teóricos de la educación a lo largo de la historia humana como: Sócrates y Platón, Comenio, María Montessori, Rudolf Steiner, Ovide Decroly, Celestine Freinet, Jean Piaget, Georg Kerschensteiner, Lev Vygotsky, David Ausubel, Jerome Bruner, Frederick Skinner, entre muchos otros, han tenido y tienen razón, pero, no son perfectos.