Guia didàctica
INTRODUCCIÓ
Aquesta WebQuest està adreçada als alumnes de 1r i 2n del Cicle Superior com un aprenentatge posterior a la lectura i creada per :
Complementar l’estudi de la novel·la “La volta al món en 80 dies” de Jules Verne.
Conèixer a través de les TAC i l’obra de Jules Verne, ciutats de diferents països i l’evolució dels mitjans de transport.
Crear una ruta o viatge virtual arreu del món.
Facilitar l’expressió oral, fent-ne una exposició durant 5 minuts a tota la classe. Podem convidar a altres persones
Saber prendre apunts del treball realitzat pels companys .Dels resums de totes les altres ciutats en tindran un segon treball que també pot ser enquadernat.
Cal deixar molt clar que mai es podrà copiar d’Internet cap text que no s’entengui o no respongui al que es demana. També cal recordar que com que navegaran buscant fotografies els pot sortir qualsevol imatge però mai, mai poden clicar sobre imatges que no tinguin res a veure amb el treball. (sobretot pel perill de bloquejar el bon funcionament de l’ordinador, a través de propaganda no desitjada o altres problemes...)
COMPETÈNCIES BÀSIQUES
Competències comunicatives
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
- Expressar i organitzar idees de manera eficaç i intel·ligible sobre els espais, fets, problemes i fenòmens geogràfics, històrics, polítics i socials.
- Comunicar idees i informacions de manera oral, escrita i visual.
- Utilitzar fonts textuals i visuals i saber-les interpretar.
Competència artística i cultural
- Llegir i interpretar informació a través d’imatges (cartografia, iconografia, etc.).
- Expressar de forma creativa els aprenentatges adquirits mitjançant diferents suports (escrit, audiovisual, plàstic).
Competències metodològiques
Tractament de la informació i competència digital
- Plantejar-se preguntes que puguin ser objecte d’investigació.
- Identificar i analitzar informacions rellevants de la temàtica tractada en textos i suports diversos.
- Buscar, seleccionar i organitzar informació a través de fonts diverses.
- Sintetitzar i presentar de manera atractiva la informació mitjançant suports informàtics.
Competència d’aprendre a aprendre
- Plantejar-se preguntes i dubtes que puguin esdevenir objecte d’investigació.
- Utilitzar el pensament crític i creatiu per a l’anàlisi de la informació, la resolució de problemes i la presa de decisions.
Competències personals
Competències d’autonomia i iniciativa personal
- Organitzar i planificar el treball a desenvolupar.
- Implicar-se en el treball en grup, tot prenent decisions individuals i col·lectives.
- Aplicar coneixements i habilitats en contextos del seu entorn proper.
Competències per conviure i habitar el món
Coneixement i interacció amb el món físic
- Identificar, orientar i situar elements naturals i antròpics mitjançant plànols i mapes.
- Conèixer i comprendre el context natural, social, cultural en el que s’emmarca
- Utilitzar diferents tipus de fonts d’informació per observar, analitzar i comparar l’entorn actual amb l’entorn del passat.
Competència social i ciutadana
- Situar i contextualitzar etapes i esdeveniments relacionats dins la línia cronològica del temps.
- Descriure, analitzar i valorar els canvis i continuïtats
- Adonar-se que els canvis i les continuïtats del passat configuren el present.
- Donar valor a la transmissió del llegat del passat a les generacions futures.
OBJECTIUS
- Impulsar l’us de les TIC de forma creativa i efectiva per cercar informació, analitzar-la i comunicar-la.
- Introduir les Noves Tecnologies en l'ensenyament de la Geografia procurant motivar l'alumne en el seu estudi
- Utilitzar l'ordinador com una eina de treball
- Utilitzar l'ordinador com a mitjà de comunicació i interacció amb l'entorn per tal de possibilitar el desenvolupament cognitiu
- Aprendre a cercar informació i extreure conclusions de les dades obtingudes
- Fomentar el aprenentatge cooperatiu.
- Elaborar una dossier per mostrar el treball realitzat.
- Localitzar les ciutats de l’obra literària, i els països als que pertanyen, mitjançant les TAC.
- Crear un viatge arreu del món
CONTINGUTS
- Orientació espacial i simbologia: bandera, pla, mapa ...
- Utilització de fonts d'informació, Internet.
- Aprenentatge cooperatiu
- Elaboració del dossier de camp. “La volta al món en 80 dies”
- Us de l’ordinador com a mitjà per a dur a terme la tasca.
- Introducció a la geografia a través de les TIC.
- Utilització de les TIC i les seves aplicacions de forma creativa.
- Localització en un mapa les ciutats de la novel·la.
- Cerca d’informació a través de la xarxa.
- Interès per conèixer altres ciutats del món.
- Diseny d’un viatge arreu del món.
METDOLOGIA
La Webqest ha estat dissenyada per treballar mitjançant una metodologia
constructivista, a través de la qual els alumnes no només investiguen i obtenen la informació requerida en les tasques programades al llarg de la Webqüest, sinó que transformen i interioritzen aquesta informació per tal d'obtenir un aprenentatge significatiu que els ajudi a construir el seu propi coneixement d'una forma autònoma, encara que sempre sota l'atenta vigilància del professor el qual ha de fomentar la motivació i proporcionar l'adequada orientació a aquells alumnes que així ho requereixin.
D'altra banda, les activitats es realitzen per parelles o en grups reduïts, fomentant el aprenentatge cooperatiu i col·laboratiu. Aquest aprenentatge en grup es considera que és fonamental per al desenvolupament de les habilitats cognició i socials dels alumnes.
Finalment, cal destacar que la metodologia emprada tracta de fomentar la
creativitat i la iniciativa dels alumnes envers els aprenentatges a través de la cerca amb les tecnologies i la cooperació entre companys
TEMPORITZACIÓ
En principi la temporalització és aproximadament d'unes 8 sessions, més les estones que calgui per fer les exposicions orals de les ciutats( un quart d'hora per presentació d'una ) .